1. Cảm xúc chủ đạo mà bài Người thầy đầu tiên gợi lên trong lòng người đọc là gì?
A. Sự tức giận và căm phẫn.
B. Sự hoài niệm, kính trọng và biết ơn sâu sắc.
C. Sự thờ ơ và lãnh đạm.
D. Sự ganh tị và đố kỵ.
2. Chi tiết người thầy An Đư-lai không có con có ý nghĩa gì trong việc khắc họa nhân cách của ông?
A. Cho thấy sự cô đơn và bất hạnh trong cuộc sống của thầy.
B. Làm nổi bật sự hy sinh và tình yêu thương thầy dành cho tất cả học trò như con cái.
C. Chứng minh thầy không quan tâm đến cuộc sống cá nhân.
D. Gợi lên sự tiếc nuối về một gia đình trọn vẹn.
3. Chi tiết thầy An Đư-lai dạy tôi đếm những con cừu có ý nghĩa gì về phương pháp sư phạm của thầy?
A. Thể hiện sự nhàm chán trong bài giảng.
B. Cho thấy thầy sử dụng những ví dụ gần gũi với đời sống để dạy học.
C. Chứng minh thầy không có kiến thức về các môn học khác.
D. Gợi ý về sự thiếu sáng tạo trong cách dạy.
4. Đoạn văn miêu tả cảnh thầy An Đư-lai với đôi bàn tay chai sần, ánh mắt trìu mến muốn nhấn mạnh điều gì?
A. Thầy là người lao động chân tay vất vả.
B. Sự khắc khổ trong cuộc sống của thầy.
C. Phẩm chất lao động, sự gần gũi và tình yêu thương thầy dành cho học trò.
D. Sự già nua và mệt mỏi của thầy.
5. Theo tác phẩm, con đường học vấn mà người thầy An Đư-lai mở ra cho nhân vật tôi là con đường dẫn đến:
A. Sự giàu sang và quyền lực.
B. Sự hiểu biết, làm thay đổi cuộc đời và đóng góp cho xã hội.
C. Sự cô độc và xa cách với cộng đồng.
D. Sự lãng quên quá khứ và những người xung quanh.
6. Hoàn cảnh xuất thân của nhân vật người thầy đầu tiên trong tác phẩm có ý nghĩa gì trong việc khắc họa phẩm chất của ông?
A. Cho thấy ông là người có địa vị xã hội cao.
B. Làm nổi bật sự giàu có và ảnh hưởng của ông.
C. Nhấn mạnh sự nỗ lực phi thường và nghị lực sống của ông.
D. Chứng minh ông nhận được sự hỗ trợ lớn từ cộng đồng.
7. Bài học lớn nhất mà nhân vật tôi nhận được từ người thầy đầu tiên là gì?
A. Kiến thức về lịch sử và địa lý.
B. Kỹ năng đọc và viết thành thạo.
C. Giá trị của tri thức, lòng nhân ái và nghị lực sống.
D. Cách ứng xử khéo léo trong giao tiếp xã hội.
8. Chi tiết thầy An Đư-lai dạy tôi đọc tên chính mình có ý nghĩa gì?
A. Thể hiện sự trân trọng cá tính của học trò.
B. Cho thấy thầy là người kiên nhẫn và tỉ mỉ.
C. Đánh dấu bước ngoặt quan trọng trong việc nhận thức bản thân của tôi.
D. Chứng minh thầy có phương pháp dạy học độc đáo.
9. Bài học về sự biết ơn trong tác phẩm này được thể hiện rõ nét nhất qua hành động nào của nhân vật tôi?
A. Việc tôi thường xuyên đến thăm thầy.
B. Việc tôi luôn nhớ về thầy với lòng biết ơn sâu sắc và coi thầy là người có ý nghĩa quan trọng nhất trong cuộc đời.
C. Việc tôi chia sẻ những gì mình có với thầy.
D. Việc tôi kể lại câu chuyện về thầy cho mọi người.
10. Tại sao nhân vật tôi lại nhớ về người thầy đầu tiên với lòng biết ơn sâu sắc như vậy?
A. Vì thầy đã tặng cho tôi nhiều món quà quý giá.
B. Vì thầy đã truyền cho tôi kiến thức, tình yêu thương và niềm tin vào cuộc sống.
C. Vì thầy là người duy nhất trong làng biết đọc, biết viết.
D. Vì thầy luôn nghiêm khắc và răn dạy tôi nên người.
11. Lời dạy của người thầy An Đư-lai về việc phải học cho thật giỏi có ý nghĩa như thế nào đối với nhân vật tôi và những người dân trong làng?
A. Giúp họ trở nên giàu có nhanh chóng.
B. Khuyến khích họ theo đuổi sự nghiệp khoa học.
C. Mở ra con đường thoát khỏi đói nghèo, lạc hậu, thay đổi cuộc đời.
D. Giúp họ có được địa vị cao trong xã hội.
12. Tại sao người thầy An Đư-lai lại có ảnh hưởng sâu sắc đến cuộc đời của nhân vật tôi?
A. Vì thầy là người giàu có và có ảnh hưởng lớn trong xã hội.
B. Vì thầy là người đầu tiên dạy cho tôi đọc và viết, mở ra thế giới tri thức.
C. Vì thầy luôn khen ngợi và động viên tôi trước lớp.
D. Vì thầy có giọng nói trầm ấm và ngoại hình ưa nhìn.
13. Chi tiết người thầy An Đư-lai khóc khi dạy thể hiện điều gì về cảm xúc của thầy?
A. Sự yếu đuối và bất lực.
B. Nỗi buồn vì hoàn cảnh sống khó khăn.
C. Sự xúc động, niềm vui khi truyền được tri thức và tình yêu thương cho học trò.
D. Sự thất vọng về khả năng tiếp thu của học trò.
14. Đâu là yếu tố quan trọng nhất giúp người thầy An Đư-lai vượt qua những khó khăn trong cuộc sống để thực hiện lý tưởng giáo dục của mình?
A. Sự giúp đỡ của chính quyền.
B. Nguồn tài chính dồi dào.
C. Tình yêu thương con người và niềm tin mãnh liệt vào sức mạnh của tri thức.
D. Sự ủng hộ của gia đình.
15. Tác phẩm Người thầy đầu tiên mang đến thông điệp ý nghĩa nào về giáo dục?
A. Giáo dục chỉ dành cho những người giàu có.
B. Vai trò của người thầy là vô cùng quan trọng trong việc định hình tương lai con người.
C. Kiến thức chỉ quan trọng khi có bằng cấp.
D. Học tập là một nghĩa vụ, không mang lại niềm vui.
16. Chi tiết lớp học dựng tạm dưới chân núi trong bài Người thầy đầu tiên gợi lên điều gì về hoàn cảnh dạy và học?
A. Sự tiện nghi và đầy đủ trang thiết bị.
B. Sự khó khăn, thiếu thốn về cơ sở vật chất.
C. Sự linh hoạt và sáng tạo trong cách tổ chức lớp học.
D. Sự ảnh hưởng của thiên nhiên đến việc học.
17. Tại sao tác phẩm lại có nhan đề Người thầy đầu tiên?
A. Để khẳng định thầy An Đư-lai là người thầy duy nhất.
B. Nhấn mạnh vai trò khai sáng và ảnh hưởng sâu sắc của người thầy này trong cuộc đời nhân vật tôi.
C. Để phân biệt thầy An Đư-lai với các giáo viên khác.
D. Gợi ý về một câu chuyện tình yêu lãng mạn.
18. Nhân vật người thầy đầu tiên trong tác phẩm có điểm tương đồng nào với hình ảnh người thầy trong văn hóa Việt Nam?
A. Chỉ tập trung vào kiến thức sách vở.
B. Thường đòi hỏi vật chất từ học trò.
C. Luôn đề cao đạo đức, coi trọng việc dạy dỗ, dìu dắt học trò nên người.
D. Chỉ quan tâm đến những học trò xuất sắc nhất.
19. Tình cảm của nhân vật tôi (người kể chuyện) dành cho người thầy đầu tiên được thể hiện rõ nét nhất qua chi tiết nào?
A. Việc tôi thường xuyên nhắc lại những bài học về toán học.
B. Sự ám ảnh và tình yêu sâu sắc mà tôi dành cho người thầy, nhớ mãi hình bóng và công lao của thầy.
C. Việc tôi giữ gìn cẩn thận những quyển sách cũ mà thầy đã cho.
D. Thái độ kính trọng đối với thầy khi gặp lại thầy sau nhiều năm.
20. Quan hệ giữa người thầy An Đư-lai và nhân vật tôi có thể được miêu tả là:
A. Chỉ đơn thuần là thầy và trò.
B. Thầy trò có sự gắn bó sâu sắc, thầy như người cha thứ hai.
C. Bạn bè đồng trang lứa.
D. Người thầy và người học trò xa lạ.
21. Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là đặc điểm nổi bật của người thầy An Đư-lai trong bài?
A. Sự kiên trì, nhẫn nại.
B. Lòng nhân ái, bao dung.
C. Sự giàu có về vật chất.
D. Tình yêu thương sâu sắc dành cho học trò.
22. Yếu tố nào trong bài Người thầy đầu tiên thể hiện rõ nhất sự tương phản giữa hoàn cảnh sống và lý tưởng của người thầy An Đư-lai?
A. Sự nghèo khó của thầy đối lập với khát vọng làm giàu.
B. Sự cô độc của thầy đối lập với mong muốn có gia đình.
C. Sự thiếu thốn về vật chất của thầy đối lập với sự giàu có về tâm hồn và khát vọng tri thức.
D. Sự già nua của thầy đối lập với sức trẻ của học trò.
23. Nhân vật người thầy đầu tiên trong bài Người thầy đầu tiên của G. G. Aitmatov được miêu tả với những phẩm chất nổi bật nào?
A. Chỉ có sự nhiệt huyết và kiến thức uyên bác.
B. Sự nghiêm khắc, kỷ luật và tài năng sư phạm.
C. Sự tận tâm, yêu thương học trò và truyền cảm hứng học tập.
D. Sự giàu có, địa vị xã hội và uy tín cá nhân.
24. Trong bài Người thầy đầu tiên, chi tiết người thầy An Đư-lai phải đi bộ quãng đường xa để đến lớp dạy học thể hiện điều gì?
A. Sự lười biếng của người dân trong làng.
B. Sự thiếu thốn về phương tiện đi lại của thầy.
C. Sự tận tụy, vượt khó vì sự nghiệp trồng người của thầy.
D. Sự quan liêu của chính quyền địa phương.
25. Nhận xét nào về người thầy An Đư-lai là KHÔNG phù hợp với nội dung bài?
A. Ông là người có nghị lực phi thường.
B. Ông là người có tấm lòng nhân hậu.
C. Ông là người chỉ quan tâm đến lợi ích cá nhân.
D. Ông là người có ảnh hưởng lớn đến sự hình thành nhân cách của học trò.
