Trắc nghiệm tiếng việt 3 kết nối tri thức bài bài 10 Con đường đến trường

1. Trong bài Con đường đến trường, việc sử dụng các giác quan (nhìn, nghe) để miêu tả cảnh vật có tác dụng gì?

A. Làm cho bài thơ trở nên khô khan, thiếu cảm xúc.

B. Giúp người đọc hình dung rõ ràng, sinh động hơn về khung cảnh và trải nghiệm của nhân vật.

C. Chỉ đơn thuần liệt kê các sự vật, hiện tượng.

D. Tạo ra sự khó hiểu và mơ hồ.

2. Nếu nhân vật nói Đường tuy xa nhưng em vẫn đến trường, đây là biểu hiện của việc gì?

A. Sự nản chí và mong muốn được nghỉ học.

B. Sự thiếu quyết tâm và dễ dàng bỏ cuộc.

C. Sự kiên định, ý chí và coi trọng việc học.

D. Sự phụ thuộc vào người khác để đến trường.

3. Theo nội dung bài Con đường đến trường, hoạt động nào sau đây thường diễn ra trên con đường đến trường của nhân vật?

A. Nhân vật chỉ đi bộ lặng lẽ, không để ý xung quanh.

B. Nhân vật quan sát cảnh vật, gặp gỡ bạn bè, thầy cô.

C. Nhân vật luôn nhìn chằm chằm vào đôi chân của mình.

D. Nhân vật chỉ tập trung vào suy nghĩ về bài học.

4. Từ bạn bè trong bài Con đường đến trường thường gợi lên ý nghĩa gì trong bối cảnh đi học?

A. Sự cạnh tranh và ganh đua gay gắt.

B. Tình bạn, sự chia sẻ, giúp đỡ và niềm vui trong học tập.

C. Sự cô đơn và thiếu thốn tình cảm.

D. Những người xa lạ trên đường đi học.

5. Trong bài Con đường đến trường, những ngôi nhà ven đường có thể gợi lên ý nghĩa gì?

A. Sự cô đơn và trống vắng.

B. Sự ấm áp, yên bình của cuộc sống, là một phần của bức tranh sinh hoạt.

C. Sự xa lạ và không quen thuộc.

D. Sự nguy hiểm và đe dọa.

6. Trong bài Con đường đến trường, hình ảnh hàng cây ven đường gợi lên điều gì về khung cảnh trên con đường đến trường của nhân vật?

A. Gợi lên sự nhộn nhịp, tấp nập của phố phường.

B. Gợi lên sự tươi mát, yên bình và vẻ đẹp tự nhiên của con đường.

C. Gợi lên sự hoang vắng, ít người qua lại.

D. Gợi lên cảm giác về một con đường gập ghềnh, khó đi.

7. Bài Con đường đến trường cho thấy cách nhân vật em đối diện với khó khăn trên đường đi như thế nào?

A. Nhân vật khóc lóc và bỏ cuộc.

B. Nhân vật tìm cách né tránh và không đối mặt.

C. Nhân vật thể hiện sự kiên trì, dũng cảm và tìm thấy niềm vui.

D. Nhân vật chờ đợi sự giúp đỡ từ người khác.

8. Tại sao nhân vật em lại cảm thấy mỗi bước chân là một niềm vui trên con đường đến trường?

A. Vì trên đường đi có rất nhiều trò chơi hấp dẫn.

B. Vì nhân vật yêu thích việc học và ngôi trường.

C. Vì nhân vật muốn nhanh chóng đến trường để gặp bạn bè.

D. Vì nhân vật mong muốn nhận được nhiều lời khen từ thầy cô.

9. Dòng chữ Con đường em đi trong bài thường gợi lên ý nghĩa gì?

A. Sự cô đơn, không có ai đi cùng.

B. Hành trình cá nhân của nhân vật, mang theo những cảm xúc và suy nghĩ riêng.

C. Sự bắt buộc phải đi.

D. Con đường mòn, ít người qua lại.

10. Bài Con đường đến trường nhấn mạnh vai trò của thầy cô giáo qua chi tiết nào?

A. Thầy cô luôn nghiêm khắc và ít nói.

B. Thầy cô là người truyền đạt kiến thức, định hướng và khích lệ học sinh.

C. Thầy cô chỉ dạy những điều đơn giản, dễ hiểu.

D. Thầy cô chỉ quan tâm đến điểm số của học sinh.

11. Nếu nhân vật em cảm thấy háo hức khi đến trường, điều này cho thấy điều gì về thái độ của em?

A. Em sợ hãi và không muốn đến trường.

B. Em mong chờ và mong muốn được học tập, gặp gỡ bạn bè.

C. Em cảm thấy mệt mỏi và chán nản.

D. Em không quan tâm đến việc đến trường.

12. Trong bài Con đường đến trường, việc miêu tả tiếng chim hót có tác dụng gì?

A. Gây sự sợ hãi cho nhân vật.

B. Tạo không khí vui tươi, rộn rã và sự sống động cho khung cảnh.

C. Thể hiện sự cô đơn, vắng lặng.

D. Báo hiệu một điều không may sắp xảy ra.

13. Hình ảnh mặt trời trong bài Con đường đến trường thường mang ý nghĩa biểu tượng nào?

A. Sự u ám, buồn bã của buổi sáng.

B. Sự khởi đầu mới, niềm hy vọng và sự tươi sáng.

C. Sự nóng bức, khó chịu của thời tiết.

D. Sự kết thúc của một ngày.

14. Đọc câu Cứ mỗi bước chân là một niềm vui, ta có thể suy ra điều gì về cảm xúc của nhân vật khi đến trường?

A. Nhân vật cảm thấy buồn chán và miễn cưỡng.

B. Nhân vật cảm thấy hồi hộp và lo lắng.

C. Nhân vật cảm thấy háo hức, mong chờ và yêu thích việc đến trường.

D. Nhân vật cảm thấy mệt mỏi vì phải đi bộ.

15. Bài Con đường đến trường sử dụng những hình ảnh nào để miêu tả sự thay đổi của thời tiết hoặc thời gian trong ngày?

A. Chỉ miêu tả duy nhất buổi sáng.

B. Sử dụng hình ảnh mặt trời và có thể là các yếu tố khác như nắng, sương.

C. Miêu tả chi tiết các mùa trong năm.

D. Không đề cập đến yếu tố thời tiết hay thời gian.

16. Nếu con đường đến trường có những cánh chim nhỏ, điều này gợi lên cảm giác gì về môi trường xung quanh?

A. Sự ồn ào, náo nhiệt của thành phố.

B. Sự yên tĩnh, vắng vẻ của vùng quê.

C. Sự sống động, trong lành và hài hòa với thiên nhiên.

D. Sự nguy hiểm, đe dọa từ môi trường bên ngoài.

17. Trong bài Con đường đến trường, việc miêu tả rặng cây có vai trò gì?

A. Làm cho con đường trở nên tối tăm và đáng sợ.

B. Tạo bóng mát, vẻ đẹp tự nhiên và làm phong phú thêm cảnh vật ven đường.

C. Chỉ là một chi tiết thừa không có ý nghĩa.

D. Gợi ý về một khu rừng rậm.

18. Dòng chữ Đường vẫn dài, nhưng em không sợ thể hiện điều gì trong tâm trạng của nhân vật em?

A. Sự mệt mỏi và muốn bỏ cuộc.

B. Sự nản lòng vì quãng đường quá xa.

C. Sự kiên trì, dũng cảm và quyết tâm vượt qua khó khăn.

D. Sự lo lắng, bất an về những điều sắp xảy ra.

19. Dòng chữ Con đường đến trường lặp đi lặp lại trong bài có tác dụng gì?

A. Làm cho bài thơ trở nên khó hiểu hơn.

B. Nhấn mạnh chủ đề chính của bài, tạo nhịp điệu và cảm xúc.

C. Gây nhàm chán cho người đọc.

D. Thể hiện sự lúng túng của tác giả.

20. Nếu bài thơ nhắc đến nắng sớm, điều này gợi ý về điều gì?

A. Buổi chiều tà sắp kết thúc.

B. Thời điểm ban ngày, thường là buổi sáng sớm tinh mơ.

C. Trời đang mưa to.

D. Đêm tối sắp đến.

21. Trong bài Con đường đến trường, từ vui vẻ được dùng để miêu tả điều gì?

A. Sự lo lắng của nhân vật khi đối mặt với bài kiểm tra.

B. Sự mệt mỏi của nhân vật sau một quãng đường dài.

C. Tâm trạng phấn khởi, háo hức của nhân vật khi đến trường.

D. Sự buồn bã của nhân vật khi chia tay bạn bè.

22. Bài thơ Con đường đến trường thường sử dụng biện pháp tu từ nào để miêu tả cảnh vật?

A. Nói quá.

B. Ẩn dụ.

C. Nhân hóa và so sánh.

D. Điệp ngữ.

23. Câu Dù đường xa nhưng em vẫn đến trường thể hiện thái độ gì của nhân vật đối với việc học?

A. Bỏ bê việc học vì đường xa.

B. Coi trọng việc học, sẵn sàng vượt qua khó khăn để đến trường.

C. Ghét việc phải đi học.

D. Không quan tâm đến việc học.

24. Theo cách hiểu phổ biến về hành trình đến trường, hoạt động nào là quan trọng nhất đối với học sinh?

A. Học thuộc lòng tất cả các bài hát trên đường.

B. Quan sát và ghi nhớ cảnh vật xung quanh.

C. Nhanh chóng đến trường để học tập và tiếp thu kiến thức.

D. Chơi đùa với bạn bè trên đường.

25. Tại sao việc chào thầy cô lại quan trọng trên con đường đến trường?

A. Để xin thầy cô bài tập về nhà.

B. Thể hiện sự tôn trọng, lễ phép và là một nét đẹp trong văn hóa học đường.

C. Để thầy cô biết mình đã đến trường.

D. Để nhờ thầy cô giảng lại bài cũ.