Đề thi, bài tập trắc nghiệm online Tâm lý học phát triển – Đề 10

1. Khái niệm 'bảo tồn số lượng' (conservation of number) trong thuyết Piaget đề cập đến điều gì?

A. Khả năng đếm số lượng chính xác.

B. Hiểu rằng số lượng vật chất không thay đổi khi hình dạng bên ngoài thay đổi.

C. Khả năng phân loại các đối tượng theo số lượng.

D. Nhận biết các chữ số.

2. Yếu tố nào sau đây KHÔNG được coi là một 'hệ thống vi mô' (microsystem) trong lý thuyết hệ sinh thái của Bronfenbrenner?

A. Gia đình.

B. Trường học.

C. Nhóm bạn bè.

D. Văn hóa rộng lớn.

3. Khái niệm 'bản sắc giới' (gender identity) đề cập đến điều gì?

A. Hành vi phù hợp với vai trò giới.

B. Giới tính sinh học khi sinh ra.

C. Cảm nhận chủ quan về giới tính của bản thân.

D. Kỳ vọng xã hội về vai trò giới.

4. Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc lĩnh vực nghiên cứu của tâm lý học phát triển?

A. Phát triển thể chất.

B. Phát triển nhận thức.

C. Phát triển cảm xúc - xã hội.

D. Phát triển kinh tế.

5. Khái niệm 'chủ nghĩa vị kỷ trung tâm' (egocentrism) trong giai đoạn tiền thao tác của Piaget đề cập đến điều gì?

A. Tính ích kỷ và chỉ quan tâm đến bản thân.

B. Khả năng hiểu quan điểm của người khác.

C. Không có khả năng phân biệt quan điểm của bản thân với quan điểm của người khác.

D. Khả năng thao tác với các biểu tượng.

6. Trong thuyết Piaget, 'đồng hóa' (assimilation) và 'điều ứng' (accommodation) là hai quá trình nào?

A. Quá trình hình thành bản sắc.

B. Quá trình học tập bằng điều kiện hóa.

C. Quá trình trẻ sử dụng và thay đổi sơ đồ nhận thức.

D. Quá trình phát triển ngôn ngữ.

7. Khái niệm 'giai đoạn phát triển' trong tâm lý học phát triển đề cập đến điều gì?

A. Khoảng thời gian phát triển nhanh chóng nhất.

B. Khoảng thời gian mà các sự kiện quan trọng trong cuộc đời xảy ra.

C. Khoảng thời gian được phân biệt bởi các đặc điểm hoặc hành vi nhất định.

D. Độ dài thời gian cố định cho mỗi lứa tuổi.

8. Khái niệm 'khủng hoảng tuổi trung niên' (midlife crisis) thường liên quan đến giai đoạn phát triển nào?

A. Tuổi trưởng thành sớm.

B. Tuổi trung niên.

C. Tuổi vị thành niên.

D. Tuổi già.

9. Phương pháp nghiên cứu nào thường được sử dụng để theo dõi sự phát triển của cùng một nhóm người theo thời gian?

A. Nghiên cứu cắt ngang.

B. Nghiên cứu dọc.

C. Nghiên cứu tương quan.

D. Nghiên cứu thực nghiệm.

10. Khái niệm 'khả năng phục hồi' (resilience) trong tâm lý học phát triển đề cập đến điều gì?

A. Khả năng tránh né hoàn toàn các tình huống căng thẳng.

B. Khả năng vượt qua và thích nghi thành công với nghịch cảnh.

C. Sự vắng mặt hoàn toàn của các vấn đề tâm lý.

D. Khả năng kiểm soát hoàn toàn môi trường xung quanh.

11. Điều gì là một thách thức phát triển chính trong giai đoạn 'tuổi già' (late adulthood)?

A. Hình thành bản sắc.

B. Xây dựng sự nghiệp.

C. Đối phó với sự suy giảm thể chất và nhận thức.

D. Tìm kiếm sự thân mật.

12. Điều gì KHÔNG phải là một đặc điểm chính của giai đoạn 'vị thành niên' trong tâm lý học phát triển?

A. Tìm kiếm bản sắc cá nhân.

B. Thay đổi thể chất và sinh lý mạnh mẽ.

C. Ổn định về mặt cảm xúc và xã hội.

D. Phát triển tư duy trừu tượng.

13. Khái niệm 'vùng phát triển gần nhất' (ZPD) của Vygotsky đề cập đến điều gì?

A. Những nhiệm vụ mà trẻ có thể tự mình hoàn thành.

B. Những nhiệm vụ quá khó đối với trẻ, ngay cả với sự giúp đỡ.

C. Khoảng cách giữa những gì trẻ có thể làm một mình và những gì có thể làm với sự giúp đỡ.

D. Các kỹ năng mà trẻ sẽ phát triển trong tương lai xa.

14. Điều gì là một ví dụ về 'ảnh hưởng lịch sử chuẩn mực' (normative history-graded influence)?

A. Sinh con đầu lòng ở tuổi 28.

B. Trải qua tuổi dậy thì.

C. Đại dịch COVID-19.

D. Học đại học.

15. Điều gì là một ví dụ về 'sự kiện chuẩn mực liên quan đến lứa tuổi' (age-graded normative event)?

A. Tai nạn xe hơi.

B. Kết hôn ở tuổi 25.

C. Mất việc làm.

D. Chiến tranh.

16. Theo Erikson, thành công trong giai đoạn 'tính sản xuất so với trì trệ' (generativity vs. stagnation) dẫn đến đức tính nào?

A. Hy vọng.

B. Ý chí.

C. Quan tâm.

D. Trí tuệ.

17. Phương pháp 'nghiên cứu cắt ngang' (cross-sectional study) khác với 'nghiên cứu dọc' (longitudinal study) như thế nào?

A. Nghiên cứu cắt ngang theo dõi cùng một nhóm người theo thời gian, trong khi nghiên cứu dọc so sánh các nhóm người khác nhau ở các độ tuổi khác nhau.

B. Nghiên cứu dọc theo dõi cùng một nhóm người theo thời gian, trong khi nghiên cứu cắt ngang so sánh các nhóm người khác nhau ở các độ tuổi khác nhau.

C. Nghiên cứu cắt ngang chỉ sử dụng dữ liệu định tính, trong khi nghiên cứu dọc chỉ sử dụng dữ liệu định lượng.

D. Nghiên cứu dọc chỉ tập trung vào trẻ em, trong khi nghiên cứu cắt ngang tập trung vào người lớn.

18. Điều gì KHÔNG phải là một lĩnh vực chính của phát triển nhận thức?

A. Ngôn ngữ.

B. Trí nhớ.

C. Cảm xúc.

D. Giải quyết vấn đề.

19. Thuyết nào sau đây của Piaget tập trung vào cách trẻ xây dựng kiến thức thông qua tương tác với thế giới?

A. Thuyết phát triển tâm lý xã hội.

B. Thuyết phát triển nhận thức.

C. Thuyết học tập xã hội.

D. Thuyết phân tâm học.

20. Thuyết học tập xã hội của Bandura nhấn mạnh vai trò của yếu tố nào trong quá trình phát triển?

A. Xung đột vô thức.

B. Quan sát và bắt chước.

C. Giai đoạn phát triển tâm tính dục.

D. Điều kiện hóa cổ điển và điều kiện hóa thao tác.

21. Trong giai đoạn thao tác cụ thể của Piaget, trẻ em bắt đầu có khả năng thực hiện các phép toán tư duy nào?

A. Tư duy trừu tượng.

B. Tư duy logic về các đối tượng cụ thể.

C. Tư duy giả định.

D. Tư duy phản xạ.

22. Tâm lý học phát triển nghiên cứu sự thay đổi và ổn định của con người trong suốt...

A. Tuổi thơ ấu.

B. Giai đoạn trưởng thành.

C. Toàn bộ vòng đời.

D. Tuổi già.

23. Trong giai đoạn 'trưởng thành muộn' (late adulthood), Erikson đề xuất khủng hoảng tâm lý xã hội nào?

A. Gần gũi so với cô lập.

B. Toàn vẹn so với tuyệt vọng.

C. Tin tưởng so với không tin tưởng.

D. Tự chủ so với xấu hổ và nghi ngờ.

24. Ảnh hưởng của 'đồng đẳng' (peer influence) trở nên mạnh mẽ nhất trong giai đoạn phát triển nào?

A. Tuổi thơ ấu.

B. Tuổi vị thành niên.

C. Tuổi trưởng thành sớm.

D. Tuổi trung niên.

25. Theo thuyết đính kèm của Bowlby, đính kèm an toàn ở trẻ sơ sinh phát triển khi...

A. Người chăm sóc luôn đáp ứng mọi nhu cầu của trẻ ngay lập tức.

B. Người chăm sóc không phản ứng với nhu cầu của trẻ để khuyến khích tính độc lập.

C. Người chăm sóc nhạy cảm và đáp ứng phù hợp với tín hiệu của trẻ.

D. Người chăm sóc thay đổi liên tục để trẻ thích nghi với sự khác biệt.

26. Trong thuyết phát triển đạo đức của Kohlberg, giai đoạn 'tiền quy ước' (preconventional) tập trung vào điều gì?

A. Tuân thủ luật pháp và trật tự xã hội.

B. Nguyên tắc đạo đức phổ quát.

C. Phần thưởng và hình phạt.

D. Kỳ vọng của xã hội và gia đình.

27. Điều gì KHÔNG phải là một phương pháp thu thập dữ liệu phổ biến trong nghiên cứu tâm lý học phát triển?

A. Quan sát tự nhiên.

B. Phỏng vấn.

C. Thí nghiệm trong phòng thí nghiệm.

D. Giải phẫu tử thi.

28. Theo Vygotsky, sự phát triển nhận thức của trẻ em chịu ảnh hưởng mạnh mẽ nhất bởi yếu tố nào?

A. Di truyền.

B. Môi trường xã hội và văn hóa.

C. Giai đoạn phát triển sinh học.

D. Phần thưởng và hình phạt.

29. Quan điểm 'bản chất' (nature) trong tranh luận 'bản chất - nuôi dưỡng' (nature vs. nurture) nhấn mạnh vai trò của yếu tố nào?

A. Môi trường.

B. Kinh nghiệm.

C. Di truyền.

D. Giáo dục.

30. Theo Erik Erikson, khủng hoảng tâm lý xã hội chính trong giai đoạn tuổi vị thành niên là gì?

A. Tự chủ so với xấu hổ và nghi ngờ.

B. Sáng kiến so với tội lỗi.

C. Đồng nhất bản sắc so với mơ hồ vai trò.

D. Gần gũi so với cô lập.