Trắc nghiệm Hoạt động trải nghiệm 9 chân trời bản 2 chủ đề 3: Thực hiện các hoạt động giáo dục trong nhà trường
1. Hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu nghề nghiệp có thể giúp học sinh phát triển năng lực nào là chủ yếu?
A. Năng lực ngôn ngữ và giao tiếp.
B. Năng lực giải quyết vấn đề và năng lực hướng nghiệp.
C. Năng lực thẩm mỹ và cảm thụ văn hóa.
D. Năng lực tự phục vụ và tự quản lí cá nhân.
2. Một buổi thực hành Sơ cứu ban đầu cho học sinh tại trường học thuộc loại hình hoạt động trải nghiệm nào là chủ yếu?
A. Hoạt động khám phá khoa học.
B. Hoạt động giáo dục kỹ năng sống và ứng phó với tình huống.
C. Hoạt động văn hóa văn nghệ.
D. Hoạt động thể dục thể thao.
3. Khi tổ chức hoạt động trải nghiệm, việc khuyến khích học sinh đưa ra các ý tưởng sáng tạo và giải pháp mới cho vấn đề đặt ra thể hiện sự coi trọng yếu tố nào?
A. Tính tuân thủ tuyệt đối các quy định.
B. Tính sáng tạo, tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề.
C. Sự giống nhau trong cách làm của tất cả học sinh.
D. Khả năng làm theo mẫu có sẵn một cách chính xác.
4. Theo quan điểm hiện đại về hoạt động trải nghiệm, đánh giá kết quả hoạt động chủ yếu tập trung vào điều gì?
A. Điểm số bài kiểm tra cuối khóa.
B. Sự tiến bộ, thay đổi về nhận thức, thái độ, hành vi và kỹ năng của học sinh sau hoạt động.
C. Số lượng sản phẩm tạo ra.
D. Sự hài lòng của phụ huynh về hoạt động.
5. Theo cách tiếp cận của hoạt động trải nghiệm, trải nghiệm được hiểu là gì?
A. Là việc học thuộc lòng các kiến thức lý thuyết.
B. Là quá trình học sinh trực tiếp tham gia, tương tác, khám phá và rút ra bài học từ thực tế.
C. Là việc nghe giảng và ghi chép bài theo mẫu.
D. Là việc thực hiện các bài tập thực hành có sẵn trong sách giáo khoa.
6. Theo quan điểm của hoạt động trải nghiệm, việc học sinh tự đánh giá quá trình làm việc của mình và của nhóm bạn bè thể hiện điều gì?
A. Sự thiếu tôn trọng đối với giáo viên.
B. Năng lực tự đánh giá, tự điều chỉnh và tinh thần trách nhiệm.
C. Tính tự cao, tự đại.
D. Sự thiếu khách quan.
7. Hoạt động giáo dục trong nhà trường theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 nhấn mạnh vai trò nào của học sinh trong quá trình thực hiện hoạt động?
A. Là người tiếp nhận thụ động kiến thức và kỹ năng.
B. Là chủ thể tích cực, tự giác tham gia vào các khâu của hoạt động.
C. Chỉ tham gia vào khâu thực hành theo hướng dẫn.
D. Hoạt động theo sự phân công ngẫu nhiên của giáo viên.
8. Hoạt động trải nghiệm Thăm quan trang trại nông nghiệp giúp học sinh hiểu rõ hơn về lĩnh vực nào trong cuộc sống?
A. Công nghệ thông tin và truyền thông.
B. Nông nghiệp, sản xuất lương thực và các hoạt động kinh tế nông thôn.
C. Du lịch sinh thái và bảo tồn thiên nhiên.
D. Y học và chăm sóc sức khỏe cộng đồng.
9. Trong một dự án trải nghiệm, việc học sinh thu thập thông tin từ nhiều nguồn khác nhau (sách, internet, phỏng vấn chuyên gia) thể hiện kỹ năng gì?
A. Kỹ năng lập trình.
B. Kỹ năng tìm kiếm, chọn lọc và xử lý thông tin.
C. Kỹ năng thuyết trình trước đám đông.
D. Kỹ năng quản lý tài chính.
10. Trong hoạt động trải nghiệm, sơ kết và tổng kết đóng vai trò gì?
A. Là các thủ tục hành chính bắt buộc.
B. Là cơ hội để đánh giá, rút kinh nghiệm, điều chỉnh phương pháp và ghi nhận kết quả.
C. Chỉ dành cho những học sinh hoạt động xuất sắc.
D. Là thời gian để giáo viên nghỉ ngơi.
11. Khi tổ chức hoạt động trải nghiệm Tham quan bảo tàng, mục tiêu học tập nào thường được ưu tiên?
A. Học thuộc lòng tên các hiện vật.
B. Hiểu biết về lịch sử, văn hóa qua các hiện vật và không gian trưng bày.
C. Rèn luyện khả năng ghi nhớ từ ngữ tiếng Anh.
D. Chụp ảnh và đăng lên mạng xã hội.
12. Việc học sinh tự phân công nhiệm vụ, chuẩn bị tư liệu, tổ chức thực hiện và đánh giá kết quả một dự án học tập thể hiện rõ phẩm chất nào?
A. Tính nhút nhát và rụt rè.
B. Tính tự lập, trách nhiệm và tinh thần hợp tác.
C. Tính thụ động và phụ thuộc.
D. Tính cá nhân và thiếu quan tâm đến người khác.
13. Hoạt động trải nghiệm Làm báo tường chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam giúp học sinh rèn luyện chủ yếu những kỹ năng nào?
A. Kỹ năng nấu ăn và làm vườn.
B. Kỹ năng thiết kế, trình bày, viết nội dung và làm việc nhóm.
C. Kỹ năng lập trình và thiết kế đồ họa.
D. Kỹ năng phân tích dữ liệu và thống kê.
14. Một hoạt động trải nghiệm có chủ đề Bảo vệ môi trường nếu chỉ dừng lại ở việc giáo viên thuyết trình về tác hại của rác thải nhựa thì sẽ thiếu yếu tố nào quan trọng nhất?
A. Tính khoa học của bài giảng.
B. Sự tham gia chủ động và trải nghiệm thực tế của học sinh.
C. Kiến thức về lịch sử môi trường.
D. Sự công nhận của nhà trường.
15. Khi tổ chức hoạt động trải nghiệm Tham quan một nhà máy sản xuất, học sinh cần chú ý đến điều gì để đảm bảo an toàn?
A. Chỉ cần đi theo đoàn và không cần chú ý gì thêm.
B. Tuân thủ nghiêm ngặt các quy định về an toàn lao động, không tự ý di chuyển hoặc chạm vào máy móc, thiết bị.
C. Chụp ảnh thật nhiều để làm kỷ niệm.
D. Nói chuyện ồn ào để gây sự chú ý.
16. Yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo sự thành công và ý nghĩa của một hoạt động trải nghiệm trong nhà trường?
A. Sự tham gia đông đảo của học sinh, không phân biệt hình thức.
B. Tính mới lạ và độc đáo của chủ đề hoạt động.
C. Sự phù hợp với mục tiêu giáo dục, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi và có ý nghĩa thực tiễn.
D. Việc trang bị đầy đủ cơ sở vật chất, thiết bị hiện đại.
17. Trong quá trình tổ chức hoạt động trải nghiệm, vai trò của giáo viên được xem là gì?
A. Người truyền đạt kiến thức một chiều.
B. Người thiết kế, tổ chức, hướng dẫn và đánh giá hoạt động.
C. Người quản lý nghiêm ngặt, đảm bảo kỷ luật.
D. Người quan sát đơn thuần, không can thiệp vào quá trình học của học sinh.
18. Theo triết lý của hoạt động trải nghiệm, học đi đôi với hành được thể hiện qua việc gì?
A. Học sinh chỉ học lý thuyết và làm bài tập.
B. Học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tế để thực hành, khám phá và tạo ra sản phẩm.
C. Giáo viên thực hiện các thí nghiệm mẫu.
D. Học sinh đọc sách và ghi nhớ thông tin.
19. Hoạt động trải nghiệm Trồng cây xanh trong khuôn viên trường nhằm mục đích chính nào sau đây?
A. Tạo cảnh quan đẹp cho trường học.
B. Giúp học sinh có ý thức trách nhiệm với môi trường, rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm và hiểu về quá trình sinh trưởng của thực vật.
C. Cung cấp nguồn thực phẩm sạch cho căng tin.
D. Tạo cơ hội để học sinh nghỉ ngơi, vui chơi giải trí.
20. Hoạt động trải nghiệm Tổ chức buổi nói chuyện với khách mời là người thành đạt có thể giúp học sinh học hỏi được điều gì?
A. Cách thức để trốn tránh trách nhiệm.
B. Kinh nghiệm vượt qua khó khăn, bí quyết thành công và động lực để phấn đấu.
C. Cách để phàn nàn về công việc.
D. Phương pháp học thuộc lý thuyết.
21. Việc học sinh lựa chọn chủ đề hoạt động trải nghiệm dựa trên sở thích và hứng thú cá nhân thể hiện rõ sự tôn trọng nguyên tắc nào trong giáo dục?
A. Nguyên tắc dạy học theo số đông.
B. Nguyên tắc lấy học sinh làm trung tâm và phát huy tính tích cực, chủ động của người học.
C. Nguyên tắc giáo dục từ trên xuống.
D. Nguyên tắc kỷ luật thép.
22. Việc học sinh tự đề xuất giải pháp khắc phục tình trạng ô nhiễm tiếng ồn trong lớp học thể hiện rõ năng lực nào?
A. Năng lực tự phục vụ bản thân.
B. Năng lực giải quyết vấn đề và tư duy sáng tạo.
C. Năng lực cảm thụ âm nhạc.
D. Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin.
23. Trong hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu văn hóa địa phương, học sinh có thể tham gia vào những hình thức nào sau đây để có trải nghiệm chân thực nhất?
A. Xem các bộ phim tài liệu về văn hóa.
B. Tham quan các di tích lịch sử, trò chuyện với người dân địa phương, tham gia lễ hội truyền thống.
C. Đọc sách giáo khoa về văn hóa địa phương.
D. Nghe giảng bài về lịch sử địa phương.
24. Hoạt động trải nghiệm Chế biến một món ăn đơn giản giúp học sinh phát triển chủ yếu những kỹ năng nào?
A. Kỹ năng phân tích dữ liệu.
B. Kỹ năng thực hành, tuân thủ quy trình và làm việc nhóm.
C. Kỹ năng lập trình.
D. Kỹ năng viết báo cáo khoa học.
25. Hoạt động trải nghiệm Thực hành tiết kiệm điện, nước trong trường học có thể giúp học sinh hình thành phẩm chất nào?
A. Tính ham chơi, lười biếng.
B. Ý thức bảo vệ tài nguyên, lối sống có trách nhiệm và tiết kiệm.
C. Sự phụ thuộc vào người khác.
D. Tính ích kỷ, chỉ nghĩ cho bản thân.
