Trắc nghiệm ôn tập Hoạt động trải nghiệm 4 kết nối tri thức giữa học kì 1

1. Khi thuyết trình về một vấn đề có nhiều quan điểm khác nhau, cách trình bày nào thể hiện sự khách quan và tôn trọng đa chiều?

A. Chỉ trình bày một chiều quan điểm của mình.

B. Trình bày đầy đủ các quan điểm khác nhau, phân tích ưu nhược điểm của từng quan điểm và đưa ra nhận định có cơ sở.

C. Bác bỏ mọi ý kiến trái chiều.

D. Nói giảm nói tránh để làm hài lòng tất cả mọi người.

2. Khi học sinh thực hiện một dự án khoa học nhỏ, việc ghi lại nhật ký quá trình làm việc giúp ích gì cho việc đánh giá kết quả?

A. Chỉ làm tăng thêm khối lượng công việc.

B. Cung cấp bằng chứng về quá trình thực hiện, những khó khăn đã gặp và cách giải quyết, giúp đánh giá khách quan hơn.

C. Không có giá trị thực tế cho việc đánh giá.

D. Chỉ để cho vui.

3. Trong hoạt động trải nghiệm tìm hiểu về lịch sử, việc liên hệ các sự kiện lịch sử với bối cảnh xã hội hiện tại giúp học sinh hiểu điều gì?

A. Làm cho lịch sử trở nên xa lạ.

B. Thấy được sự kế thừa, ảnh hưởng và bài học từ quá khứ đến hiện tại, từ đó có cái nhìn sâu sắc hơn.

C. Chỉ là việc làm tốn thời gian.

D. Tạo ra sự nhầm lẫn giữa quá khứ và hiện tại.

4. Việc tham gia vào các hoạt động trải nghiệm giúp học sinh phát triển những phẩm chất nào sau đây?

A. Chỉ tập trung vào kiến thức sách vở.

B. Tự tin, trách nhiệm, hợp tác, sáng tạo và có tinh thần vượt khó.

C. Chỉ biết nghe lời và làm theo chỉ dẫn.

D. Ít quan tâm đến môi trường xung quanh.

5. Khi tổ chức một sự kiện nhỏ trong trường, việc phân công nhiệm vụ rõ ràng cho từng thành viên trong ban tổ chức nhằm mục đích gì?

A. Tạo ra sự cạnh tranh giữa các thành viên.

B. Đảm bảo công việc được thực hiện hiệu quả, tránh chồng chéo và nâng cao tinh thần trách nhiệm.

C. Làm cho công việc trở nên phức tạp hơn.

D. Chỉ để cho có lệ.

6. Khi đánh giá một hoạt động trải nghiệm, yếu tố nào sau đây thể hiện sự phản tư (reflection) hiệu quả?

A. Chỉ tập trung vào những gì đã làm được.

B. Phân tích những gì đã học được, những gì làm tốt, những gì có thể cải thiện và rút ra bài học kinh nghiệm.

C. Chỉ phàn nàn về những khó khăn gặp phải.

D. Ngay lập tức quên đi hoạt động đã qua.

7. Khi trình bày kết quả hoạt động trải nghiệm trước lớp, yếu tố nào quan trọng nhất để thu hút sự chú ý và tạo ấn tượng với người nghe?

A. Đọc nguyên văn toàn bộ báo cáo mà không có sự tương tác.

B. Sử dụng ngôn ngữ mạch lạc, phong thái tự tin, có sự tương tác với người nghe và sử dụng công cụ hỗ trợ trực quan (nếu có).

C. Chỉ tập trung vào việc hoàn thành phần trình bày của mình.

D. Nói nhỏ và nhanh để kết thúc sớm.

8. Khi tham gia một hoạt động trải nghiệm tập thể, việc thể hiện sự tự tin và chủ động đóng góp ý kiến có tác dụng gì?

A. Làm cho hoạt động trở nên hỗn loạn và khó kiểm soát.

B. Khuyến khích sự sáng tạo, thúc đẩy tiến độ và tạo động lực cho cả nhóm.

C. Chỉ làm phiền những người khác.

D. Chứng tỏ bản thân mà không quan tâm đến người khác.

9. Trong hoạt động trải nghiệm học tập, việc sử dụng ngôn ngữ Tiếng Việt chuẩn xác và giàu hình ảnh có tác dụng gì đối với người đọc/nghe?

A. Làm cho nội dung trở nên khó hiểu.

B. Tăng tính biểu cảm, gợi hình, gợi cảm xúc và làm cho thông điệp trở nên sinh động, hấp dẫn hơn.

C. Chỉ làm phức tạp hóa vấn đề.

D. Không có tác dụng gì đặc biệt.

10. Trong một buổi thuyết trình về dự án, việc sử dụng các ví dụ minh họa cụ thể và sinh động có vai trò gì?

A. Làm cho bài thuyết trình dài dòng và nhàm chán.

B. Giúp người nghe dễ hiểu, dễ hình dung và ghi nhớ nội dung tốt hơn.

C. Chỉ làm mất thời gian của người nghe.

D. Chứng tỏ người thuyết trình không có đủ thông tin.

11. Trong quá trình làm việc nhóm, khi có ý kiến trái chiều, cách ứng xử nào sau đây là không phù hợp với tinh thần hợp tác?

A. Cùng nhau phân tích ưu nhược điểm của từng ý kiến.

B. Chấp nhận sự khác biệt và tìm điểm chung.

C. Cố gắng bảo vệ ý kiến của mình bằng mọi giá, không lắng nghe người khác.

D. Đưa ra những lý lẽ thuyết phục dựa trên bằng chứng.

12. Trong một buổi giao lưu văn hóa, việc tìm hiểu và tôn trọng phong tục, tập quán của các nền văn hóa khác thể hiện điều gì?

A. Sự thiếu hiểu biết về văn hóa của mình.

B. Sự cởi mở, hiểu biết và tôn trọng đa dạng văn hóa.

C. Sự đồng nhất hóa mọi nền văn hóa.

D. Sự phán xét và đánh giá tiêu cực.

13. Khi tham gia hoạt động trải nghiệm cộng đồng, việc thể hiện sự đồng cảm và chia sẻ với những người có hoàn cảnh khó khăn thể hiện phẩm chất gì của người học?

A. Sự ích kỷ và chỉ quan tâm đến bản thân.

B. Lòng nhân ái, trách nhiệm xã hội và tinh thần tương thân tương ái.

C. Sự thờ ơ và thiếu quan tâm.

D. Sự khoe khoang và tự mãn.

14. Trong một dự án cộng đồng, việc xin ý kiến đóng góp từ người dân địa phương là biểu hiện của thái độ gì?

A. Sự thiếu quyết đoán.

B. Sự tôn trọng ý kiến cộng đồng, mong muốn dự án phù hợp với nhu cầu thực tế và tăng cường tính cộng đồng.

C. Sự phụ thuộc hoàn toàn vào người khác.

D. Sự thiếu tự tin vào khả năng của bản thân.

15. Trong hoạt động trải nghiệm sáng tạo sản phẩm, việc đánh giá sản phẩm dựa trên các tiêu chí rõ ràng như tính thẩm mỹ, công năng sử dụng và tính độc đáo nhằm mục đích gì?

A. Làm cho quá trình đánh giá trở nên chủ quan.

B. Đảm bảo tính công bằng, minh bạch và giúp người tạo sản phẩm hiểu rõ những điểm mạnh, điểm cần cải thiện.

C. Chỉ là hình thức để hoàn thành báo cáo.

D. Tạo ra sự cạnh tranh không lành mạnh.

16. Khi đánh giá một bài viết hoặc một sản phẩm sáng tạo trong hoạt động trải nghiệm, tiêu chí nào sau đây KHÔNG nên được ưu tiên hàng đầu?

A. Tính sáng tạo và độc đáo.

B. Tính logic, mạch lạc và phù hợp với yêu cầu của hoạt động.

C. Số lượng từ ngữ sử dụng.

D. Sự cẩn thận và tỉ mỉ trong quá trình thực hiện.

17. Trong hoạt động trải nghiệm sáng tạo, việc lập kế hoạch chi tiết cho một dự án bao gồm các bước nào sau đây?

A. Chỉ nghĩ ra ý tưởng và bắt tay vào làm ngay.

B. Xác định mục tiêu, lên ý tưởng, phân công nhiệm vụ, dự trù kinh phí và thời gian thực hiện.

C. Chờ đợi người khác lập kế hoạch và làm theo.

D. Chỉ tập trung vào việc hoàn thành sản phẩm cuối cùng.

18. Trong các biện pháp dưới đây, biện pháp nào giúp học sinh thể hiện sự tôn trọng đối với người nói khi tham gia hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ Tiếng Việt?

A. Ngắt lời người nói để bày tỏ ý kiến cá nhân.

B. Nhìn thẳng vào người nói, lắng nghe chăm chú và gật đầu thể hiện sự đồng tình hoặc hiểu.

C. Chỉ tập trung vào việc chuẩn bị câu trả lời của mình mà không chú ý đến nội dung người nói.

D. Sử dụng các cử chỉ thiếu lịch sự như khoanh tay hoặc nhìn đi chỗ khác.

19. Khi thực hiện hoạt động trải nghiệm đóng vai, việc hóa thân vào nhân vật và thể hiện cảm xúc của nhân vật đó giúp phát triển kỹ năng gì?

A. Khả năng lừa dối người khác.

B. Trí tưởng tượng, sự đồng cảm và khả năng diễn đạt cảm xúc.

C. Khả năng bắt chước máy móc.

D. Sự tự cao tự đại.

20. Trong hoạt động trải nghiệm phát triển năng lực ngôn ngữ, yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là một kỹ năng giao tiếp hiệu quả?

A. Lắng nghe chủ động.

B. Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc.

C. Sử dụng từ ngữ địa phương một cách tùy tiện, không phù hợp ngữ cảnh.

D. Đặt câu hỏi phù hợp để làm rõ thông tin.

21. Khi tham gia thảo luận nhóm về một vấn đề, cách nào sau đây thể hiện sự hợp tác hiệu quả trong hoạt động trải nghiệm?

A. Chỉ trình bày ý kiến của mình mà không lắng nghe người khác.

B. Tôn trọng và lắng nghe ý kiến của tất cả thành viên, cùng nhau tìm ra giải pháp tốt nhất.

C. Im lặng và chờ đợi người khác đưa ra ý kiến.

D. Chỉ đồng ý với ý kiến của người mạnh nhất trong nhóm.

22. Khi làm việc nhóm, việc sử dụng các cụm từ thể hiện sự đồng thuận như Tôi đồng ý với ý kiến của bạn, Đó là một ý tưởng hay có tác dụng gì?

A. Làm cho cuộc nói chuyện trở nên dài dòng.

B. Tạo không khí tích cực, khuyến khích sự hợp tác và xây dựng mối quan hệ tốt đẹp trong nhóm.

C. Chứng tỏ sự yếu đuối.

D. Che giấu sự thiếu hiểu biết.

23. Trong hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp, việc tìm hiểu thông tin về các ngành nghề khác nhau giúp học sinh điều gì?

A. Chỉ để biết cho vui.

B. Định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực và sở thích của bản thân.

C. Làm cho việc học trở nên nhàm chán.

D. Tạo ra sự bối rối và lo lắng.

24. Trong một hoạt động trải nghiệm tìm hiểu về văn hóa địa phương, việc ghi chép lại những thông tin quan trọng và quan sát chi tiết có ý nghĩa gì?

A. Chỉ là việc làm hình thức, không ảnh hưởng đến kết quả.

B. Giúp lưu giữ kiến thức, làm cơ sở cho việc phân tích, đánh giá và báo cáo sau này.

C. Chỉ cần nhớ những gì mình thích.

D. Làm cho hoạt động trở nên nhàm chán và mất thời gian.

25. Khi đối mặt với một tình huống khó khăn hoặc mâu thuẫn trong quá trình hoạt động trải nghiệm, cách tiếp cận nào là hợp lý nhất để giải quyết?

A. Tránh né hoặc phớt lờ vấn đề.

B. Tìm hiểu nguyên nhân gốc rễ, trao đổi thẳng thắn và tìm kiếm giải pháp chung.

C. Đổ lỗi cho người khác.

D. Tin rằng vấn đề sẽ tự biến mất.