1. Theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), khi phân tích giọng điệu của người viết trong một bài văn, chúng ta có thể nhận biết điều gì?
A. Thái độ, tình cảm, cảm xúc của người viết đối với vấn đề được đề cập (ví dụ: vui vẻ, nghiêm túc, châm biếm, khinh bỉ...).
B. Chỉ là việc người viết sử dụng những từ ngữ khó.
C. Số lượng câu văn có trong bài viết.
D. Các biện pháp tu từ được sử dụng.
2. Khi viết bài văn miêu tả một cảnh vật, theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), điều quan trọng nhất là phải làm gì để cảnh vật trở nên sinh động và gần gũi với người đọc?
A. Sử dụng các biện pháp tu từ như so sánh, nhân hóa để làm nổi bật các chi tiết đặc sắc và gợi cảm xúc.
B. Liệt kê tất cả các đồ vật có trong cảnh vật một cách khách quan.
C. Chỉ tập trung vào việc nêu tên các sự vật mà không mô tả thêm.
D. Sử dụng ngôn ngữ khoa học để mô tả chính xác về mặt địa lý.
3. Trong dự án Giới thiệu về một nhân vật lịch sử, theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), để bài thuyết trình hấp dẫn, chúng ta nên làm gì?
A. Kết hợp thông tin lịch sử với các câu chuyện, giai thoại thú vị và hình ảnh minh họa sinh động.
B. Chỉ đọc lại các thông tin có trong sách giáo khoa một cách đều đều.
C. Tập trung vào việc liệt kê các ngày tháng năm sinh và mất.
D. Đưa ra những nhận định cá nhân mà không có căn cứ.
4. Trong một bài văn nghị luận, để lập luận chặt chẽ, theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), chúng ta cần đảm bảo điều gì?
A. Luận điểm rõ ràng, luận cứ xác thực và có mối liên hệ logic giữa luận điểm và luận cứ.
B. Chỉ cần đưa ra nhiều luận điểm mà không cần luận cứ.
C. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ để bài văn hay hơn.
D. Tập trung vào việc miêu tả chi tiết.
5. Khi viết một bài văn thuyết minh về một lễ hội truyền thống, theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), cần làm gì để bài viết sinh động và hấp dẫn?
A. Miêu tả các hoạt động, nghi thức, không khí chung của lễ hội, kết hợp với những nét văn hóa, lịch sử liên quan.
B. Chỉ liệt kê các ngày diễn ra lễ hội.
C. Tập trung vào việc so sánh lễ hội đó với các lễ hội khác trên thế giới.
D. Sử dụng ngôn ngữ khoa học để giải thích ý nghĩa của từng nghi thức.
6. Khi thực hiện dự án học tập về Văn hóa ẩm thực Việt Nam, nhóm em muốn giới thiệu một món ăn đặc sản của vùng miền. Theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), cần chú ý điều gì khi miêu tả món ăn đó để thu hút người đọc?
A. Miêu tả chi tiết về màu sắc, mùi vị, hình dáng và cách chế biến, kèm theo những nét văn hóa đặc trưng liên quan đến món ăn.
B. Chỉ cần liệt kê tên món ăn và nguyên liệu chính mà không cần thêm thông tin gì khác.
C. So sánh món ăn đó với các món ăn quốc tế khác để làm nổi bật sự khác biệt.
D. Tập trung vào giá cả và địa điểm bán món ăn đó để người đọc dễ dàng mua.
7. Khi phân tích một bài thơ, Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo) khuyến khích người học chú ý đến nhạc điệu. Nhạc điệu trong thơ ca thường được tạo nên bởi yếu tố nào?
A. Sự gieo vần, nhịp điệu, thanh điệu và cách ngắt nhịp của câu thơ.
B. Chỉ là việc sử dụng các từ ngữ có âm thanh lớn.
C. Số lượng câu thơ trong mỗi khổ.
D. Chủ đề của bài thơ.
8. Theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), khi viết một đoạn văn thuyết minh về một danh lam thắng cảnh, mục đích chính là gì?
A. Cung cấp thông tin khách quan, chính xác, giúp người đọc hiểu rõ về đặc điểm, giá trị của danh lam đó.
B. Kể lại một câu chuyện hư cấu liên quan đến danh lam.
C. Bày tỏ cảm xúc cá nhân và sự ngưỡng mộ đối với nơi đó.
D. So sánh danh lam đó với các địa điểm du lịch khác trên thế giới.
9. Khi học về tác giả và tác phẩm, theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), việc tìm hiểu hoàn cảnh sáng tác có quan trọng không? Vì sao?
A. Rất quan trọng, vì nó giúp hiểu rõ hơn về tư tưởng, tình cảm của tác giả gửi gắm trong tác phẩm.
B. Không quan trọng, chỉ cần đọc và hiểu nội dung câu chuyện là đủ.
C. Chỉ quan trọng đối với các tác phẩm lịch sử.
D. Quan trọng để phân tích lỗi ngữ pháp của tác giả.
10. Khi viết một bài văn miêu tả đồ vật, theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), việc sử dụng các giác quan (nhìn, nghe, ngửi, nếm, chạm) có tác dụng gì?
A. Giúp người đọc hình dung rõ ràng và chân thực hơn về đồ vật được miêu tả.
B. Làm cho bài văn trở nên dài dòng và thiếu trọng tâm.
C. Chỉ tập trung vào việc liệt kê các đặc điểm kỹ thuật của đồ vật.
D. Tăng cường tính cá nhân và cảm xúc chủ quan của người viết.
11. Trong một bài báo hoặc bài viết về chủ đề khoa học, theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), việc sử dụng ngôn ngữ khoa học có ý nghĩa gì?
A. Giúp diễn đạt chính xác, khách quan các khái niệm, hiện tượng khoa học, tránh sự mơ hồ.
B. Làm cho bài viết trở nên giàu hình ảnh và cảm xúc hơn.
C. Tăng cường tính cá nhân và chủ quan của người viết.
D. Sử dụng các từ ngữ thông tục, gần gũi với đời sống hàng ngày.
12. Trong một bài văn nghị luận, theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), luận điểm có vai trò gì?
A. Là ý kiến cơ bản, quan điểm cốt lõi mà người viết muốn trình bày và bảo vệ.
B. Là những ví dụ minh họa cụ thể cho các ý kiến khác.
C. Là phần mở đầu để giới thiệu chủ đề của bài viết.
D. Là những câu kết luận lại toàn bộ nội dung bài viết.
13. Trong quá trình học về Truyện kể dân gian, Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo) nhấn mạnh vai trò của lời kể. Lời kể trong truyện kể dân gian thường mang đặc điểm gì?
A. Ngắn gọn, súc tích, dễ hiểu, thường có yếu tố tưởng tượng và mang tính giáo dục.
B. Phức tạp, sử dụng nhiều thuật ngữ khoa học để tăng tính chính xác.
C. Chỉ tập trung vào miêu tả ngoại hình nhân vật một cách chi tiết.
D. Mang tính cá nhân cao, thể hiện quan điểm riêng của người kể.
14. Khi phân tích một bài văn nghị luận, theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), luận cứ có vai trò gì?
A. Là lí lẽ, dẫn chứng cụ thể để làm sáng tỏ và bảo vệ cho luận điểm.
B. Là ý kiến chính của bài viết.
C. Là phần mở đầu giới thiệu chủ đề.
D. Là những câu kết luận tổng hợp.
15. Theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), khi phân tích nghệ thuật kể chuyện trong một tác phẩm văn học, chúng ta cần xem xét những yếu tố nào?
A. Ngôi kể, trình tự kể, cách giới thiệu nhân vật và diễn biến của câu chuyện.
B. Chỉ tập trung vào những đoạn miêu tả cảnh vật.
C. Số lượng từ ngữ được sử dụng trong toàn bộ tác phẩm.
D. Các biện pháp tu từ được sử dụng để trang trí câu văn.
16. Khi phân tích một đoạn văn, theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), việc xác định cấu trúc đoạn văn giúp người đọc hiểu điều gì?
A. Mối liên hệ giữa các câu trong đoạn văn và ý chính mà đoạn văn muốn truyền tải.
B. Số lượng câu có trong đoạn văn.
C. Chỉ tập trung vào từ ngữ cuối cùng của mỗi câu.
D. Các biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn văn.
17. Khi viết một bài văn biểu cảm về một kỉ niệm đẹp, theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), điều gì là quan trọng nhất để thể hiện được cảm xúc của bản thân?
A. Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc, kết hợp với các biện pháp tu từ và cách diễn đạt chân thành.
B. Chỉ kể lại diễn biến của sự kiện một cách khách quan.
C. Liệt kê những kỷ vật liên quan đến kỉ niệm đó.
D. So sánh cảm xúc của mình với người khác.
18. Theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), khi phân tích một văn bản, việc xác định đặc điểm ngôn ngữ có ý nghĩa quan trọng như thế nào đối với người đọc?
A. Giúp người đọc hiểu sâu hơn về cách tác giả sử dụng từ ngữ, câu văn để thể hiện ý đồ nghệ thuật và cảm xúc.
B. Chỉ đơn thuần là việc đếm số lượng từ ngữ hay câu văn được sử dụng trong văn bản.
C. Làm cho văn bản trở nên phức tạp và khó hiểu hơn đối với người đọc.
D. Tập trung vào việc tìm ra các lỗi ngữ pháp và chính tả mà tác giả mắc phải.
19. Theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), khi tìm hiểu về một nhân vật trong tác phẩm văn học, việc phân tích tâm lí nhân vật giúp chúng ta hiểu điều gì?
A. Hiểu được suy nghĩ, tình cảm, hành động và động cơ bên trong của nhân vật.
B. Chỉ đơn thuần là mô tả ngoại hình và vai trò của nhân vật trong cốt truyện.
C. Tìm ra điểm yếu và sai lầm của nhân vật để phê phán.
D. So sánh nhân vật đó với các nhân vật khác trong cùng một tác phẩm.
20. Theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), khi tìm hiểu về thể loại văn học, ví dụ như truyện ngụ ngôn, đặc điểm nổi bật nhất của thể loại này là gì?
A. Thường mượn chuyện loài vật hoặc đồ vật để nói bóng gió, ngụ ý về những bài học đạo đức, kinh nghiệm sống.
B. Tập trung vào miêu tả chi tiết cảnh vật thiên nhiên.
C. Sử dụng ngôn ngữ khoa học để giải thích các hiện tượng.
D. Kể về những câu chuyện lịch sử có thật.
21. Theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), khi học về thơ lục bát, nhịp điệu đặc trưng của thể thơ này là gì?
A. Nhịp 2/2/2/2 (cho câu 6) và 2/2/2/2/2 (cho câu 8), tạo nên âm hưởng êm ái, du dương.
B. Nhịp 3/3 (cho câu 6) và 4/4 (cho câu 8), tạo nên sự mạnh mẽ, dứt khoát.
C. Không có nhịp điệu cố định, tùy thuộc vào ý muốn của tác giả.
D. Nhịp 4/4 (cho câu 6) và 2/2/4 (cho câu 8).
22. Theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), khi phân tích cảm xúc của nhân vật trong một câu chuyện, chúng ta cần chú ý đến những gì?
A. Những hành động, suy nghĩ, lời nói và cả những chi tiết miêu tả ngoại hình, cử chỉ của nhân vật.
B. Chỉ tập trung vào lời thoại trực tiếp của nhân vật.
C. Số lượng chữ cái trong tên của nhân vật.
D. So sánh cảm xúc của nhân vật với tác giả.
23. Theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), khi đọc một văn bản thông tin, ngoài việc nắm bắt nội dung chính, người đọc cần có khả năng nào khác?
A. Đánh giá độ tin cậy của nguồn thông tin và nhận diện các yếu tố tác động đến cách trình bày.
B. Chỉ cần ghi nhớ tất cả các thông tin được cung cấp.
C. Tìm kiếm các lỗi ngữ pháp trong văn bản.
D. So sánh văn bản đó với các văn bản cùng chủ đề.
24. Theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), khi phân tích một câu chuyện cười, yếu tố nào thường tạo nên sự hài hước?
A. Sự bất ngờ, mâu thuẫn, chơi chữ hoặc cách diễn đạt gây cười.
B. Chỉ là việc sử dụng các từ ngữ khó hiểu.
C. Độ dài của câu chuyện.
D. Ngoại hình của các nhân vật được nhắc đến.
25. Theo Sgk Ngữ văn 6 (Chân trời sáng tạo), trong một bài văn miêu tả, việc sử dụng chi tiết tiêu biểu có ý nghĩa gì?
A. Giúp làm nổi bật những nét độc đáo, đặc trưng nhất của đối tượng miêu tả, tạo ấn tượng sâu sắc cho người đọc.
B. Làm cho bài văn trở nên chung chung và thiếu điểm nhấn.
C. Chỉ là việc liệt kê các chi tiết có sẵn mà không cần suy nghĩ.
D. Tập trung vào việc so sánh đối tượng miêu tả với các đối tượng khác.
