1. Bài đọc sử dụng hình ảnh người trí thức để nói lên điều gì về vai trò của tri thức trong sự phát triển của một quốc gia?
A. Tri thức chỉ là công cụ để cá nhân đạt danh vọng.
B. Tri thức là động lực quan trọng, là sức mạnh giúp quốc gia tiến bộ.
C. Tri thức chỉ có giá trị trong môi trường học thuật.
D. Tri thức là thứ có thể bị lãng quên hoặc bỏ qua.
2. Bài đọc Người trí thức yêu nước đề cập đến tầm quan trọng của việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc. Điều này có ý nghĩa gì trong bối cảnh toàn cầu hóa?
A. Là việc làm lỗi thời và không cần thiết.
B. Giúp khẳng định giá trị độc đáo của dân tộc và tạo sự khác biệt.
C. Chỉ nên giữ gìn những gì đã cũ và không thay đổi.
D. Là rào cản đối với sự phát triển.
3. Theo bài đọc, một người trí thức yêu nước có thể đối mặt với sự chỉ trích hoặc hiểu lầm như thế nào?
A. Nản lòng và từ bỏ mọi nỗ lực.
B. Giữ vững lập trường, tiếp tục cống hiến dựa trên lý lẽ và bằng chứng.
C. Đáp trả bằng những lời lẽ gay gắt và công kích cá nhân.
D. Tìm cách thỏa hiệp để làm hài lòng tất cả mọi người.
4. Bài đọc Người trí thức yêu nước có thể được xem là một lời kêu gọi đối với ai?
A. Chỉ những người đang giữ chức vụ cao.
B. Toàn thể tầng lớp trí thức, đặc biệt là thế hệ trẻ.
C. Chỉ những nhà khoa học đoạt giải Nobel.
D. Những người có ý định định cư ở nước ngoài.
5. Bài đọc Người trí thức yêu nước nhấn mạnh vai trò của trí thức trong việc gì đối với xã hội Việt Nam?
A. Chỉ đơn thuần là truyền bá kiến thức.
B. Là lực lượng tiên phong trong công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước.
C. Chỉ tập trung vào nghiên cứu khoa học viễn tưởng.
D. Đảm bảo sự ổn định chính trị bằng cách giữ im lặng.
6. Theo bài đọc, phẩm chất nào của người trí thức yêu nước được đề cao nhất khi đối mặt với khó khăn, thử thách?
A. Sự khéo léo trong việc né tránh xung đột.
B. Lòng dũng cảm và sự kiên định với lý tưởng.
C. Khả năng thích ứng nhanh với mọi hoàn cảnh mà không cần giữ vững nguyên tắc.
D. Sự im lặng và chờ đợi thời cơ thuận lợi hơn.
7. Bài đọc Người trí thức yêu nước có thể rút ra bài học gì về việc học tập và nghiên cứu?
A. Chỉ cần học để lấy bằng.
B. Học tập và nghiên cứu cần gắn liền với thực tiễn và lợi ích của đất nước.
C. Học tập tốt là đủ, không cần quan tâm đến vấn đề khác.
D. Nghiên cứu những gì xa lạ và không liên quan đến Việt Nam.
8. Theo bài đọc Người trí thức yêu nước, yếu tố nào được xem là cốt lõi để một người trí thức thực sự được coi là yêu nước?
A. Sự giàu có và địa vị xã hội cao.
B. Khả năng đóng góp trí tuệ và hành động vì dân tộc.
C. Việc học tập ở nước ngoài và có bằng cấp quốc tế.
D. Sự nổi tiếng và được nhiều người biết đến.
9. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, theo bài đọc, người trí thức yêu nước cần có thái độ như thế nào với tri thức và văn hóa nước ngoài?
A. Hoàn toàn bác bỏ mọi yếu tố nước ngoài.
B. Tiếp thu có chọn lọc, phát huy tinh hoa và bản sắc dân tộc.
C. Chỉ học hỏi những gì có lợi cho bản thân mà không quan tâm đến quốc gia.
D. Phê phán gay gắt mọi thành tựu của các nước khác.
10. Đâu KHÔNG phải là biểu hiện của một người trí thức yêu nước theo tinh thần của bài đọc?
A. Dũng cảm đấu tranh cho lẽ phải, dù có thể gặp nguy hiểm.
B. Sẵn sàng hy sinh lợi ích cá nhân vì lợi ích chung của dân tộc.
C. Chỉ quan tâm đến sự nghiệp cá nhân và bỏ qua vấn đề xã hội.
D. Phát huy tinh thần dân tộc, giữ gìn bản sắc văn hóa.
11. Khi nói về cống hiến, bài đọc nhấn mạnh rằng người trí thức yêu nước cần thể hiện điều đó qua hành động cụ thể nào?
A. Chỉ đưa ra những lời khuyên chung chung.
B. Áp dụng kiến thức và kỹ năng để giải quyết vấn đề thực tiễn của đất nước.
C. Tham gia vào các cuộc tranh luận trên mạng xã hội.
D. Tích lũy kiến thức cho bản thân mà không chia sẻ với cộng đồng.
12. Bài đọc Người trí thức yêu nước nhấn mạnh rằng lòng yêu nước phải đi đôi với điều gì?
A. Sự giàu có cá nhân.
B. Hành động cụ thể và sự cống hiến thực tế.
C. Khả năng thuyết trình.
D. Việc chỉ trích những người không cùng quan điểm.
13. Bài đọc Người trí thức yêu nước có thể giúp người đọc hiểu rõ hơn về khái niệm trí thức trong bối cảnh nào?
A. Chỉ những người làm công việc văn phòng.
B. Những người có kiến thức chuyên môn sâu rộng và có đóng góp cho xã hội.
C. Những người chỉ biết đọc sách.
D. Những người nổi tiếng trên mạng xã hội.
14. Theo bài đọc, sự yêu nước của một người trí thức được đo lường bằng điều gì?
A. Số lượng sách đã đọc.
B. Chất lượng và sự ảnh hưởng của những đóng góp cho đất nước.
C. Số lần phát biểu tại các hội thảo quốc tế.
D. Khả năng sử dụng ngoại ngữ thành thạo.
15. Theo bài đọc, làm thế nào để phân biệt một người trí thức yêu nước thực sự với một người chỉ mượn danh trí thức?
A. Dựa vào bằng cấp và học hàm.
B. Dựa vào hành động, sự cống hiến và thái độ đối với đất nước, dân tộc.
C. Dựa vào sự giàu có và địa vị xã hội.
D. Dựa vào khả năng nói trước công chúng.
16. Theo bài đọc, phẩm chất nào của người trí thức giúp họ vượt qua những cám dỗ vật chất hay danh vọng?
A. Sự nhạy bén trong kinh doanh.
B. Nền tảng đạo đức và lòng yêu nước chân chính.
C. Khả năng thích nghi với môi trường xung quanh.
D. Sự khôn ngoan trong việc tìm kiếm lợi ích.
17. Theo bài đọc, người trí thức yêu nước có trách nhiệm gì trong việc bảo vệ chủ quyền và lợi ích quốc gia?
A. Chỉ cần lên tiếng trên mạng xã hội.
B. Vận dụng kiến thức, trí tuệ và tài năng để bảo vệ và phát triển đất nước.
C. Chỉ tuân theo mệnh lệnh mà không cần suy nghĩ.
D. Tìm cách lợi dụng tình hình để trục lợi cá nhân.
18. Bài đọc Người trí thức yêu nước đề cao tinh thần nào của người trí thức khi tham gia vào các vấn đề xã hội?
A. Thái độ thụ động và chờ đợi người khác hành động.
B. Sự chủ động, trách nhiệm và tinh thần phụng sự.
C. Sự thờ ơ, lãnh đạm trước những biến động của xã hội.
D. Việc chỉ tập trung vào những vấn đề nhỏ nhặt, không ảnh hưởng lớn.
19. Theo bài đọc, yếu tố nào là quan trọng nhất để một người trí thức có thể thực hiện tốt vai trò của mình đối với đất nước?
A. Sự giàu có về tài sản.
B. Lòng yêu nước sâu sắc và ý thức trách nhiệm.
C. Khả năng tạo ra của cải vật chất.
D. Sự công nhận của quốc tế.
20. Bài đọc Người trí thức yêu nước có ý nghĩa như thế nào trong việc định hướng giá trị cho giới trẻ hiện nay?
A. Khuyến khích lối sống ích kỷ, chỉ lo cho bản thân.
B. Gợi mở về ý nghĩa của việc sống có ích, cống hiến cho cộng đồng và đất nước.
C. Nhấn mạnh sự phụ thuộc hoàn toàn vào nước ngoài.
D. Đề cao lối sống hưởng thụ, không quan tâm đến trách nhiệm xã hội.
21. Theo bài đọc, người trí thức yêu nước có thái độ như thế nào với những thách thức về công nghệ và khoa học kỹ thuật?
A. Tránh né vì cho rằng quá phức tạp.
B. Nghiên cứu, tiếp thu và vận dụng để phát triển đất nước.
C. Chỉ sử dụng những công nghệ lạc hậu.
D. Phê phán mọi sự đổi mới.
22. Bài đọc đề cập đến sự ảnh hưởng của nền giáo dục lên tư tưởng của người trí thức. Theo đó, nền giáo dục tốt cần trang bị cho họ những gì?
A. Chỉ kiến thức hàn lâm, xa rời thực tế.
B. Kiến thức khoa học, kỹ năng tư duy phản biện và lòng yêu nước.
C. Khả năng thao túng dư luận xã hội.
D. Sự hiểu biết về các nền văn hóa xa lạ mà không cần biết về văn hóa dân tộc.
23. Bài đọc Người trí thức yêu nước gợi cho người đọc suy nghĩ gì về ý nghĩa của việc đem chuông đi đánh xứ người trong bối cảnh hiện đại?
A. Là hành động vô nghĩa và không cần thiết.
B. Là cơ hội để quảng bá văn hóa, trí tuệ Việt Nam và học hỏi điều mới.
C. Chỉ nên thực hiện khi có sự bảo lãnh của chính phủ.
D. Là việc chỉ dành cho những người có địa vị cao trong xã hội.
24. Bài đọc Người trí thức yêu nước có thể rút ra bài học về trách nhiệm của thế hệ trẻ đối với đất nước như thế nào?
A. Thế hệ trẻ không có trách nhiệm lớn lao bằng thế hệ trước.
B. Thế hệ trẻ cần tiếp nối truyền thống yêu nước bằng tri thức và hành động.
C. Trách nhiệm của thế hệ trẻ chỉ dừng lại ở việc học tập tốt.
D. Thế hệ trẻ nên phụ thuộc vào sự chỉ dẫn của thế hệ đi trước mà không cần sáng tạo.
25. Trong bài đọc, khi nói về yêu nước, điều gì được nhấn mạnh là quan trọng hơn cả đối với một người trí thức?
A. Sự hiểu biết sâu rộng về lịch sử thế giới.
B. Việc đóng góp sức lực và trí tuệ cho sự nghiệp chung của dân tộc.
C. Khả năng diễn đạt ý tưởng một cách hoa mỹ.
D. Sự trung thành tuyệt đối với một cá nhân lãnh đạo.
