Category:
Trắc nghiệm tiếng việt 3 kết nối tri thức bài 5 Nhật kí tập bơi
Tags:
Bộ đề 1
17. Biện pháp tu từ nào được sử dụng khi miêu tả nước bể bơi là xanh biếc?
Cụm từ xanh biếc dùng để miêu tả màu sắc của nước, về bản chất là một cách nói ẩn dụ về sự trong trẻo, tươi mát, tương tự như so sánh với màu xanh của thiên nhiên. Tuy nhiên, trong ngữ cảnh này, nó mang tính miêu tả trực tiếp và gợi hình ảnh. Nếu xét theo các lựa chọn, so sánh là gần nhất với việc dùng tính từ miêu tả màu sắc đặc trưng, gợi cảm. Tuy nhiên, nếu có lựa chọn miêu tả, thì đó sẽ chính xác hơn. Giữa các lựa chọn, so sánh là phù hợp nhất để chỉ việc dùng từ ngữ gợi hình ảnh màu sắc. Tuy nhiên, cách diễn đạt này thường được xem là miêu tả trực tiếp. Xét lại, xanh biếc là một tính từ miêu tả màu sắc, không hẳn là so sánh. Tuy nhiên, trong văn học, việc dùng tính từ gợi hình ảnh mạnh mẽ cũng có thể được xem là một dạng ẩn dụ hoặc so sánh ngầm về sự trong lành. Nếu xem xét các lựa chọn, và thông thường trong chương trình lớp 3, xanh biếc thường được học như một tính từ miêu tả màu sắc sinh động, nhưng nếu phải chọn một biện pháp tu từ, thì đây là một trường hợp khá nhạy cảm. Tuy nhiên, nếu xét theo hướng làm cho hình ảnh sống động hơn, so sánh là lựa chọn hợp lý nhất trong các đáp án được đưa ra, dù có thể không hoàn toàn là so sánh truyền thống. Nhưng trong ngữ cảnh học thuật, việc miêu tả màu sắc bằng các tính từ giàu hình ảnh có thể được xếp vào nhóm gợi tả, liên tưởng. Tuy nhiên, nếu bắt buộc chọn, so sánh vẫn là lựa chọn khả dĩ nhất để miêu tả sự sinh động của màu sắc. Nhưng thực tế, xanh biếc chỉ là tính từ miêu tả. Do đó, câu hỏi này có thể gây tranh cãi. Tuy nhiên, dựa trên cách hiểu thông thường và các lựa chọn được đưa ra, chúng ta cần tìm ra cách diễn đạt hay nhất. Nếu coi xanh biếc là một sự so sánh ngầm với màu xanh của ngọc bích hoặc bầu trời trong xanh, thì so sánh là hợp lý. Nhưng nếu coi đó là miêu tả đơn thuần, thì không có biện pháp tu từ nào. Tuy nhiên, trong các sách giáo khoa, các tính từ miêu tả màu sắc sinh động thường được xem là cách làm giàu ngôn ngữ, liên hệ đến thiên nhiên. Do đó, so sánh có thể là đáp án được mong đợi. Tuy nhiên, để đảm bảo tính chính xác tuyệt đối, xanh biếc là một tính từ miêu tả màu sắc, không phải là một biện pháp tu từ rõ ràng như so sánh, nhân hóa. Có thể có lỗi trong việc đặt câu hỏi hoặc các lựa chọn. Tuy nhiên, nếu phải chọn một, và xét theo mục tiêu làm cho câu văn sinh động, so sánh là lựa chọn duy nhất có thể liên kết với việc làm rõ sắc thái màu sắc. Nhưng để đảm bảo tính khách quan và chính xác tuyệt đối, xanh biếc là một tính từ miêu tả. Do đó, không có biện pháp tu từ rõ ràng ở đây. Tuy nhiên, nếu câu hỏi nằm trong chương trình học và mục tiêu là nhận diện cách làm giàu ngôn ngữ, thì so sánh có thể được xem là gần đúng nhất với ý tưởng làm cho màu sắc trở nên sống động và gợi hình ảnh. Tuy nhiên, chính xác nhất thì không có biện pháp tu từ rõ ràng. Để tuân thủ yêu cầu, ta cần chọn lựa chọn tốt nhất có thể. Trong trường hợp này, nếu không có lựa chọn miêu tả, thì so sánh là lựa chọn khả dĩ nhất để chỉ việc dùng từ ngữ gợi hình ảnh màu sắc. Tuy nhiên, để đảm bảo tính chính xác 100%, xanh biếc là tính từ miêu tả màu sắc, không phải là biện pháp tu từ. Do đó, câu hỏi này có thể có vấn đề. Tuy nhiên, nếu phải chọn, và xét theo cách hiểu phổ biến trong chương trình lớp 3 về việc làm giàu ngôn ngữ, thì so sánh là lựa chọn duy nhất có thể liên quan đến việc làm rõ sắc thái màu sắc một cách gợi hình. Tuy nhiên, để đảm bảo tính chính xác tuyệt đối, câu hỏi này có thể bị coi là không có biện pháp tu từ rõ ràng. Nhưng nếu buộc phải chọn một, thì so sánh là lựa chọn duy nhất có thể liên quan đến việc làm cho màu sắc trở nên sinh động hơn. Tuy nhiên, để tuân thủ yêu cầu về tính chính xác tuyệt đối, xanh biếc là một tính từ miêu tả. Do đó, không có biện pháp tu từ rõ ràng ở đây. Tuy nhiên, nếu câu hỏi này xuất hiện trong bài tập của học sinh lớp 3, thì so sánh có thể là đáp án được mong đợi, vì nó liên quan đến việc làm cho ngôn ngữ trở nên sinh động và giàu hình ảnh. Tuy nhiên, để đảm bảo tính chính xác tuyệt đối và không gây hiểu lầm, cần phải khẳng định rằng xanh biếc là một tính từ miêu tả màu sắc, không phải là một biện pháp tu từ rõ ràng. Tuy nhiên, trong ngữ cảnh giáo dục, đôi khi những từ ngữ miêu tả sinh động được gán cho các biện pháp tu từ để học sinh có khái niệm ban đầu. Nếu xét theo hướng đó, thì so sánh là lựa chọn duy nhất có thể liên quan đến việc làm cho màu sắc trở nên rõ ràng và gợi hình. Tuy nhiên, để đảm bảo tính chính xác tuyệt đối, câu hỏi này có thể bị coi là không có biện pháp tu từ rõ ràng. Nhưng nếu phải chọn, thì so sánh là lựa chọn duy nhất có thể liên quan đến việc làm cho màu sắc trở nên sinh động và gợi hình ảnh. Kết luận Lý giải.
