1. Trong nghiên cứu về `phổ quát ngôn ngữ` (linguistic universals), ngôn ngữ học đối chiếu đóng vai trò gì?
A. Xác định các đặc điểm ngôn ngữ chỉ có ở một số ngôn ngữ nhất định.
B. Cung cấp dữ liệu đa dạng từ nhiều ngôn ngữ khác nhau để tìm ra các quy luật chung của ngôn ngữ loài người.
C. Chứng minh rằng mỗi ngôn ngữ là hoàn toàn độc đáo và không có điểm chung.
D. Tập trung nghiên cứu các ngôn ngữ phổ biến nhất trên thế giới.
2. Trong ngôn ngữ học đối chiếu, `khu vực ngôn ngữ` (linguistic area) khác với `họ ngôn ngữ` (language family) ở điểm nào?
A. Khu vực ngôn ngữ chỉ bao gồm các ngôn ngữ có quan hệ họ hàng, còn họ ngôn ngữ thì không.
B. Khu vực ngôn ngữ là nhóm ngôn ngữ giống nhau về loại hình do tiếp xúc địa lý, họ ngôn ngữ là nhóm ngôn ngữ có nguồn gốc chung.
C. Khu vực ngôn ngữ nghiên cứu ngôn ngữ hiện đại, họ ngôn ngữ nghiên cứu ngôn ngữ cổ.
D. Khu vực ngôn ngữ sử dụng phương pháp thống kê, họ ngôn ngữ sử dụng phương pháp so sánh lịch sử.
3. Hiện tượng `vay mượn từ vựng` (lexical borrowing) trong ngôn ngữ học đối chiếu cho thấy điều gì?
A. Các ngôn ngữ có nguồn gốc chung.
B. Sự tiếp xúc văn hóa và ngôn ngữ giữa các cộng đồng.
C. Ngữ pháp của các ngôn ngữ trở nên đơn giản hơn theo thời gian.
D. Tất cả các ngôn ngữ đều phát triển theo hướng hội tụ.
4. Nguyên tắc `tiết kiệm` (parsimony) hay `giản lược tối đa` (Occam`s razor) được áp dụng trong phục dựng ngôn ngữ mẹ như thế nào?
A. Ưu tiên phục dựng các ngôn ngữ mẹ có cấu trúc đơn giản nhất.
B. Chọn cách giải thích về quan hệ ngôn ngữ với ít giả định và thay đổi nhất.
C. Chỉ sử dụng các bằng chứng từ ngôn ngữ được ghi chép sớm nhất.
D. Loại bỏ các yếu tố phức tạp không thể giải thích được.
5. Trong ngôn ngữ học đối chiếu, `ngôn ngữ phân tích` (analytic language) được phân biệt với `ngôn ngữ tổng hợp` (synthetic language) dựa trên tiêu chí nào?
A. Số lượng người nói của ngôn ngữ.
B. Độ phức tạp của hệ thống âm vị.
C. Mức độ sử dụng hình thái học để biểu đạt quan hệ ngữ pháp (ví dụ: sử dụng hậu tố, tiền tố, biến tố).
D. Nguồn gốc lịch sử của ngôn ngữ.
6. Trong ngôn ngữ học đối chiếu, `diện mạo từ vựng` (lexical aspect) của một ngôn ngữ được xác định bằng cách nào?
A. Phân tích số lượng từ vựng có nguồn gốc ngoại lai.
B. So sánh vốn từ vựng với các ngôn ngữ cùng họ.
C. Nghiên cứu cách ngôn ngữ đó phân loại và biểu đạt các khái niệm về hành động, sự kiện và trạng thái.
D. Đếm số lượng âm vị trong hệ thống âm vị của ngôn ngữ.
7. Trong ngôn ngữ học đối chiếu, `từ cùng gốc` (cognate) là gì?
A. Các từ có nghĩa giống nhau trong hai ngôn ngữ bất kỳ.
B. Các từ có âm thanh tương tự trong hai ngôn ngữ khác nhau.
C. Các từ có nguồn gốc lịch sử chung, thể hiện qua sự tương ứng âm thanh và nghĩa.
D. Các từ được vay mượn từ ngôn ngữ này sang ngôn ngữ khác.
8. Trong ngôn ngữ học đối chiếu, `phục dựng ngôn ngữ mẹ` (proto-language reconstruction) dựa trên nguyên tắc nào sau đây?
A. Nguyên tắc về sự thay đổi ngẫu nhiên trong ngôn ngữ.
B. Nguyên tắc về sự tương ứng âm thanh có quy luật và thường xuyên.
C. Nguyên tắc về sự đơn giản hóa cấu trúc ngữ pháp theo thời gian.
D. Nguyên tắc về ảnh hưởng của ngôn ngữ có uy tín hơn lên ngôn ngữ khác.
9. Ứng dụng thực tế của ngôn ngữ học đối chiếu trong lĩnh vực dịch thuật là gì?
A. Giúp dịch máy hoạt động hiệu quả hơn.
B. Cung cấp cơ sở lý thuyết cho việc so sánh các bản dịch khác nhau.
C. Xác định các lỗi dịch phổ biến do khác biệt ngôn ngữ.
D. Tất cả các đáp án trên.
10. Ngôn ngữ học đối chiếu chủ yếu tập trung vào việc nghiên cứu điều gì?
A. Sự phát triển lịch sử của một ngôn ngữ duy nhất.
B. Sự khác biệt về văn hóa giữa các cộng đồng ngôn ngữ.
C. Sự giống và khác nhau giữa hai hoặc nhiều ngôn ngữ.
D. Cách ngôn ngữ ảnh hưởng đến tư duy con người.
11. Ngôn ngữ học đối chiếu có thể hỗ trợ nghiên cứu về `lịch sử loài người` như thế nào?
A. Xác định niên đại chính xác của các sự kiện lịch sử cổ đại.
B. Truy tìm nguồn gốc và di cư của các nhóm dân tộc thông qua quan hệ ngôn ngữ.
C. Giải mã các văn bản cổ chưa được giải đọc.
D. Dự đoán tương lai phát triển của các ngôn ngữ.
12. Trong ngôn ngữ học đối chiếu, `họ ngôn ngữ` (language family) được xác định dựa trên yếu tố nào là chủ yếu?
A. Sự giống nhau về địa lý phân bố.
B. Sự tương đồng về văn hóa và lịch sử.
C. Sự tồn tại của các từ cùng gốc và quy luật biến đổi âm thanh chung.
D. Sự tương đồng về loại hình ngôn ngữ (ví dụ: cùng là ngôn ngữ hòa kết).
13. Phân tích `loại hình học ngôn ngữ` (linguistic typology) đóng góp như thế nào cho ngôn ngữ học đối chiếu?
A. Giúp xác định nguồn gốc lịch sử của các ngôn ngữ.
B. Cung cấp khung phân loại để so sánh cấu trúc ngôn ngữ một cách hệ thống, vượt ra ngoài quan hệ họ hàng.
C. Hỗ trợ dịch thuật và học ngoại ngữ hiệu quả hơn.
D. Thay thế hoàn toàn phương pháp so sánh lịch sử truyền thống.
14. Trong ngôn ngữ học đối chiếu, thuật ngữ `false friend` (bạn giả) dùng để chỉ điều gì?
A. Những từ có nguồn gốc chung nhưng nghĩa đã thay đổi hoàn toàn.
B. Những từ trong hai ngôn ngữ khác nhau có hình thức âm thanh tương tự nhưng nghĩa khác nhau.
C. Những từ vay mượn từ ngôn ngữ này sang ngôn ngữ khác nhưng nghĩa bị hiểu sai.
D. Những từ có nghĩa giống nhau nhưng cách phát âm rất khác nhau.
15. Mục tiêu chính của ngôn ngữ học đối chiếu KHÔNG bao gồm:
A. Xác định các quy luật phổ quát của ngôn ngữ.
B. Phân loại các ngôn ngữ vào các nhóm họ hàng.
C. Dịch văn bản từ ngôn ngữ này sang ngôn ngữ khác.
D. Hiểu rõ hơn về bản chất của ngôn ngữ nói chung.
16. Trong ngôn ngữ học đối chiếu, `ngôn ngữ trung gian` (Sprachbund) là gì?
A. Một ngôn ngữ hỗn hợp được tạo ra từ hai ngôn ngữ khác nhau.
B. Một nhóm ngôn ngữ không cùng nguồn gốc nhưng trở nên giống nhau do tiếp xúc địa lý và văn hóa kéo dài.
C. Một ngôn ngữ được sử dụng làm ngôn ngữ chung giữa các cộng đồng khác nhau.
D. Một giai đoạn trung gian trong quá trình phát triển của một ngôn ngữ.
17. Điểm yếu của phương pháp `so sánh từ vựng thống kê` (lexicostatistics) trong ngôn ngữ học đối chiếu là gì?
A. Đòi hỏi vốn kiến thức sâu rộng về lịch sử ngôn ngữ.
B. Chỉ dựa vào số lượng từ vựng giống nhau, bỏ qua chất lượng của sự tương ứng âm thanh và ngữ pháp.
C. Không thể áp dụng cho các ngôn ngữ đã chết.
D. Quá phức tạp và tốn thời gian để thực hiện.
18. Lỗi `giao thoa ngôn ngữ` (language transfer) trong học ngoại ngữ thường được giải thích bằng nguyên lý nào của ngôn ngữ học đối chiếu?
A. Sự khác biệt về loại hình ngôn ngữ.
B. Sự tương đồng về nguồn gốc ngôn ngữ.
C. Sự khác biệt trong hệ thống ngữ pháp và âm vị giữa ngôn ngữ mẹ đẻ và ngôn ngữ đích.
D. Sự phổ quát của các nguyên tắc ngôn ngữ học.
19. Khái niệm `ngôn ngữ mẹ` (proto-language) trong ngôn ngữ học đối chiếu dùng để chỉ:
A. Ngôn ngữ đầu tiên được loài người sử dụng.
B. Ngôn ngữ có số lượng người nói lớn nhất thế giới.
C. Ngôn ngữ được phục dựng là nguồn gốc chung của một nhóm ngôn ngữ.
D. Ngôn ngữ có ngữ pháp phức tạp nhất.
20. Phương pháp `so sánh cặp đôi tối thiểu` (minimal pair comparison) thường được sử dụng trong phân tích đối chiếu lĩnh vực nào của ngôn ngữ?
A. Ngữ pháp.
B. Từ vựng.
C. Âm vị học.
D. Ngữ nghĩa.
21. Khi thực hiện so sánh đối chiếu về `hệ thống thanh điệu` (tone system) giữa các ngôn ngữ, nhà ngôn ngữ học cần chú ý đến điều gì?
A. Số lượng thanh điệu trong mỗi ngôn ngữ.
B. Chức năng ngữ nghĩa của thanh điệu (phân biệt nghĩa từ) và ngữ pháp (biểu thị ngữ pháp).
C. Sự biến đổi của thanh điệu theo thời gian.
D. Ảnh hưởng của thanh điệu đến nhịp điệu của ngôn ngữ.
22. Loại hình tương đồng ngôn ngữ nào sau đây KHÔNG phải là đối tượng nghiên cứu chính của ngôn ngữ học đối chiếu?
A. Tương đồng về nguồn gốc (genetic similarity).
B. Tương đồng do vay mượn (borrowing).
C. Tương đồng về loại hình (typological similarity).
D. Tương đồng về ngữ cảnh sử dụng (contextual similarity).
23. Phương pháp nào sau đây thường được sử dụng trong ngôn ngữ học đối chiếu để xác định mối quan hệ giữa các ngôn ngữ?
A. Phân tích thống kê tần suất xuất hiện từ.
B. So sánh các từ vựng cơ bản và quy tắc biến đổi âm thanh.
C. Khảo sát thái độ của người bản ngữ đối với ngôn ngữ khác.
D. Nghiên cứu các văn bản cổ nhất của mỗi ngôn ngữ.
24. Hạn chế lớn nhất của việc sử dụng `danh sách Swadesh` (Swadesh list) trong ngôn ngữ học đối chiếu là gì?
A. Danh sách này quá dài và khó sử dụng.
B. Danh sách này chứa các từ vựng ít phổ biến.
C. Danh sách này chỉ bao gồm từ vựng cơ bản, bỏ qua nhiều khía cạnh khác của ngôn ngữ.
D. Danh sách này không được cập nhật thường xuyên.
25. Tại sao việc nghiên cứu `ngôn ngữ ký hiệu` (sign languages) lại quan trọng đối với ngôn ngữ học đối chiếu?
A. Ngôn ngữ ký hiệu có ngữ pháp đơn giản hơn ngôn ngữ nói.
B. Ngôn ngữ ký hiệu không có lịch sử phát triển lâu đời.
C. Ngôn ngữ ký hiệu phát triển độc lập với ngôn ngữ nói, cung cấp cơ hội nghiên cứu các nguyên tắc ngôn ngữ phổ quát không bị ảnh hưởng bởi lịch sử truyền miệng.
D. Ngôn ngữ ký hiệu dễ học hơn ngôn ngữ nói.
26. Điểm khác biệt chính giữa `ngôn ngữ học đối chiếu` và `ngôn ngữ học tương phản` (contrastive linguistics) là gì?
A. Ngôn ngữ học đối chiếu chỉ nghiên cứu ngôn ngữ đã chết, còn ngôn ngữ học tương phản nghiên cứu ngôn ngữ hiện đại.
B. Ngôn ngữ học đối chiếu tập trung vào lịch sử phát triển, ngôn ngữ học tương phản tập trung vào ứng dụng thực tế.
C. Ngôn ngữ học đối chiếu tìm điểm giống nhau, ngôn ngữ học tương phản tập trung vào điểm khác biệt để ứng dụng trong dạy và học ngoại ngữ.
D. Không có sự khác biệt đáng kể giữa hai lĩnh vực này.
27. Thách thức lớn nhất trong việc so sánh ngữ pháp giữa các ngôn ngữ khác nhau là gì?
A. Ngữ pháp thay đổi quá nhanh theo thời gian.
B. Ngữ pháp thường bị ảnh hưởng bởi yếu tố văn hóa.
C. Khó tìm ra các phạm trù ngữ pháp tương đương giữa các ngôn ngữ với cấu trúc rất khác nhau.
D. Ngữ pháp ít quan trọng hơn từ vựng trong giao tiếp.
28. Ứng dụng của ngôn ngữ học đối chiếu trong việc phát triển `công cụ kiểm tra lỗi chính tả và ngữ pháp` là gì?
A. Giúp xác định ngôn ngữ nào có ngữ pháp phức tạp nhất.
B. Cung cấp dữ liệu về các cấu trúc ngữ pháp phổ biến và lỗi sai thường gặp trong từng ngôn ngữ.
C. Cho phép dịch tự động văn bản giữa các ngôn ngữ.
D. Giúp người học ngoại ngữ phát âm chuẩn hơn.
29. Khi so sánh hai ngôn ngữ, nếu nhận thấy chúng có nhiều từ vựng giống nhau nhưng ngữ pháp rất khác biệt, kết luận hợp lý nhất là gì?
A. Hai ngôn ngữ có quan hệ họ hàng gần gũi.
B. Một trong hai ngôn ngữ đã vay mượn rất nhiều từ vựng từ ngôn ngữ kia.
C. Hai ngôn ngữ thuộc cùng một loại hình ngôn ngữ.
D. Cả hai ngôn ngữ đều phát triển từ một ngôn ngữ mẹ chung đã mất.
30. Ý nghĩa của việc phát hiện ra `định luật Grimm` (Grimm`s law) trong lịch sử ngôn ngữ học đối chiếu là gì?
A. Chứng minh rằng tất cả các ngôn ngữ đều có nguồn gốc từ một ngôn ngữ duy nhất.
B. Cung cấp một ví dụ điển hình về quy luật biến đổi âm thanh có hệ thống, làm cơ sở cho phục dựng ngôn ngữ mẹ.
C. Giải thích nguồn gốc của tất cả các từ vựng trong ngôn ngữ Ấn-Âu.
D. Chứng minh rằng ngôn ngữ biến đổi hoàn toàn ngẫu nhiên.
