1. Từ say mê trong ngữ cảnh bài Cậu bé say mê toán học diễn tả điều gì?
A. Sự miễn cưỡng khi phải học toán.
B. Sự yêu thích và gắn bó sâu sắc, dành nhiều tâm huyết cho toán học.
C. Sự sợ hãi và né tránh môn toán.
D. Sự thờ ơ, không quan tâm đến môn toán.
2. Thái độ của cậu bé đối với những sai lầm trong quá trình giải toán như thế nào?
A. Cậu coi đó là thất bại và dễ nản chí.
B. Cậu xem đó là cơ hội để học hỏi và rút kinh nghiệm.
C. Cậu cố gắng che giấu những sai lầm của mình.
D. Cậu đổ lỗi cho đề bài hoặc người khác khi mắc lỗi.
3. Nếu cậu bé tham gia một cuộc thi giải toán, yếu tố nào có khả năng giúp cậu thành công cao nhất?
A. Khả năng ghi nhớ nhanh các dạng bài.
B. Sự hiểu biết sâu sắc về bản chất và khả năng tư duy linh hoạt để tìm ra các cách giải sáng tạo.
C. Việc học thuộc tất cả các đáp án.
D. Sự giúp đỡ của bạn bè trong suốt quá trình thi.
4. Nếu có một bài toán liên quan đến việc sắp xếp đồ vật trong phòng, cậu bé sẽ tiếp cận nó như thế nào?
A. Cậu sẽ không quan tâm vì đó không phải là toán học thuần túy.
B. Cậu sẽ tìm các quy luật toán học có thể áp dụng để sắp xếp hiệu quả nhất.
C. Cậu sẽ nhờ bố mẹ sắp xếp giúp.
D. Cậu sẽ sắp xếp theo cảm tính mà không cần suy nghĩ.
5. Khi đối mặt với một bài toán mới, điều đầu tiên cậu bé làm là gì?
A. Tìm lời giải mẫu.
B. Ngay lập tức yêu cầu sự giúp đỡ.
C. Quan sát, suy nghĩ và tìm cách tiếp cận riêng của mình.
D. Phàn nàn về độ khó của bài toán.
6. Đâu là điểm khác biệt cơ bản trong cách học toán của cậu bé so với nhiều bạn khác?
A. Cậu học thuộc lòng tất cả các công thức.
B. Cậu chỉ tập trung vào các bài tập trong sách giáo khoa.
C. Cậu tìm hiểu sâu về ý nghĩa và bản chất của các khái niệm, thay vì chỉ ghi nhớ.
D. Cậu học toán chỉ để thi và đạt điểm cao.
7. Trong bài Cậu bé say mê toán học, điều gì khiến nhân vật chính đặc biệt hứng thú với môn toán?
A. Vì toán học giúp cậu giải quyết các vấn đề trong cuộc sống hàng ngày.
B. Vì toán học có những quy luật logic chặt chẽ và mang lại sự khám phá bất ngờ.
C. Vì thầy cô giáo toán rất giỏi và luôn động viên cậu học tập.
D. Vì toán học giúp cậu đạt điểm cao trong các kỳ thi.
8. Việc cậu bé liên tục đặt câu hỏi Tại sao? thể hiện điều gì?
A. Cậu không hiểu bài.
B. Cậu có thái độ thụ động trong học tập.
C. Cậu có tư duy phản biện và mong muốn hiểu sâu bản chất vấn đề.
D. Cậu đang cố gắng làm phiền thầy cô giáo.
9. Từ logic trong bài Cậu bé say mê toán học ám chỉ điều gì?
A. Sự ngẫu nhiên và khó đoán.
B. Tính quy luật, sự mạch lạc và nhất quán trong suy nghĩ, lập luận.
C. Sự phức tạp của các phép tính.
D. Sự trừu tượng và khó hình dung.
10. Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là đặc điểm của cậu bé say mê toán học được miêu tả trong bài?
A. Tư duy logic.
B. Sự tò mò.
C. Sự kiên trì.
D. Sự phụ thuộc hoàn toàn vào người khác.
11. Khi cậu bé khám phá ra một tính chất toán học mới, cảm xúc của cậu được miêu tả là gì?
A. Hơi thất vọng vì nó không phức tạp.
B. Cảm thấy tò mò muốn tìm hiểu thêm về nguồn gốc của nó.
C. Vui mừng và tự hào về khả năng của bản thân.
D. Cảm thấy bối rối và không chắc chắn về điều vừa tìm ra.
12. Cách cậu bé tiếp cận một bài toán mới theo nội dung bài học là gì?
A. Ngay lập tức tìm kiếm đáp án trên mạng.
B. Thử nghiệm nhiều cách giải khác nhau, không ngại sai lầm.
C. Chỉ làm những bài toán đã được hướng dẫn chi tiết.
D. Hỏi ngay thầy cô giáo khi gặp khó khăn nhỏ nhất.
13. Theo bài học, việc cậu bé dành nhiều thời gian cho toán học thể hiện điều gì về sự say mê của cậu?
A. Cậu có quá nhiều thời gian rảnh rỗi.
B. Cậu không có hứng thú với các hoạt động khác.
C. Đó là sự ưu tiên và đầu tư tâm huyết cho lĩnh vực mình yêu thích.
D. Cậu đang cố gắng để vượt qua điểm yếu của mình.
14. Bài học muốn khuyến khích người đọc điều gì qua câu chuyện về cậu bé?
A. Chỉ những người thông minh mới học được toán.
B. Hãy tìm niềm vui và khám phá trong học tập, đặc biệt là với những môn học tưởng chừng khô khan.
C. Học toán chỉ cần thuộc lòng công thức.
D. Cần phải có phương pháp học giống hệt cậu bé.
15. Câu Toán học không chỉ là những con số khô khan mà còn là cả một thế giới logic, sáng tạo thể hiện điều gì về quan điểm của cậu bé?
A. Toán học rất khó hiểu và phức tạp.
B. Toán học có vẻ đẹp và tính nghệ thuật riêng, vượt ra ngoài sự tính toán đơn thuần.
C. Cậu bé không thích những con số.
D. Toán học chỉ dành cho những người có trí tưởng tượng phong phú.
16. Điều gì khiến toán học trở nên hấp dẫn đối với cậu bé, theo mô tả của bài?
A. Vì nó giúp cậu trở nên nổi tiếng.
B. Vì nó là một môn học bắt buộc phải học.
C. Vì nó chứa đựng những quy luật logic, sự sáng tạo và khả năng khám phá những điều mới mẻ.
D. Vì nó giúp cậu kiếm được nhiều tiền trong tương lai.
17. Trong quá trình giải toán, cậu bé thể hiện sự kiên trì như thế nào?
A. Cậu chỉ kiên trì với những bài toán đã biết cách giải.
B. Cậu sẵn sàng dành hàng giờ liền để suy nghĩ và thử nghiệm các phương pháp.
C. Cậu chỉ kiên trì khi có người nhắc nhở.
D. Cậu kiên trì chỉ khi bài toán có lời giải mẫu.
18. Yếu tố nào không được nhắc đến là động lực giúp cậu bé say mê toán học trong bài?
A. Niềm vui khi tìm ra lời giải cho một bài toán khó.
B. Sự tò mò về các con số và mối quan hệ giữa chúng.
C. Áp lực từ gia đình phải trở thành nhà toán học giỏi.
D. Cảm giác chinh phục khi hiểu rõ một khái niệm toán học trừu tượng.
19. Cậu bé có thể áp dụng kiến thức toán học vào việc gì khác ngoài việc làm bài tập trên lớp?
A. Chỉ để khoe với bạn bè.
B. Để tính toán thời gian biểu hàng ngày.
C. Để hiểu các hiện tượng tự nhiên hoặc thiết kế đồ vật.
D. Cậu không áp dụng kiến thức toán học vào việc gì khác.
20. Khi cậu bé gặp một bài toán có nhiều cách giải, cậu có xu hướng làm gì?
A. Chọn một cách giải bất kỳ và làm theo.
B. Thử sức với tất cả các cách giải khác nhau để hiểu rõ hơn.
C. Chỉ làm cách giải mà cậu thấy dễ nhất.
D. Hỏi thầy cô cách giải tốt nhất.
21. Tại sao cậu bé lại nhìn nhận toán học là một thế giới kỳ diệu?
A. Vì trong toán học có nhiều phép tính phức tạp.
B. Vì toán học giúp cậu khám phá những quy luật ẩn giấu và mối liên hệ thú vị.
C. Vì toán học chỉ dành cho những người thông minh đặc biệt.
D. Vì toán học có nhiều bài toán thực tế khó giải.
22. Khi nhìn một hình dạng hình học phức tạp, cậu bé có thể liên tưởng đến điều gì?
A. Một đồ vật vô tri vô giác.
B. Một công trình kiến trúc hoặc một quy luật tự nhiên.
C. Một bài toán chỉ có trong sách vở.
D. Một hình ảnh không có ý nghĩa gì đặc biệt.
23. Từ khám phá trong câu cậu bé say mê khám phá những quy luật của toán học có nghĩa gần nhất với từ nào?
A. Tìm hiểu.
B. Học thuộc.
C. Chép lại.
D. Ghi nhớ.
24. Bài học muốn truyền tải thông điệp chính nào về việc học tập?
A. Luôn phải học thuộc lòng mọi thứ.
B. Học tập cần có sự say mê và khám phá để đạt hiệu quả tốt nhất.
C. Chỉ những người thiên tài mới học giỏi toán.
D. Thành tích cao trong học tập là điều duy nhất quan trọng.
25. Khi gặp một bài toán quá khó, thái độ của cậu bé được miêu tả như thế nào?
A. Cậu nhanh chóng bỏ cuộc và tìm bài dễ hơn.
B. Cậu cảm thấy nản lòng và mất hứng thú với toán học.
C. Cậu coi đó là một thử thách thú vị và kiên trì tìm cách giải.
D. Cậu nhờ người khác giải hộ mà không cố gắng tự làm.
