1. Bài Dây thun xanh, dây thun đỏ gợi cho người đọc nhớ về những kỷ niệm nào của tuổi thơ?
A. Những trò chơi, những lần bị phạt, cảm giác tội lỗi và mong muốn được vô tư.
B. Các hoạt động ngoại khóa và các cuộc thi học sinh.
C. Những bài học về đạo đức và lòng nhân ái.
D. Các hoạt động thể thao và rèn luyện sức khỏe.
2. Câu Và tôi thì vẫn cứ bay trong bài Cánh diều tuổi thơ gợi lên hình ảnh gì về tâm thế của con người khi đối mặt với cuộc sống?
A. Sự kiên định, bền bỉ theo đuổi ước mơ và lý tưởng của bản thân, bất chấp khó khăn.
B. Sự thờ ơ, không quan tâm đến những biến động xung quanh.
C. Sự mệt mỏi và muốn dừng lại.
D. Sự lạc lõng và cô đơn giữa cuộc đời.
3. Trong bài Dây thun xanh, dây thun đỏ, nhân vật có xu hướng suy nghĩ về bản thân như thế nào trong mối liên hệ với hành vi của người khác trong lớp?
A. Có xu hướng tự quy kết trách nhiệm, cho rằng mình cũng có phần lỗi khi người khác bị phạt.
B. Không bao giờ liên đới bản thân với hành vi của người khác.
C. Luôn cho rằng mình là người tốt nhất và không bao giờ sai lầm.
D. Chỉ quan tâm đến hành vi của bản thân, không để ý đến người khác.
4. Trong bài Dây thun xanh, dây thun đỏ, chi tiết mỗi lần nghe thầy giáo gọi tên là tôi lại giật mình cho thấy điều gì về tâm trạng của nhân vật?
A. Nhân vật luôn lo lắng bị gọi tên để nhận lỗi hoặc bị phê bình.
B. Nhân vật đang gặp vấn đề về thính giác và khó nghe rõ.
C. Nhân vật mong muốn được thầy giáo chú ý và gọi tên.
D. Nhân vật đang suy nghĩ về một vấn đề khác nên mới giật mình.
5. Trong bài Dây thun xanh, dây thun đỏ, khi nhân vật nói mỗi lần có ai bị đòn là tôi lại thấy mình có tội, đó là biểu hiện của loại tình cảm nào?
A. Đồng cảm và trách nhiệm.
B. Đồng tình và ủng hộ.
C. Ghen tị và đố kỵ.
D. Bàng quan và thờ ơ.
6. Trong bài Dây thun xanh, dây thun đỏ, chi tiết những lúc ấy, tôi thấy mình có tội nói lên điều gì về cách nhân vật nhìn nhận bản thân trong mối quan hệ với tập thể?
A. Nhân vật có xu hướng tự quy kết trách nhiệm cho mình, thể hiện sự nhạy cảm và tinh thần trách nhiệm cao.
B. Nhân vật luôn nghĩ mình là người gây ra mọi rắc rối trong lớp.
C. Nhân vật muốn làm nổi bật mình bằng cách nhận lỗi về mình.
D. Nhân vật đang cố gắng đổ lỗi cho người khác một cách khéo léo.
7. Trong bài Dây thun xanh, dây thun đỏ, việc sử dụng các từ ngữ như giật mình, có tội, lo sợ cho thấy chủ đề chính mà tác giả muốn truyền tải là gì?
A. Những cảm xúc phức tạp, sự giằng xé nội tâm của tuổi học trò khi đối diện với kỷ luật và trách nhiệm.
B. Tầm quan trọng của việc học tập chăm chỉ.
C. Mối quan hệ thầy trò trong môi trường học đường.
D. Những trò đùa tinh nghịch của học sinh.
8. Tại sao tác giả lại chọn hình ảnh dây thun xanh và dây thun đỏ để đặt tên cho bài viết?
A. Để gợi lên sự đối lập, hai thái cực cảm xúc hoặc hai trạng thái tâm lý khác nhau của nhân vật trong bài.
B. Chỉ đơn giản là hai màu sắc yêu thích của tác giả.
C. Để nói về hai loại dây thun dùng trong học tập.
D. Màu sắc của dây thun có liên quan trực tiếp đến việc bị đòn hay không.
9. Bài Dây thun xanh, dây thun đỏ sử dụng phương pháp kể chuyện nào để thể hiện thế giới nội tâm của nhân vật?
A. Kể chuyện theo ngôi thứ nhất, tập trung vào suy nghĩ và cảm xúc cá nhân.
B. Kể chuyện theo ngôi thứ ba, khách quan miêu tả hành động.
C. Kể chuyện theo ngôi thứ hai, đối thoại trực tiếp với người đọc.
D. Sử dụng nhiều lời thoại của các nhân vật khác.
10. Sự thay đổi trong tâm trạng của nhân vật trữ tình trong bài Dây thun xanh, dây thun đỏ được thể hiện rõ nhất qua sự đối lập giữa cảm giác nào?
A. Tội lỗi/trách nhiệm và sự vô tư/khao khát được vui chơi.
B. Buồn bã và vui vẻ.
C. Sợ hãi và dũng cảm.
D. Cô đơn và thân thiện.
11. Bài thơ Cánh diều tuổi thơ của Lưu Quang Vũ muốn nhắn nhủ điều gì về cách chúng ta nhìn nhận về tuổi thơ?
A. Tuổi thơ là khoảng thời gian đẹp đẽ, chứa đựng nhiều ước mơ, khát vọng và những kỷ niệm đáng trân trọng.
B. Tuổi thơ là giai đoạn khó khăn, đầy thử thách và áp lực.
C. Tuổi thơ chỉ là những trò chơi vô bổ, không có ý nghĩa.
D. Tuổi thơ là thời gian để học tập và rèn luyện nghiêm túc.
12. Trong bài Dây thun xanh, dây thun đỏ, tại sao nhân vật lại có cảm giác tội lỗi khi bạn bè bị đòn, dù bản thân không trực tiếp gây ra lỗi?
A. Vì nhân vật xem mình là một phần của tập thể, và sự kỷ luật đối với một người cũng là một sự kiện chung ảnh hưởng đến tâm trạng chung.
B. Vì nhân vật đã từng làm điều gì đó sai trái trước đó và sợ bị liên lụy.
C. Vì nhân vật sợ thầy cô giáo sẽ phạt nhầm mình.
D. Vì nhân vật không thích bạn bè bị phạt và muốn thay thế họ.
13. Hình ảnh cánh diều trong bài thơ Cánh diều tuổi thơ tượng trưng cho điều gì trong khía cạnh phát triển cá nhân?
A. Sự trưởng thành, khả năng tự định hướng và vươn tới những mục tiêu lớn lao hơn.
B. Sự phụ thuộc vào người khác để đạt được thành công.
C. Sự hạn chế về khả năng và mong muốn giới hạn bản thân.
D. Sự từ bỏ ước mơ khi gặp khó khăn.
14. Nhân vật trong bài Dây thun xanh, dây thun đỏ có mối quan hệ như thế nào với các quy tắc và kỷ luật của trường lớp?
A. Nhạy cảm, có phần lo sợ và cảm thấy có lỗi khi vi phạm hoặc khi người khác vi phạm.
B. Thờ ơ, không quan tâm đến các quy tắc.
C. Chủ động thách thức và phá vỡ các quy tắc.
D. Luôn tuân thủ một cách nghiêm ngặt và không bao giờ vi phạm.
15. Trong bài Dây thun xanh, dây thun đỏ, yếu tố nào sau đây KHÔNG được tác giả khắc họa rõ nét?
A. Những trò chơi, hoạt động học tập.
B. Những trò tinh nghịch, vượt rào của học sinh.
C. Cảm xúc phức tạp, sự giằng xé nội tâm của nhân vật.
D. Mối quan hệ thân thiết, gắn bó giữa các bạn học sinh.
16. Theo bài Dây thun xanh, dây thun đỏ, tại sao nhân vật lại cảm thấy có lỗi khi bạn bè bị đòn?
A. Vì nhân vật tin rằng sự có mặt của mình trong lớp học cũng góp phần vào không khí chung, và khi không khí đó dẫn đến kỷ luật, nhân vật cũng có phần trách nhiệm.
B. Vì nhân vật đã từng có hành động tương tự và bị đòn trước đó.
C. Vì nhân vật sợ rằng mình cũng sẽ bị đòn nếu bạn bè tiếp tục phạm lỗi.
D. Vì nhân vật là người duy nhất trong lớp không bao giờ phạm lỗi.
17. Trong bài Dây thun xanh, dây thun đỏ, yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là biểu hiện của sự đồng cảm từ nhân vật?
A. Cảm thấy có lỗi khi bạn bè bị đòn.
B. Luôn sợ hãi khi thầy giáo gọi tên.
C. Mong muốn được thầy giáo khen ngợi.
D. Thấy mình có tội khi ai đó bị phạt.
18. Trong bài Dây thun xanh, dây thun đỏ, chi tiết dây thun xanh và dây thun đỏ có thể được hiểu theo nghĩa bóng là gì?
A. Sự đối lập giữa trạng thái tâm lý vui vẻ, vô tư (xanh) và trạng thái tâm lý lo lắng, có lỗi (đỏ).
B. Hai màu sắc trang phục của thầy cô giáo.
C. Hai loại dụng cụ học tập khác nhau.
D. Biểu tượng của hai đội trong lớp.
19. Trong ngôn ngữ, từ cánh diều trong ngữ cảnh bài thơ Cánh diều tuổi thơ có thể được thay thế bằng từ hoặc cụm từ nào sau đây mà vẫn giữ được ý nghĩa tương đồng về biểu tượng?
A. Khát vọng vươn xa, giấc mơ bay bổng.
B. Đám mây trắng, bầu trời xanh.
C. Trò chơi tuổi thơ, những kỷ niệm đẹp.
D. Ngọn gió lạ, tiếng sáo diều.
20. Trong ngữ cảnh bài Dây thun xanh, dây thun đỏ, từ tội được sử dụng để diễn tả điều gì?
A. Một cảm giác nặng nề, trách nhiệm và sự đồng cảm với lỗi lầm của người khác.
B. Hành vi vi phạm pháp luật nghiêm trọng.
C. Sự ghét bỏ và không ưa đối với người bị phạt.
D. Một trò đùa vui vẻ giữa các bạn học sinh.
21. Khái niệm cánh diều trong bài thơ Cánh diều tuổi thơ của Lưu Quang Vũ thường được hiểu là biểu tượng cho điều gì?
A. Ước mơ, khát vọng bay cao, vươn tới những điều tốt đẹp và sự tự do trong tâm hồn.
B. Công cụ để vui chơi giải trí đơn thuần trong tuổi thơ.
C. Sự gắn bó với quê hương và những trò chơi dân gian.
D. Biểu tượng của sự đoàn kết và tình bạn bè.
22. Bài Dây thun xanh, dây thun đỏ thuộc thể loại văn nào?
A. Tự sự (hồi ký, truyện ngắn).
B. Miêu tả.
C. Báo chí (phóng sự).
D. Nghị luận.
23. Yếu tố nào trong bài Dây thun xanh, dây thun đỏ thể hiện rõ nhất sự nhạy cảm và tinh tế trong cảm xúc của nhân vật?
A. Cảm giác có tội khi bạn bè bị đòn, ngay cả khi không phải là người gây ra lỗi.
B. Việc giật mình khi nghe thầy giáo gọi tên.
C. Mong muốn được vui chơi và không bị phạt.
D. Sự sợ hãi chung chung về việc bị kỷ luật.
24. Trong bài Dây thun xanh, dây thun đỏ, khi tác giả so sánh mỗi lần có ai bị đòn là tôi lại thấy mình có tội, cách diễn đạt này thể hiện điều gì về tâm lý của nhân vật trữ tình?
A. Thể hiện sự đồng cảm sâu sắc và cảm giác trách nhiệm với bạn bè, ngay cả khi không trực tiếp gây ra lỗi.
B. Cho thấy nhân vật sợ bị phạt thay cho bạn bè vì hành động của mình.
C. Minh chứng cho việc nhân vật luôn là người gây ra lỗi lầm trong lớp.
D. Phản ánh sự thiếu tự tin và hay lo sợ của nhân vật trước mọi tình huống.
25. Bài Dây thun xanh, dây thun đỏ đã thành công trong việc khắc họa điều gì về thế giới nội tâm của tuổi học trò?
A. Sự phức tạp, nhạy cảm và những giằng xé giữa mong muốn cá nhân và quy tắc xã hội.
B. Sự đơn giản, hồn nhiên và không có những suy nghĩ phức tạp.
C. Sự nổi loạn và chống đối lại các quy định.
D. Sự thờ ơ và vô cảm trước mọi hoàn cảnh.
