Trắc nghiệm tiếng việt 3 kết nối tri thức bài 13 Bàn tay cô giáo

1. Câu Cô giáo như người mẹ thứ hai là một cách diễn đạt thể hiện điều gì?

A. Sự gần gũi, yêu thương, chăm sóc học trò như con cái của mình.

B. Cô giáo có nhiều mẹ.

C. Cô giáo là mẹ ruột của học sinh.

D. Cô giáo chỉ làm việc giống mẹ.

2. Tại sao nói bàn tay cô giáo đưa em tới những chân trời xa?

A. Cô giáo giúp học sinh mở rộng kiến thức, khám phá thế giới và vươn tới những điều lớn lao.

B. Cô giáo đưa học sinh đi du lịch xa.

C. Bàn tay cô giáo có thể bay xa.

D. Chân trời xa là nơi cô giáo sống.

3. Bài thơ Bàn tay cô giáo sử dụng những hình ảnh nào để miêu tả sự vất vả, hy sinh của người giáo viên?

A. Bàn tay chai sần, thức khuya, tóc bạc.

B. Bàn tay mềm mại, móng tay sơn bóng.

C. Cô giáo luôn vui vẻ và không bao giờ mệt mỏi.

D. Cô giáo chỉ làm việc trong giờ hành chính.

4. Từ khắc sâu trong câu Bàn tay cô giáo khắc sâu vào tâm trí em ám chỉ điều gì?

A. Những bài học, tình cảm của cô giáo để lại ấn tượng sâu đậm, khó quên trong lòng học trò.

B. Cô giáo dùng dao khắc chữ lên tâm trí.

C. Bàn tay cô giáo có khả năng khắc chữ lên mọi vật.

D. Tâm trí học sinh là một tấm bảng để cô khắc.

5. Câu Bàn tay cô giáo ôm ấp cả một bầu trời tri thức có ý nghĩa gì?

A. Bàn tay cô giáo là phương tiện để truyền đạt một lượng kiến thức khổng lồ.

B. Bàn tay cô giáo thực sự ôm được cả bầu trời.

C. Cô giáo có sức mạnh phi thường có thể ôm cả bầu trời.

D. Bàn tay cô giáo chỉ là một phần nhỏ trong kiến thức.

6. Bài thơ muốn khơi gợi trong học sinh thái độ gì đối với người giáo viên?

A. Biết ơn, kính trọng, yêu quý và noi gương.

B. Thờ ơ, coi thường.

C. Ngại ngùng, sợ hãi.

D. Coi giáo viên chỉ là người làm công.

7. Trong câu Bàn tay cô giáo như những cánh bướm, biện pháp tu từ được sử dụng là gì và tác dụng của nó?

A. So sánh, làm nổi bật sự nhẹ nhàng, uyển chuyển của bàn tay cô.

B. Nhân hóa, thể hiện bàn tay cô có tri giác.

C. Điệp ngữ, nhấn mạnh sự lặp lại của hành động.

D. Hoán dụ, chỉ sự khéo léo của cô giáo.

8. Trong bài thơ, từ thức khuya đi kèm với hành động của cô giáo nhằm mục đích gì?

A. Chuẩn bị bài giảng, chấm bài, soạn giáo án, thể hiện sự tận tâm với nghề.

B. Thức khuya để xem phim.

C. Thức khuya để chơi game.

D. Thức khuya để nghỉ ngơi.

9. Nếu cô giáo dùng bàn tay để vỗ về, động viên một học sinh đang buồn, đó là biểu hiện của khía cạnh nào trong vai trò của cô giáo?

A. Chăm sóc về mặt tình cảm, tâm lý.

B. Truyền đạt kiến thức Toán học.

C. Chỉ dẫn cách viết chữ đẹp.

D. Kiểm tra bài tập về nhà.

10. Bài thơ Bàn tay cô giáo muốn truyền tải thông điệp gì về vai trò của người giáo viên đối với sự trưởng thành của học sinh?

A. Người giáo viên là người định hướng, truyền đạt kiến thức và nuôi dưỡng tâm hồn học trò.

B. Người giáo viên chỉ là người trông giữ trẻ.

C. Người giáo viên chỉ dạy những kiến thức cơ bản, không quan trọng sự phát triển tâm hồn.

D. Người giáo viên chỉ quan tâm đến thành tích học tập.

11. Trong bài thơ, hình ảnh bàn tay cô giáo được liên tưởng đến những hành động nào mang tính giáo dục và định hướng?

A. Sửa lỗi, nắn nót, vỗ về, chỉ dẫn.

B. Đập bàn, quát tháo.

C. Ngủ quên, ăn quà.

D. Nhìn ra ngoài cửa sổ.

12. Trong bài thơ, hình ảnh bàn tay cô giáo che chở cho học sinh thể hiện ý nghĩa gì?

A. Bảo vệ, bao bọc, giúp học sinh tránh khỏi những khó khăn, tổn thương.

B. Cô giáo dùng tay để che mắt học sinh.

C. Bàn tay cô giáo chỉ để che nắng.

D. Che chở là hành động không cần thiết.

13. Khi nói Bàn tay cô giáo là cả một kho báu, đây là phép so sánh nhằm khẳng định điều gì?

A. Giá trị to lớn, quý báu của kiến thức và tình thương mà cô giáo mang lại.

B. Cô giáo có nhiều vàng bạc, châu báu.

C. Bàn tay cô giáo có thể đào được kho báu.

D. Kho báu là nơi cô giáo làm việc.

14. Phân tích sự tương phản trong bài thơ Bàn tay cô giáo giữa hình ảnh bàn tay và hành động của cô.

A. Bàn tay có thể chai sần, vất vả nhưng hành động luôn nhẹ nhàng, yêu thương, chỉ bảo tận tình.

B. Bàn tay mềm mại nhưng hành động thô bạo.

C. Bàn tay vất vả và hành động cũng vất vả.

D. Bàn tay chỉ để trang trí, không có hành động nào liên quan.

15. Trong bài thơ Bàn tay cô giáo, hình ảnh bàn tay cô giáo được miêu tả với những đặc điểm nổi bật nào về sự chăm sóc và dạy dỗ học trò?

A. Bàn tay cô giáo mềm mại, ấm áp, nhẹ nhàng sửa lỗi cho học sinh.

B. Bàn tay cô giáo chai sần, thô ráp, chỉ biết viết bảng.

C. Bàn tay cô giáo to lớn, mạnh mẽ, chỉ dùng để ra lệnh.

D. Bàn tay cô giáo lóng lánh, chỉ để trang trí.

16. Từ chăm chút trong ngữ cảnh của bài thơ Bàn tay cô giáo thể hiện điều gì về cách dạy dỗ của cô?

A. Sự quan tâm, để ý đến từng chi tiết nhỏ trong quá trình học tập và rèn luyện của học sinh.

B. Sự làm qua loa, đại khái.

C. Sự thờ ơ, thiếu quan tâm.

D. Sự ép buộc học sinh phải học.

17. Bài thơ Bàn tay cô giáo đã thành công trong việc khắc họa hình ảnh người giáo viên như thế nào?

A. Người mẹ hiền, người thầy mẫu mực, người bạn đồng hành.

B. Người quản lý nghiêm khắc.

C. Người phục vụ.

D. Người truyền tin.

18. Câu Bàn tay cô giáo vẽ nên những ước mơ tươi đẹp có thể hiểu theo nghĩa bóng là gì?

A. Cô giáo truyền cảm hứng, giúp học sinh hình thành những hoài bão, lý tưởng tốt đẹp.

B. Cô giáo dạy vẽ cho học sinh.

C. Bàn tay cô giáo có thể vẽ ra mọi thứ.

D. Ước mơ của học sinh chỉ là những bức tranh.

19. Nếu một học sinh nói Con sẽ luôn nhớ bàn tay cô giáo, điều này thể hiện tình cảm gì của học sinh đối với cô?

A. Sự trân trọng, biết ơn sâu sắc những kỷ niệm và bài học từ cô.

B. Sự lãng quên.

C. Sự ghét bỏ.

D. Sự thờ ơ.

20. Đâu là biện pháp tu từ được sử dụng chủ yếu để làm nổi bật sự vất vả và tình yêu thương của cô giáo qua hình ảnh bàn tay?

A. So sánh và nhân hóa.

B. Ẩn dụ và hoán dụ.

C. Điệp ngữ và liệt kê.

D. Nói quá và nói giảm nói tránh.

21. Hình ảnh bàn tay cô giáo nắn nót từng nét chữ gợi lên điều gì về quá trình dạy học?

A. Sự cẩn thận, tỉ mỉ và mong muốn học sinh có được những kỹ năng cơ bản tốt nhất.

B. Cô giáo chỉ quan tâm đến việc viết chữ.

C. Bàn tay cô giáo có khả năng tạo ra chữ viết ma thuật.

D. Việc viết chữ không quan trọng bằng các môn học khác.

22. Theo bài thơ, bàn tay cô giáo là biểu tượng cho điều gì lớn lao hơn là chỉ hành động vật lý?

A. Tình yêu thương, sự hy sinh, tri thức và tương lai.

B. Sức mạnh thể chất.

C. Sự giàu có và quyền lực.

D. Sự buồn chán và mệt mỏi.

23. Trong bài thơ, khi nói Bàn tay cô giáo không chỉ để dạy chữ, ý muốn nhấn mạnh điều gì?

A. Vai trò của cô giáo còn bao gồm cả việc giáo dục đạo đức, tình cảm và kỹ năng sống.

B. Cô giáo chỉ biết dạy chữ mà không biết làm gì khác.

C. Bàn tay cô giáo không có khả năng dạy chữ.

D. Việc dạy chữ là không quan trọng.

24. Theo bài thơ, khi cô giáo mài mực, hành động này mang ý nghĩa gì?

A. Chuẩn bị mực để viết, thể hiện sự tỉ mỉ trong công việc giảng dạy.

B. Cô giáo đang làm mực để vẽ tranh.

C. Mài mực là một hoạt động giải trí của cô.

D. Mài mực là một công việc không quan trọng.

25. Theo bài thơ, bàn tay cô giáo góp phần gieo mầm cho ước mơ của học sinh. Điều này có nghĩa là gì?

A. Cô giáo giúp học sinh nuôi dưỡng và phát triển những hoài bão, khát vọng trong tương lai.

B. Cô giáo trồng cây trong lớp học.

C. Cô giáo dạy học sinh cách ước mơ.

D. Bàn tay cô giáo có thể biến ước mơ thành hiện thực ngay lập tức.