1. Trong bài Vệt phấn trên mặt bàn, hình ảnh vệt phấn trên mặt bàn gợi lên điều gì về hoạt động học tập?
A. Sự bừa bộn, thiếu ngăn nắp của học sinh.
B. Dấu vết của quá trình giảng dạy và học hỏi, dù có thể không hoàn hảo.
C. Sự sáng tạo không giới hạn trong lớp học.
D. Sự lãng phí vật liệu học tập.
2. Tác giả sử dụng hình ảnh vệt phấn để thể hiện điều gì về nghề giáo?
A. Sự nhàm chán và đơn điệu.
B. Sự vất vả, hy sinh và những dấu ấn ý nghĩa mà giáo viên để lại.
C. Sự giàu sang, phú quý của người thầy.
D. Sự thiếu chuyên nghiệp trong giảng dạy.
3. Bài Vệt phấn trên mặt bàn thuộc thể loại văn học nào?
A. Truyện khoa học viễn tưởng.
B. Truyện kể (truyện ngắn, tản văn).
C. Kịch.
D. Thơ.
4. Theo bài Vệt phấn trên mặt bàn, hành động viết trên bảng có thể được hiểu theo nghĩa bóng như thế nào?
A. Chỉ đơn thuần là hành động ghi chép.
B. Là quá trình truyền đạt kiến thức, định hình tư duy và để lại dấu ấn.
C. Là cách để làm bẩn bảng.
D. Là hành động vô nghĩa.
5. Bài học muốn truyền tải thông điệp gì về sự trưởng thành của học sinh qua quá trình học tập?
A. Học sinh chỉ cần ghi nhớ kiến thức.
B. Học sinh sẽ dần hoàn thiện bản thân, tiếp thu kiến thức và phát triển tư duy.
C. Học sinh không cần nỗ lực.
D. Học sinh chỉ quan tâm đến điểm số.
6. Cụm từ vệt phấn có thể được xem là ẩn dụ cho điều gì trong cuộc sống?
A. Những kỷ niệm buồn và đáng quên.
B. Những dấu ấn, kỷ niệm, bài học từ quá khứ định hình con người hiện tại.
C. Những sai lầm không thể sửa chữa.
D. Sự tàn phá và hủy hoại.
7. Tác giả có ý định gì khi miêu tả vệt phấn trên mặt bàn thay vì trên bảng?
A. Tập trung vào sự bừa bộn.
B. Nhấn mạnh sự gần gũi, có thể là những giọt mồ hôi, bụi phấn rơi xuống trong quá trình giảng dạy.
C. Cho thấy sự thiếu chuyên nghiệp của giáo viên.
D. Đơn giản là một lỗi đánh máy.
8. Bài học khuyên chúng ta điều gì khi nhìn thấy những vệt phấn trong cuộc sống?
A. Hãy xóa bỏ chúng ngay lập tức.
B. Hãy suy ngẫm về quá trình, sự nỗ lực và những giá trị đã được tạo ra.
C. Hãy coi đó là sự bừa bộn.
D. Hãy bỏ qua chúng.
9. Bài học muốn khơi gợi ở người đọc điều gì về nghề giáo?
A. Sự khinh thường vì công việc vất vả.
B. Sự thấu hiểu, đồng cảm và trân trọng đối với những cống hiến thầm lặng của người thầy.
C. Sự thờ ơ, không quan tâm.
D. Mong muốn trở thành giáo viên chỉ vì danh tiếng.
10. Câu Bàn có vệt phấn, nhưng phòng học là cả một thế giới có ý nghĩa gì?
A. Phòng học chỉ là một nơi nhỏ bé.
B. Thế giới tri thức và trải nghiệm trong phòng học còn rộng lớn hơn bất kỳ vật chất nào.
C. Vệt phấn là thứ duy nhất quan trọng trong phòng học.
D. Phòng học không có giá trị gì.
11. Bài học sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để làm nổi bật hình ảnh vệt phấn?
A. Liệt kê.
B. Nhân hóa, ẩn dụ.
C. So sánh.
D. Điệp ngữ.
12. Bài Vệt phấn trên mặt bàn đề cao phẩm chất nào của người giáo viên?
A. Sự kiêu ngạo.
B. Sự tận tâm, tâm huyết và tình yêu nghề.
C. Sự ích kỷ.
D. Sự thờ ơ với học sinh.
13. Ý nghĩa của việc xóa đi viết tiếp trong bài là gì?
A. Thể hiện sự lãng phí thời gian.
B. Biểu thị quy luật tiếp nối của tri thức, sự không ngừng học hỏi và truyền đạt.
C. Cho thấy sự nhầm lẫn trong giảng dạy.
D. Minh chứng cho sự thiếu kiên nhẫn.
14. Trong bài, thái độ của người kể chuyện đối với vệt phấn là gì?
A. Xem thường, coi đó là rác thải.
B. Trân trọng, coi đó là dấu vết của sự sống và tri thức.
C. Phớt lờ, không để ý.
D. Ghét bỏ, muốn xóa sạch ngay lập tức.
15. Bài học muốn gửi gắm thông điệp gì về giá trị của lao động sư phạm?
A. Lao động sư phạm không có giá trị.
B. Lao động sư phạm tuy thầm lặng nhưng vô cùng cao quý, mang lại những giá trị bền vững cho xã hội.
C. Lao động sư phạm chỉ mang lại sự mệt mỏi.
D. Lao động sư phạm không cần sự cống hiến.
16. Khi nói bàn là nơi tôi đặt những suy nghĩ, điều này thể hiện điều gì?
A. Bàn chỉ là nơi để suy nghĩ.
B. Bàn là không gian cho sự sáng tạo, tư duy và định hình ý tưởng.
C. Suy nghĩ không quan trọng.
D. Bàn là nơi để quên suy nghĩ.
17. Tính từ vô hình trong ngữ cảnh bài Vệt phấn trên mặt bàn thường ám chỉ điều gì?
A. Những thứ có thể nhìn thấy rõ ràng.
B. Những điều không thể nhìn thấy bằng mắt thường nhưng có ảnh hưởng.
C. Những đồ vật bị giấu kín.
D. Những âm thanh không nghe được.
18. Bài Vệt phấn trên mặt bàn có giọng văn chủ đạo là gì?
A. Châm biếm, hài hước.
B. Trữ tình, suy tư, gợi nhiều cảm xúc.
C. Khách quan, khoa học.
D. Cổ động, hô hào.
19. Bài Vệt phấn trên mặt bàn nhấn mạnh vai trò của ai trong việc tạo nên không khí học tập?
A. Chỉ có người giáo viên.
B. Chỉ có học sinh.
C. Cả giáo viên và học sinh.
D. Ban giám hiệu nhà trường.
20. Khi nói mỗi vệt phấn là một lời giảng, tác giả muốn ám chỉ điều gì?
A. Lời giảng chỉ có ý nghĩa khi có phấn.
B. Mỗi nét chữ, mỗi khái niệm được truyền đạt đều chứa đựng tâm huyết của người thầy.
C. Phấn là phương tiện duy nhất để giảng bài.
D. Lời giảng chỉ tồn tại trên bảng.
21. Khi nói mặt bàn là nơi ghi dấu, tác giả muốn nhấn mạnh điều gì?
A. Mặt bàn chỉ là nơi để đồ vật.
B. Mặt bàn chứng kiến và lưu giữ những hoạt động, suy nghĩ, và cả những giọt mồ hôi trong quá trình học tập, giảng dạy.
C. Mặt bàn là thứ không quan trọng.
D. Mặt bàn chỉ dành cho việc viết.
22. Từ im lặng trong bài có thể được hiểu theo nghĩa nào?
A. Không có âm thanh nào phát ra.
B. Sự tĩnh lặng của không gian, nơi suy tư và chiêm nghiệm diễn ra.
C. Sự trống rỗng, vô hồn.
D. Sự thiếu hoạt động.
23. Theo bài, bụi phấn có ý nghĩa biểu tượng gì?
A. Là dấu hiệu của sự ô nhiễm.
B. Là biểu tượng cho sự lao động, cống hiến, đôi khi là cả sự hy sinh của người thầy.
C. Là thứ cần phải dọn dẹp ngay lập tức.
D. Là bằng chứng của sự lười biếng.
24. Nếu vệt phấn là dấu chân, thì bảng trong bài có thể tượng trưng cho điều gì?
A. Chỉ là một tấm bảng đen.
B. Là trang giấy trắng của tâm hồn học trò, là nơi ghi lại tri thức và định hướng tương lai.
C. Là nơi để vẽ tranh.
D. Là nơi để chơi đùa.
25. Câu Thế giới của tôi là thế giới của những trang sách hàm ý điều gì?
A. Người nói chỉ đọc sách.
B. Sách vở là nguồn tri thức, là thế giới bao la mà người nói khám phá và sống trong đó.
C. Người nói không có bạn bè.
D. Sách vở là vật cản.
