1. Bài Thầy cô là tất cả thường nhấn mạnh vai trò gì của người thầy, cô giáo đối với sự trưởng thành của học trò?
A. Là người truyền thụ kiến thức đơn thuần.
B. Là người đồng hành, dẫn dắt, truyền cảm hứng và định hướng tương lai.
C. Là người quản lý lớp học và kỷ luật.
D. Là người cung cấp tài liệu học tập.
2. Khi thực hiện dự án Em yêu khoa học, việc đặt câu hỏi Tại sao? một cách có hệ thống giúp ích gì cho quá trình học tập?
A. Giúp hoàn thành báo cáo nhanh hơn.
B. Thúc đẩy tư duy phản biện, khám phá bản chất vấn đề và tìm ra lời giải thích khoa học.
C. Làm cho dự án trở nên phức tạp hơn.
D. Tạo ra nhiều câu hỏi không cần thiết.
3. Khi tham gia hoạt động Góc sáng tạo, việc thể hiện sự độc đáo và sáng tạo trong sản phẩm có ý nghĩa gì?
A. Chỉ để sản phẩm trông khác biệt.
B. Thể hiện cá tính, khả năng tư duy linh hoạt và giải quyết vấn đề theo cách riêng.
C. Làm cho sản phẩm khó hiểu hơn.
D. Chỉ là một yêu cầu thêm vào.
4. Trong hoạt động Tìm hiểu về các lễ hội truyền thống, yếu tố nào cần được chú trọng để hiểu sâu sắc ý nghĩa của lễ hội?
A. Chỉ tập trung vào các trò chơi giải trí.
B. Tìm hiểu về lịch sử hình thành, các nghi thức, phong tục và ý nghĩa văn hóa.
C. Ghi lại toàn bộ lời bài hát trong lễ hội.
D. Chỉ quan tâm đến trang phục của người tham gia.
5. Trong bài thơ Mẹ đi vắng, khi tả nỗi nhớ mẹ, hình ảnh nào sau đây được nhân hóa một cách tinh tế, thể hiện sự đồng cảm của thiên nhiên với nỗi buồn của em bé?
A. Cây phượng già lặng lẽ cúi đầu.
B. Bông hoa hồng hé nở nụ cười.
C. Cơn gió khẽ hát bài ca ru.
D. Trăng vàng đang lặng lẽ tỏa sáng.
6. Trong bài Bầu trời tuổi thơ, tác giả thường sử dụng những hình ảnh nào để gợi lên sự trong sáng, hồn nhiên của tuổi thơ?
A. Hình ảnh về những khó khăn, thử thách.
B. Hình ảnh về những trò chơi dân gian, cánh diều, mây trắng, tiếng cười.
C. Hình ảnh về những quy tắc nghiêm ngặt.
D. Hình ảnh về công việc và trách nhiệm.
7. Bài Cánh diều mộng mơ thường gợi lên cảm giác gì về tuổi thơ?
A. Cảm giác lo lắng, sợ hãi.
B. Cảm giác tự do, bay bổng, lãng mạn và đầy khát vọng.
C. Cảm giác nhàm chán, đơn điệu.
D. Cảm giác nặng nề, trách nhiệm.
8. Khi thảo luận nhóm về chủ đề Tình bạn, cách thức nào sau đây thể hiện sự tôn trọng ý kiến của người khác?
A. Ngắt lời người khác khi họ đang nói.
B. Chỉ lắng nghe ý kiến của người mình đồng tình.
C. Lắng nghe cẩn thận, không ngắt lời và phản hồi một cách xây dựng.
D. Chê bai hoặc bác bỏ ngay lập tức ý kiến trái chiều.
9. Khi viết thư cho bạn bè, cách mở đầu nào thể hiện sự thân mật và chân thành nhất?
A. Kính gửi...
B. Thân gửi bạn [Tên bạn],
C. Xin chào.
D. Báo cáo tình hình.
10. Khi phân tích một đoạn thơ, việc xác định các biện pháp tu từ (nhân hóa, so sánh, ẩn dụ...) giúp ích gì cho người đọc?
A. Làm cho đoạn thơ trở nên khó hiểu hơn.
B. Giúp người đọc hiểu sâu hơn về ý nghĩa, cảm xúc và nghệ thuật mà tác giả muốn truyền tải.
C. Chỉ là một cách trang trí câu chữ.
D. Giúp đếm số từ trong đoạn thơ.
11. Khi viết đoạn văn biểu cảm về một kỷ niệm đáng nhớ, yếu tố nào sau đây giúp câu văn trở nên sinh động và giàu cảm xúc hơn?
A. Sử dụng nhiều thuật ngữ khoa học.
B. Chỉ liệt kê các sự kiện theo trình tự thời gian.
C. Kết hợp yếu tố miêu tả, so sánh, ẩn dụ và sử dụng từ ngữ gợi cảm.
D. Viết ngắn gọn, chỉ tập trung vào ý chính.
12. Khi viết một đoạn văn miêu tả tâm trạng, việc sử dụng các từ ngữ chỉ trạng thái cảm xúc (vui, buồn, lo lắng, hồi hộp...) có vai trò gì?
A. Làm cho đoạn văn trở nên sáo rỗng.
B. Giúp người đọc hiểu rõ hơn về cảm xúc của nhân vật và đồng cảm với họ.
C. Chỉ là những từ ngữ thừa thãi.
D. Làm cho đoạn văn khó hiểu.
13. Trong hoạt động Em trang trí góc học tập, việc sắp xếp sách vở và đồ dùng học tập một cách khoa học có tác dụng gì?
A. Chỉ để cho đẹp mắt.
B. Giúp tiết kiệm thời gian tìm kiếm, tạo không gian học tập ngăn nắp, gọn gàng và tăng hiệu quả học tập.
C. Làm cho góc học tập chật chội hơn.
D. Không có tác dụng gì đáng kể.
14. Trong bài Ước mơ của em, ước mơ nào thường được thể hiện như một khát vọng cao đẹp, hướng tới cộng đồng?
A. Ước mơ làm giàu cho bản thân.
B. Ước mơ trở thành phi hành gia.
C. Ước mơ trở thành bác sĩ, kỹ sư, giáo viên để giúp ích cho xã hội.
D. Ước mơ có nhiều đồ chơi.
15. Khi tham gia hoạt động Em làm nhà thiết kế, việc phác thảo ý tưởng trước khi thực hiện có vai trò gì?
A. Chỉ để làm quen với giấy bút.
B. Giúp định hình rõ ràng ý tưởng, xác định cấu trúc, vật liệu và các chi tiết cần có, tránh sai sót trong quá trình thực hiện.
C. Làm cho quá trình thiết kế chậm lại.
D. Không cần thiết nếu đã có ý tưởng trong đầu.
16. Khi tham gia hoạt động Vẽ tranh theo chủ đề, việc lựa chọn màu sắc phù hợp có ý nghĩa gì?
A. Chỉ để bức tranh có nhiều màu.
B. Góp phần thể hiện tâm trạng, cảm xúc của người vẽ và truyền tải thông điệp của bức tranh hiệu quả hơn.
C. Làm cho bức tranh trở nên khó hiểu.
D. Không ảnh hưởng đến ý nghĩa của bức tranh.
17. Khi viết một bài luận về Tầm quan trọng của việc đọc sách, luận điểm nào sau đây là mạnh mẽ và thuyết phục nhất?
A. Đọc sách giúp giải trí.
B. Đọc sách giúp mở rộng kiến thức, phát triển tư duy phản biện, trau dồi ngôn ngữ và bồi dưỡng tâm hồn.
C. Đọc sách là một thói quen cũ.
D. Sách có thể dùng để trang trí.
18. Trong bài tập làm văn miêu tả cảnh vật, cách sử dụng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm có tác dụng gì?
A. Làm cho đoạn văn dài hơn.
B. Giúp người đọc hình dung rõ ràng hơn về cảnh vật và cảm nhận được vẻ đẹp, sự sống động của nó.
C. Tạo ra sự mơ hồ, khó hiểu.
D. Chỉ làm đẹp bề ngoài mà không ảnh hưởng đến nội dung.
19. Trong hoạt động Em làm nhà nghiên cứu, việc thu thập thông tin từ nhiều nguồn khác nhau giúp đảm bảo điều gì?
A. Chỉ để bài nghiên cứu dài hơn.
B. Đảm bảo tính khách quan, đa chiều và độ tin cậy của thông tin.
C. Làm cho quá trình nghiên cứu phức tạp hơn.
D. Chỉ cần một nguồn thông tin là đủ.
20. Trong hoạt động Em làm người dẫn chương trình, yếu tố nào quan trọng để tạo sự kết nối với khán giả?
A. Nói nhanh và liên tục.
B. Giữ khoảng cách với khán giả.
C. Giao tiếp bằng mắt, sử dụng ngôn ngữ cơ thể phù hợp và tương tác với khán giả.
D. Chỉ đọc kịch bản.
21. Hoạt động Em kể chuyện giúp rèn luyện những kỹ năng nào là chủ yếu?
A. Chỉ kỹ năng đọc.
B. Kỹ năng lắng nghe, ghi nhớ, sắp xếp ý tưởng và diễn đạt mạch lạc.
C. Chỉ kỹ năng viết.
D. Kỹ năng tính toán.
22. Trong hoạt động trải nghiệm Em làm kế hoạch nhỏ, mục đích chính của việc lập kế hoạch là gì?
A. Để có một văn bản đẹp trưng bày.
B. Để xác định rõ mục tiêu, các bước thực hiện, nguồn lực và thời gian hoàn thành.
C. Để phân công nhiệm vụ cho từng cá nhân một cách ngẫu nhiên.
D. Để báo cáo với giáo viên về những gì đã làm.
23. Khi phân tích một đoạn văn xuôi, việc xác định chủ đề và ý chính giúp người đọc điều gì?
A. Giúp đoạn văn trông có vẻ học thuật hơn.
B. Giúp người đọc nắm bắt được thông điệp cốt lõi mà tác giả muốn truyền tải.
C. Làm cho đoạn văn trở nên dài dòng.
D. Chỉ là một bước không quan trọng.
24. Trong hoạt động Em làm báo cáo viên, yếu tố quan trọng nhất để thu hút người nghe là gì?
A. Đọc thuộc lòng toàn bộ báo cáo.
B. Có giọng nói đều đều, không cảm xúc.
C. Có sự chuẩn bị kỹ lưỡng về nội dung, cấu trúc mạch lạc và cách trình bày lôi cuốn, có tương tác.
D. Chỉ đưa ra các số liệu khô khan.
25. Trong bài Nhớ ơn, khi nói về công lao của cha mẹ, tác giả thường sử dụng những hình ảnh ẩn dụ nào để diễn tả sự hy sinh và tình yêu thương?
A. Hình ảnh về sự giàu sang, phú quý.
B. Hình ảnh về vầng trán mẹ, bàn tay cha, biển, núi để diễn tả sự bao la, vất vả.
C. Hình ảnh về những chuyến đi chơi xa.
D. Hình ảnh về những món quà đắt tiền.
