Trắc nghiệm Ngữ văn 11 chân trời sáng tạo bài 8 Thực hành tiếng Việt

1. Xác định thành phần chính trong câu sau: Dưới ánh trăng vàng, dòng sông lung linh chảy về phía biển.

A. Chủ ngữ: Dòng sông; Vị ngữ: chảy về phía biển.

B. Chủ ngữ: Dưới ánh trăng vàng; Vị ngữ: dòng sông lung linh chảy về phía biển.

C. Chủ ngữ: Dòng sông lung linh; Vị ngữ: chảy về phía biển.

D. Chủ ngữ: Ánh trăng vàng; Vị ngữ: dòng sông lung linh chảy về phía biển.

2. Trong Thực hành tiếng Việt, vì sao cần phân biệt rõ nghĩa đen và nghĩa bóng của từ?

A. Để câu văn trở nên khó hiểu hơn.

B. Để tránh nhầm lẫn ý nghĩa, hiểu đúng thông điệp của tác giả, đặc biệt khi phân tích các tác phẩm văn học có sử dụng ẩn dụ, hoán dụ.

C. Chỉ có ý nghĩa trong các bài thơ cổ.

D. Để câu văn chỉ mang một nghĩa duy nhất, không có chiều sâu.

3. Trong văn bản Thực hành tiếng Việt của Ngữ văn 11 - Chân trời sáng tạo, câu nào dưới đây thể hiện rõ nhất việc sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh và gợi cảm để miêu tả thiên nhiên?

A. Dòng sông chảy xiết, nước đục ngầu.

B. Những cánh đồng lúa xanh mướt trải dài tít tắp.

C. Mặt hồ phẳng lặng như tờ, phản chiếu bầu trời trong xanh.

D. Sương sớm giăng mắc trên những ngọn cây, tạo nên một bức tranh huyền ảo.

4. Trong bài Thực hành tiếng Việt, yếu tố nào tạo nên sự khác biệt giữa nghĩa của từ nhanh và lẹ?

A. Không có sự khác biệt về sắc thái nghĩa.

B. Nghĩa đen hoàn toàn giống nhau.

C. Sắc thái biểu cảm và ngữ cảnh sử dụng: lẹ thường mang sắc thái gần gũi, thân mật hơn và có thể chỉ hành động nhanh chóng, đôi khi có chút vội vàng.

D. Nhanh chỉ tốc độ, còn lẹ chỉ sự gấp rút.

5. Câu nào sau đây sử dụng phép tu từ hoán dụ?

A. Con thuyền mơ màng trôi trên sông.

B. Cả làng vui mừng đón khách.

C. Nắng vàng rực rỡ trải khắp cánh đồng.

D. Bầu trời xanh thẳm bao la.

6. Câu nào sau đây diễn đạt ý thời gian trôi nhanh một cách hiệu quả nhất bằng phép so sánh?

A. Thời gian trôi qua nhanh.

B. Thời gian như một dòng sông chảy mãi không ngừng.

C. Đã bao lâu rồi.

D. Thời gian trôi nhanh như cơn gió thoảng.

7. Trong bài Thực hành tiếng Việt, ý nghĩa của việc sử dụng phép điệp ngữ trong thơ ca là gì?

A. Làm cho bài thơ trở nên nhàm chán, lặp lại.

B. Nhấn mạnh ý nghĩa, tạo nhịp điệu và gợi cảm xúc mạnh mẽ.

C. Chỉ dùng để kéo dài độ dài của câu thơ.

D. Thể hiện sự thiếu sáng tạo của tác giả.

8. Việc phân biệt từ đồng nghĩa và từ đồng âm trong Thực hành tiếng Việt giúp người học làm gì?

A. Tăng cường khả năng sử dụng từ ngữ phong phú và chính xác, tránh nhầm lẫn ý nghĩa.

B. Chỉ tập trung vào việc ghi nhớ số lượng từ vựng.

C. Tạo ra sự mơ hồ, đa nghĩa cho câu văn.

D. Giúp người đọc dễ dàng bỏ qua các chi tiết nhỏ trong văn bản.

9. Trong bài Thực hành tiếng Việt lớp 11, ý nghĩa của việc sử dụng từ láy trong miêu tả âm thanh là gì?

A. Làm cho âm thanh trở nên khô khan, thiếu sức sống.

B. Tạo ra sự chính xác tuyệt đối về cường độ âm thanh.

C. Giúp âm thanh trở nên sinh động, gợi hình, gợi cảm và thể hiện sắc thái riêng biệt.

D. Chỉ đơn thuần là lặp lại âm tiết để tăng độ dài câu.

10. Trong Thực hành tiếng Việt, chức năng chính của dấu hai chấm là gì?

A. Đánh dấu kết thúc một câu.

B. Biểu thị sự ngắt quãng trong lời nói.

C. Báo hiệu sự liệt kê, giải thích hoặc dẫn lời thoại.

D. Tạo sự nhấn mạnh cho một từ hoặc cụm từ.

11. Đọc câu: Chiếc lá vàng rơi xào xạc trên mặt đất. Biện pháp tu từ nào được sử dụng để miêu tả âm thanh?

A. Điệp ngữ

B. Nhân hóa

C. Từ tượng thanh

D. So sánh

12. Xác định lỗi sai về ngữ pháp trong câu sau: Vì trời mưa to nên chúng tôi không thể đi chơi.

A. Lỗi sai ở liên từ vì.

B. Lỗi sai ở đại từ chúng tôi.

C. Lỗi sai ở cụm từ trời mưa to.

D. Câu đúng ngữ pháp.

13. Xác định phép tu từ trong câu Sân trường em rợp bóng cây bàng lá đỏ như những chiếc quạt khổng lồ.

A. Nhân hóa

B. Hoán dụ

C. So sánh

D. Điệp ngữ

14. Đọc đoạn trích sau và cho biết biện pháp tu từ nào được sử dụng chủ yếu để tạo hiệu quả diễn đạt?

A. Nhân hóa

B. So sánh

C. Ẩn dụ

D. Hoán dụ

15. Trong ngữ cảnh Thực hành tiếng Việt lớp 11, việc sử dụng câu cảm thán Ôi, cảnh vật đẹp quá! nhằm mục đích gì?

A. Biểu đạt sự băn khoăn, suy tư về một vấn đề phức tạp.

B. Bộc lộ trực tiếp cảm xúc, thái độ của người nói hoặc người viết trước cảnh vật.

C. Cung cấp thông tin khách quan, chính xác về đối tượng được miêu tả.

D. Đặt ra một câu hỏi tu từ để thu hút sự chú ý của người đọc.

16. Trong Thực hành tiếng Việt, việc sử dụng câu rút gọn có tác dụng gì?

A. Làm cho câu văn dài dòng, thừa thãi.

B. Tăng tính mạch lạc, cô đọng cho lời nói hoặc bài viết, tránh lặp từ.

C. Chỉ sử dụng trong văn nói.

D. Làm giảm sự rõ ràng của ý nghĩa.

17. Trong Thực hành tiếng Việt, việc xác định các yếu tố cấu tạo câu (chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ) giúp ích gì cho người học?

A. Tăng số lượng từ ngữ trong câu.

B. Hiểu rõ hơn về cấu trúc ngữ pháp và mối quan hệ giữa các thành phần câu, từ đó diễn đạt ý chính xác hơn.

C. Giúp câu văn trở nên phức tạp và khó hiểu hơn.

D. Chỉ đơn thuần là bài tập ngữ pháp không có ứng dụng thực tế.

18. Câu nào sau đây sử dụng phép tu từ nhân hóa một cách hiệu quả nhất để diễn tả sự vật?

A. Ngọn núi đứng sừng sững.

B. Dòng sông uốn lượn hiền hòa.

C. Những tia nắng ấm áp nhảy múa trên thảm cỏ.

D. Mặt trời mọc lên cao.

19. Theo phân tích trong bài Thực hành tiếng Việt lớp 11, yếu tố nào sau đây không thuộc về ngôn ngữ toàn dân?

A. Sử dụng từ ngữ phổ biến, thông dụng.

B. Tuân thủ ngữ pháp tiếng Việt.

C. Sử dụng tiếng lóng, từ ngữ địa phương một cách tùy tiện.

D. Thể hiện sự mạch lạc, rõ ràng trong diễn đạt.

20. Xác định lỗi sai trong câu sau (nếu có): Bạn Lan học rất giỏi và chăm chỉ, cô ấy luôn được thầy cô giáo khen.

A. Lỗi sai về ngữ pháp.

B. Lỗi sai về dùng từ.

C. Lỗi sai về dấu câu.

D. Câu đúng ngữ pháp và logic.

21. Câu nào sau đây mắc lỗi diễn đạt ý?

A. Cuộc sống của em là những chuỗi ngày tươi đẹp.

B. Anh ấy là một người rất trung thực, thật thà.

C. Chiếc áo này rất đẹp, màu sắc rất bắt mắt.

D. Đến trường học tập là một điều quan trọng.

22. Trong Thực hành tiếng Việt, việc sử dụng câu hỏi tu từ nhằm mục đích gì?

A. Để yêu cầu người đọc trả lời ngay lập tức.

B. Nhằm nhấn mạnh một ý, gợi suy nghĩ hoặc bộc lộ cảm xúc của người nói/viết mà không cần câu trả lời trực tiếp.

C. Chỉ để làm cho câu văn dài hơn.

D. Để thay thế cho việc trình bày thông tin một cách rõ ràng.

23. Trong Thực hành tiếng Việt, việc xác định các từ ngữ mang tính khẩu ngữ hoặc mang sắc thái biểu cảm khác nhau có ý nghĩa gì khi phân tích văn bản?

A. Không có ý nghĩa gì, chỉ là các từ vựng.

B. Giúp hiểu rõ hơn về giọng điệu, phong cách của tác giả, mối quan hệ giữa các nhân vật và bối cảnh giao tiếp.

C. Làm cho văn bản trở nên khó hiểu hơn.

D. Chỉ áp dụng cho các bài văn miêu tả cảnh vật.

24. Câu nào sau đây sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ ẩn dụ chuyển đổi cảm giác?

A. Tiếng súng vang lên.

B. Mùi hương ngọt ngào lan tỏa.

C. Giọng nói ấm áp của cô ấy.

D. Cái lạnh buốt xương làm tôi run rẩy.

25. Trong bài Thực hành tiếng Việt, khi phân tích tác dụng của từ ngữ miêu tả, ta cần chú ý đến yếu tố nào?

A. Số lượng từ miêu tả.

B. Sự gợi hình, gợi cảm và khả năng biểu đạt sắc thái tình cảm, cảm xúc của từ ngữ.

C. Độ dài của từ miêu tả.

D. Nguồn gốc xuất xứ của từ miêu tả.