1. Trong đánh giá kết quả học tập, `độ tin cậy` (reliability) của một bài kiểm tra đề cập đến điều gì?
A. Bài kiểm tra có đo lường đúng kiến thức và kỹ năng cần đánh giá hay không
B. Bài kiểm tra có cho kết quả nhất quán qua các lần đo khác nhau hay không
C. Bài kiểm tra có dễ thực hiện và chấm điểm hay không
D. Bài kiểm tra có phù hợp với trình độ của học sinh hay không
2. Chiến lược nào sau đây giúp học sinh phát triển `tư duy phản biện` (critical thinking)?
A. Học thuộc lòng định nghĩa
B. Giải quyết vấn đề mở và tranh luận
C. Làm bài tập theo khuôn mẫu có sẵn
D. Chấp nhận thông tin một cách thụ động
3. Trong lĩnh vực `giáo dục đặc biệt`, khái niệm `hòa nhập` (inclusion) nhấn mạnh điều gì?
A. Tách biệt học sinh khuyết tật ra khỏi học sinh bình thường
B. Giáo dục học sinh khuyết tật trong môi trường giáo dục chung với học sinh bình thường
C. Cung cấp chương trình giáo dục riêng biệt hoàn toàn cho học sinh khuyết tật
D. Chỉ chấp nhận học sinh khuyết tật nhẹ vào trường học thông thường
4. Loại hình đánh giá nào được sử dụng để theo dõi sự tiến bộ của học sinh trong suốt quá trình học tập và điều chỉnh phương pháp dạy học?
A. Đánh giá tổng kết (summative assessment)
B. Đánh giá chẩn đoán (diagnostic assessment)
C. Đánh giá hình thành (formative assessment)
D. Đánh giá chuẩn hóa (standardized assessment)
5. Khái niệm `học tập suốt đời` (lifelong learning) nhấn mạnh tầm quan trọng của điều gì?
A. Chỉ học tập trong trường học chính quy
B. Dừng học tập sau khi tốt nghiệp
C. Học tập liên tục và chủ động trong suốt cuộc đời
D. Học tập chỉ để có bằng cấp
6. Lĩnh vực nào của tâm lý học giáo dục tập trung nghiên cứu các quá trình tâm lý cơ bản liên quan đến việc học tập, như trí nhớ, nhận thức, và động lực?
A. Tâm lý học phát triển
B. Tâm lý học nhận thức
C. Tâm lý học xã hội
D. Tâm lý học hành vi
7. Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc về `ba yếu tố cơ bản của nhu cầu tâm lý` theo thuyết tự quyết (Self-Determination Theory)?
A. Năng lực (Competence)
B. Quan hệ (Relatedness)
C. Tự chủ (Autonomy)
D. Tiền bạc (Financial security)
8. Hội chứng `kỳ vọng Pygmalion` (Pygmalion effect) trong giáo dục mô tả hiện tượng gì?
A. Học sinh có xu hướng học kém hơn khi bị kỳ vọng thấp
B. Kỳ vọng của giáo viên về học sinh có thể ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh
C. Học sinh tự đánh giá quá cao khả năng của bản thân
D. Giáo viên đánh giá học sinh dựa trên ấn tượng ban đầu
9. Trong tâm lý học giáo dục, `sự thuyên giảm động lực` (motivational decline) thường xảy ra ở giai đoạn phát triển nào?
A. Mẫu giáo
B. Tiểu học
C. Trung học cơ sở
D. Đại học
10. Hiện tượng `mất tập trung` trong lớp học thường liên quan đến chức năng nào của não bộ?
A. Trí nhớ ngắn hạn (working memory)
B. Trí nhớ dài hạn (long-term memory)
C. Trí nhớ giác quan (sensory memory)
D. Trí nhớ thủ tục (procedural memory)
11. Chiến lược nào sau đây giúp tăng cường khả năng ghi nhớ thông tin dài hạn?
A. Học thuộc lòng
B. Đọc lướt qua tài liệu
C. Ôn tập ngắt quãng và liên hệ thông tin mới với kiến thức đã có
D. Học liên tục trong thời gian dài
12. Loại trí thông minh nào theo Howard Gardner liên quan đến khả năng hiểu và sử dụng ngôn ngữ hiệu quả?
A. Trí thông minh logic-toán học
B. Trí thông minh ngôn ngữ
C. Trí thông minh không gian
D. Trí thông minh vận động cơ thể
13. Đâu là một hạn chế của việc sử dụng phần thưởng bên ngoài (extrinsic rewards) để thúc đẩy học tập?
A. Làm tăng hứng thú học tập
B. Có thể làm giảm động lực nội tại
C. Luôn hiệu quả trong mọi tình huống
D. Dễ dàng quản lý và thực hiện
14. Phương pháp `đọc hiểu có hướng dẫn` (guided reading) tập trung vào việc phát triển kỹ năng đọc cho học sinh như thế nào?
A. Để học sinh tự đọc và tự hiểu
B. Giáo viên đọc mẫu và học sinh lặp lại
C. Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc và áp dụng các chiến lược đọc hiểu
D. Kiểm tra khả năng đọc hiểu của học sinh bằng bài kiểm tra
15. Kỹ năng `tự điều chỉnh học tập` (self-regulated learning) bao gồm yếu tố nào?
A. Học tập một cách thụ động theo hướng dẫn
B. Chỉ tập trung vào kết quả cuối cùng
C. Lập kế hoạch, giám sát, và đánh giá quá trình học tập của bản thân
D. Tránh tìm kiếm sự giúp đỡ từ người khác
16. Chiến lược `dạy học trực tiếp` (direct instruction) thường được sử dụng hiệu quả nhất trong trường hợp nào?
A. Phát triển tư duy phản biện
B. Khuyến khích sự sáng tạo
C. Dạy các kỹ năng cơ bản và kiến thức nền tảng
D. Thúc đẩy học sinh tự khám phá
17. Trong tâm lý học giáo dục, `khả năng phục hồi` (resilience) đề cập đến điều gì?
A. Khả năng đạt điểm cao trong mọi bài kiểm tra
B. Khả năng vượt qua khó khăn và nghịch cảnh trong học tập và cuộc sống
C. Khả năng tránh né mọi thử thách
D. Khả năng cạnh tranh với bạn bè
18. Chiến lược dạy học `giáo dục phân hóa` (differentiated instruction) tập trung vào điều gì?
A. Dạy cùng một nội dung cho tất cả học sinh
B. Đánh giá học sinh dựa trên tiêu chuẩn chung
C. Đáp ứng nhu cầu học tập khác nhau của từng học sinh
D. Giảm thiểu sự khác biệt giữa các học sinh
19. Trong quản lý lớp học, `kỷ luật tích cực` tập trung vào điều gì?
A. Trừng phạt học sinh vi phạm
B. Thiết lập nội quy nghiêm ngặt
C. Xây dựng mối quan hệ tích cực và dạy kỹ năng tự kiểm soát
D. Loại bỏ hoàn toàn hành vi sai trái
20. Theo thuyết hành vi, điều gì là động lực chính thúc đẩy học sinh học tập?
A. Nhu cầu tự khẳng định
B. Mong muốn khám phá kiến thức mới
C. Phần thưởng và hình phạt từ bên ngoài
D. Sự phát triển tiềm năng cá nhân
21. Phương pháp `học tập dựa trên dự án` (project-based learning) mang lại lợi ích nào?
A. Chỉ tập trung vào kiến thức lý thuyết
B. Phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề, hợp tác và giao tiếp
C. Giảm sự tham gia của học sinh
D. Đơn giản hóa quá trình học tập
22. Đâu là một đặc điểm của phong cách học tập `kinh nghiệm` (experiential learning)?
A. Thích học qua bài giảng và ghi chép
B. Ưa thích làm việc độc lập
C. Học tốt nhất thông qua trải nghiệm thực tế và thực hành
D. Chú trọng lý thuyết và khái niệm trừu tượng
23. Đâu là một ví dụ về `lỗi khái niệm` (misconception) thường gặp trong khoa học?
A. Trái đất hình cầu
B. Cây xanh cần ánh sáng để quang hợp
C. Các mùa trên Trái đất là do khoảng cách từ Trái đất đến Mặt Trời thay đổi
D. Nước sôi ở 100 độ C ở điều kiện tiêu chuẩn
24. Thuyết kiến tạo trong tâm lý học giáo dục nhấn mạnh vai trò nào của người học?
A. Tiếp thu thụ động kiến thức từ giáo viên
B. Tái tạo chính xác thông tin được cung cấp
C. Chủ động xây dựng kiến thức cho bản thân
D. Tuân thủ nghiêm ngặt hướng dẫn của chương trình
25. Trong thiết kế bài giảng theo hướng `học tập hợp tác` (cooperative learning), yếu tố nào là quan trọng nhất để đảm bảo hiệu quả?
A. Phân công nhiệm vụ rõ ràng và đánh giá cá nhân
B. Để học sinh tự do làm việc nhóm mà không có hướng dẫn
C. Đảm bảo sự phụ thuộc lẫn nhau tích cực giữa các thành viên trong nhóm
D. Chỉ tập trung vào kết quả cuối cùng của nhóm
26. Khái niệm `vùng phát triển gần nhất` (ZPD) được Vygotsky đề xuất trong thuyết nào?
A. Thuyết hành vi
B. Thuyết nhận thức xã hội
C. Thuyết kiến tạo xã hội
D. Thuyết nhân văn
27. Trong bối cảnh lớp học đa văn hóa, giáo viên cần đặc biệt chú ý đến điều gì để đảm bảo công bằng và hiệu quả?
A. Áp dụng một phương pháp dạy học duy nhất cho tất cả
B. Phớt lờ sự khác biệt văn hóa của học sinh
C. Nhận biết và tôn trọng sự đa dạng văn hóa, điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp
D. Tập trung vào văn hóa chủ đạo trong xã hội
28. Đâu là ví dụ về động lực nội tại trong học tập?
A. Học để đạt điểm cao
B. Học để được khen ngợi
C. Học vì cảm thấy hứng thú và thỏa mãn
D. Học để tránh bị phạt
29. Trong tâm lý học giáo dục, `ảnh hưởng đám đông` (peer influence) có thể tác động đến học sinh như thế nào?
A. Chỉ có tác động tiêu cực
B. Chỉ có tác động tích cực
C. Có thể tác động tích cực hoặc tiêu cực tùy thuộc vào nhóm bạn
D. Không có tác động đáng kể
30. Theo lý thuyết về `tự hiệu quả` (self-efficacy) của Bandura, yếu tố nào sau đây KHÔNG ảnh hưởng đến niềm tin tự hiệu quả của học sinh?
A. Kinh nghiệm thành công trong quá khứ
B. Quan sát người khác thành công (học tập mô phỏng)
C. Sự thuyết phục từ người khác
D. Mức độ khó khăn của bài kiểm tra cuối kỳ
