1. Hoạt động nào sau đây là biểu hiện của lòng biết ơn đối với thầy cô, thể hiện qua hành động cụ thể?
A. Bỏ bài tập về nhà và không làm bài kiểm tra.
B. Học tập chăm chỉ, rèn luyện đạo đức tốt và không làm thầy cô thất vọng.
C. Nói xấu thầy cô với người khác.
D. Chỉ tham gia các hoạt động vui chơi.
2. Trong hoạt động tri ân, khi thầy cô chia sẻ kinh nghiệm hoặc lời khuyên, học sinh nên có thái độ:
A. Ngắt lời, đặt câu hỏi không liên quan.
B. Lắng nghe chăm chú, ghi nhớ và có thể đặt câu hỏi để làm rõ ý.
C. Nói chuyện riêng với bạn bè.
D. Chỉ chú ý đến những lời khen.
3. Trong hoạt động viết thư tri ân thầy cô, nội dung nào là quan trọng nhất cần thể hiện?
A. Liệt kê tất cả các bài học mà thầy cô đã dạy.
B. Nêu bật những kỷ niệm đẹp, bài học ý nghĩa và lòng biết ơn sâu sắc.
C. Phàn nàn về những bài tập khó và áp lực học hành.
D. Yêu cầu thầy cô cho điểm cao hơn trong các bài kiểm tra tới.
4. Khi tặng hoa cho thầy cô giáo, hành động nào thể hiện sự lễ phép và phù hợp nhất?
A. Cầm bó hoa bằng một tay, giơ cao để thầy cô nhìn rõ.
B. Dùng hai tay nâng niu bó hoa, cúi đầu và nói lời cảm ơn.
C. Ném nhẹ bó hoa về phía thầy cô để tạo bất ngờ.
D. Đặt bó hoa xuống bàn rồi quay đi ngay.
5. Nếu bạn muốn tổ chức một hoạt động văn nghệ tri ân thầy cô, yếu tố nào là quan trọng nhất để đảm bảo thành công?
A. Chỉ cần có âm nhạc và mọi người hát theo.
B. Sự chuẩn bị kỹ lưỡng, tập luyện nghiêm túc và thể hiện tình cảm chân thành.
C. Chọn những bài hát thịnh hành nhất dù nội dung không phù hợp.
D. Ưu tiên các tiết mục hài hước, gây cười.
6. Trong một buổi lễ tri ân, học sinh nên thể hiện sự chủ động như thế nào?
A. Chỉ tham gia khi được yêu cầu trực tiếp.
B. Tự giác tham gia vào các hoạt động, đóng góp ý tưởng và công sức.
C. Đứng ngoài quan sát và chờ đợi người khác làm.
D. Chỉ tập trung vào phần của mình và không quan tâm đến tổng thể.
7. Trong một bài phát biểu tri ân, học sinh nên bắt đầu như thế nào để tạo ấn tượng tốt với thầy cô?
A. Nói ngay vào vấn đề chính mà không chào hỏi.
B. Bắt đầu bằng lời chào trang trọng, kính thưa thầy cô và giới thiệu ngắn gọn về bản thân.
C. Nói một câu chuyện cười để làm nóng không khí.
D. Nói về những khó khăn của bản thân trong quá trình học.
8. Hoạt động Tri ân thầy cô giúp học sinh rèn luyện kỹ năng sống nào?
A. Kỹ năng giao tiếp qua mạng xã hội.
B. Kỹ năng giao tiếp, ứng xử, làm việc nhóm và thể hiện cảm xúc.
C. Kỹ năng ăn uống và giải trí.
D. Kỹ năng bắt nạt bạn bè.
9. Khi nhận xét về thầy cô giáo, học sinh nên sử dụng ngôn ngữ như thế nào để thể hiện sự tôn trọng?
A. Sử dụng từ ngữ suồng sã, gọi tên riêng một cách thân mật.
B. Dùng ngôn ngữ lịch sự, trang trọng, có kính ngữ phù hợp.
C. Nói giảm nói tránh, ám chỉ những điều tiêu cực.
D. Chỉ nói những lời khen ngợi không thật lòng.
10. Ý nghĩa sâu xa của việc uống nước nhớ nguồn trong mối quan hệ thầy trò là gì?
A. Chỉ đơn giản là nhớ tên người đã dạy mình.
B. Nhắc nhở chúng ta phải luôn ghi nhớ công lao, sự hy sinh và những điều tốt đẹp mà thầy cô đã mang lại.
C. Là lời nhắc nhở về việc phải trả ơn thầy cô bằng vật chất.
D. Ý nghĩa này không liên quan đến mối quan hệ thầy trò.
11. Khi tặng quà, việc học sinh tự tay làm món quà đó có ý nghĩa gì?
A. Thể hiện sự thiếu khả năng mua quà đắt tiền.
B. Chứa đựng nhiều tâm huyết, công sức và tình cảm chân thành của người tặng.
C. Là cách để tiết kiệm chi phí.
D. Chỉ là một hoạt động mang tính hình thức.
12. Theo truyền thống văn hóa Việt Nam, ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11) là dịp để làm gì?
A. Chỉ là một ngày nghỉ lễ thông thường.
B. Tôn vinh những đóng góp của người làm công tác giáo dục và bày tỏ lòng biết ơn.
C. Tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí hoàn toàn không liên quan đến giáo dục.
D. Phản ánh những bất cập trong ngành giáo dục.
13. Trong các hoạt động tri ân, việc học sinh cùng nhau vệ sinh, trang trí lớp học thể hiện điều gì?
A. Sự chán nản với việc học.
B. Tinh thần trách nhiệm, sự đoàn kết và tình cảm yêu mến tập thể, thầy cô.
C. Mong muốn được khen thưởng từ giáo viên.
D. Sự lãng phí thời gian.
14. Trong hoạt động Tri ân thầy cô, khi thực hiện nghi thức chào cờ, bài Quốc ca được cử hành như thế nào là đúng theo quy định?
A. Đứng thẳng, ngay ngắn, hai tay buông tự nhiên, đầu hơi cúi về phía trước.
B. Đứng thẳng, ngay ngắn, hai tay xuôi theo thân người, mắt nhìn về phía Quốc kỳ.
C. Đứng nghiêm, hai tay chắp sau lưng, đầu nhìn thẳng.
D. Đứng thẳng, hai tay buông tự nhiên, mắt nhìn xuống đất.
15. Việc học sinh cùng nhau tạo một video clip tri ân thầy cô thể hiện điều gì?
A. Sự ganh đua giữa các nhóm học sinh.
B. Tinh thần đoàn kết, sự sáng tạo và lòng biết ơn chung của cả tập thể lớp.
C. Chỉ là một cách để đối phó với yêu cầu của giáo viên.
D. Mong muốn được nổi tiếng trên mạng xã hội.
16. Hoạt động Tri ân thầy cô thường bao gồm các tiết mục văn nghệ do học sinh biểu diễn. Mục đích chính của các tiết mục này là gì?
A. Để học sinh thể hiện tài năng cá nhân và giành giải thưởng.
B. Để tạo không khí vui tươi, thể hiện lòng biết ơn và kính trọng đối với thầy cô.
C. Để thu hút sự chú ý của phụ huynh và ban giám hiệu nhà trường.
D. Để rèn luyện kỹ năng thuyết trình cho học sinh.
17. Việc chuẩn bị món quà nhỏ cho thầy cô trong dịp tri ân có ý nghĩa gì?
A. Là cách để bù đắp cho những lỗi lầm đã gây ra với thầy cô.
B. Thể hiện sự quan tâm, tình cảm và mong muốn bày tỏ lòng biết ơn một cách thiết thực.
C. Là cơ hội để khoe khoang về khả năng tài chính của gia đình.
D. Chỉ là hình thức để làm theo phong trào.
18. Câu nói Tôn sư trọng đạo nhấn mạnh điều gì trong văn hóa Việt Nam?
A. Sự coi thường đối với những người làm nghề giáo.
B. Tầm quan trọng của việc kính trọng, biết ơn và giữ gìn đạo lý đối với thầy cô.
C. Việc học sinh chỉ cần nghe lời thầy cô một cách mù quáng.
D. Sự cạnh tranh giữa các thế hệ thầy và trò.
19. Khi tham gia hoạt động Tri ân thầy cô, thái độ ứng xử nào là quan trọng nhất?
A. Tự tin, nói chuyện to tiếng để gây ấn tượng.
B. Lịch sự, nhã nhặn, thể hiện sự tôn trọng và biết ơn.
C. Thoải mái, làm theo ý thích cá nhân mà không cần quan tâm đến người khác.
D. Tập trung vào việc chụp ảnh và đăng lên mạng xã hội.
20. Biểu tượng cánh diều trong tên chủ đề hoạt động [Cánh diều] Trắc nghiệm HĐTN 6 tuần 12: Tri ân thầy cô có thể tượng trưng cho điều gì?
A. Sự nặng nề, gò bó trong học tập.
B. Ước mơ bay cao, vươn xa, sự hy vọng và tri thức mà thầy cô mang lại.
C. Sự chia ly, xa cách giữa thầy và trò.
D. Chỉ là một hình ảnh trang trí không có ý nghĩa.
21. Nếu thầy cô có những khuyết điểm hoặc sai sót nhỏ, học sinh nên làm gì trong không khí tri ân?
A. Nói thẳng ra những khuyết điểm đó để thầy cô sửa.
B. Bỏ qua và tập trung vào những điều tốt đẹp, những đóng góp lớn lao của thầy cô.
C. Bàn tán về những khuyết điểm đó với bạn bè.
D. Viết đơn kiến nghị lên ban giám hiệu.
22. Trong thư tri ân, khi nhắc đến một kỷ niệm cụ thể với thầy cô, điều đó có tác dụng gì?
A. Làm cho bức thư trở nên dài dòng và lan man.
B. Tăng tính cá nhân hóa, gợi lại những khoảnh khắc ý nghĩa và làm sâu sắc thêm tình cảm.
C. Thể hiện sự thiếu tôn trọng vì đi sâu vào chuyện riêng.
D. Không có tác dụng gì đặc biệt.
23. Hoạt động nào sau đây KHÔNG phù hợp với tinh thần Tri ân thầy cô?
A. Tổ chức một buổi biểu diễn văn nghệ đặc sắc.
B. Viết những bức thư tay bày tỏ lòng biết ơn.
C. Gây ồn ào, làm phiền đến giờ làm việc của thầy cô.
D. Tặng những món quà ý nghĩa và thiết thực.
24. Theo quan niệm dân gian, hình ảnh người thầy thường được ví von với gì?
A. Người lái đò
B. Người làm vườn
C. Người lính
D. Người phục vụ
25. Khi tặng hoa, việc lựa chọn loại hoa nào thường mang ý nghĩa tốt đẹp nhất để thể hiện sự kính trọng thầy cô?
A. Hoa có màu sắc sặc sỡ, gai góc.
B. Hoa cúc, hoa hồng, hoa ly thể hiện sự tôn kính, tri ân và lòng biết ơn.
C. Hoa có mùi hương nồng nặc.
D. Bất kỳ loại hoa nào có sẵn.
