1. Trong bài hát Tiếng chuông và ngọn cờ của nhạc sĩ Hoàng Long, hình ảnh ngọn cờ tượng trưng cho điều gì?
A. Sự tự do và khát vọng hòa bình.
B. Sự giàu sang và phú quý.
C. Sự mạnh mẽ và quyền lực.
D. Sự đoàn kết và tình bạn.
2. Bài hát Chú ếch con (Nhạc: Phan Nhân) mô tả hoạt động gì của chú ếch?
A. Chú ếch đang bay lượn trên bầu trời.
B. Chú ếch đang học bài.
C. Chú ếch con tập tành ca hát dưới trời mưa.
D. Chú ếch đang đi ngủ.
3. Bài hát Hòa bình cho bé (Nhạc: Nguyễn Văn Tý) mang thông điệp gì quan trọng nhất?
A. Sự cần thiết của chiến tranh.
B. Mong muốn thế giới hòa bình, nơi trẻ em được sống trong an toàn và yêu thương.
C. Sự ưu việt của một quốc gia.
D. Tầm quan trọng của việc học hành chăm chỉ.
4. Bài hát Thiếu nhi thế giới liên hoan (Nhạc: Lê Mây) thể hiện tinh thần gì của thiếu nhi?
A. Sự cô đơn và lạc lõng.
B. Sự đoàn kết, yêu thương và mong muốn hòa bình.
C. Sự hiếu động và nghịch ngợm.
D. Sự phục tùng và nghe lời.
5. Bài hát Trên ngựa ta phi (Nhạc: Huy Du) gợi lên hình ảnh gì về cuộc sống ở vùng cao?
A. Sự nghèo đói và khó khăn.
B. Sự nhộn nhịp của thành phố.
C. Sự hùng vĩ, bao la của núi rừng và nhịp sống sôi nổi.
D. Sự tĩnh lặng và cô đơn.
6. Khi sử dụng các ký hiệu âm nhạc như dấu chấm dôi, dấu luyến, dấu nhắc lại, ý nghĩa phổ biến nhất của chúng là gì?
A. Thay đổi cao độ của nốt nhạc.
B. Tạo hiệu ứng âm thanh đặc biệt.
C. Quy định cách thức diễn tấu, lặp lại hoặc nối các nốt nhạc.
D. Chỉ là các ký hiệu trang trí không ảnh hưởng đến âm nhạc.
7. Bài hát Hành khúc thiếu nhi thường có tính chất âm nhạc như thế nào?
A. Buồn bã, suy tư.
B. Nhẹ nhàng, lãng mạn.
C. Hào hùng, vui tươi, nhịp điệu đều đặn, khỏe khoắn.
D. U ám, bí ẩn.
8. Trong bài hát Lý cây đa, loại hình âm nhạc dân gian nào được thể hiện rõ nét?
A. Hát chèo.
B. Hát ca trù.
C. Quan họ.
D. Hát lý (Lý dân ca).
9. Bài hát Đi học về (Nhạc: Bùi Đình Thảo) thể hiện tâm trạng chủ yếu của học sinh sau giờ học là gì?
A. Mệt mỏi và chán nản.
B. Hớn hở, vui vẻ, mong chờ được về nhà.
C. Lo lắng về bài tập về nhà.
D. Thích thú với việc ở lại trường.
10. Bài hát Ước mơ (Nhạc: Xuân Giao) thể hiện khát vọng gì của tuổi thơ?
A. Ước mơ về sự giàu sang vật chất.
B. Ước mơ về một cuộc sống bình dị, không có thử thách.
C. Ước mơ về những điều tốt đẹp, bay bổng và ý nghĩa.
D. Ước mơ được đi du lịch khắp thế giới.
11. Khi nghe một bài hát có giai điệu du dương, êm ái, người nghe thường có xu hướng cảm nhận như thế nào?
A. Hào hứng, muốn nhảy múa.
B. Thư giãn, bình yên, có thể gợi lên cảm xúc sâu lắng.
C. Căng thẳng, lo lắng.
D. Bối rối, không biết phải phản ứng thế nào.
12. Khi nghe bài hát có tiết tấu nhanh, mạnh, người nghe thường có cảm xúc gì?
A. Buồn bã, hoài niệm.
B. Hưng phấn, hào hứng, tràn đầy năng lượng.
C. Thư giãn, bình yên.
D. Bối rối, khó hiểu.
13. Bài hát Em yêu trường em (Nhạc: Hoàng Long) thể hiện tình cảm gì của học sinh đối với ngôi trường của mình?
A. Sự thờ ơ, không quan tâm.
B. Sự yêu mến, gắn bó và tự hào.
C. Sự miễn cưỡng khi phải đến trường.
D. Mong muốn sớm rời xa trường học.
14. Khi phân tích một bài hát, việc xác định nhịp và phách giúp người nghe hiểu rõ hơn về yếu tố nào?
A. Cao độ của các nốt nhạc.
B. Cường độ âm thanh.
C. Cấu trúc nhịp điệu, cách tổ chức thời gian trong âm nhạc.
D. Sự hòa âm giữa các nhạc cụ.
15. Trong các thể loại nhạc dân gian Việt Nam, Hát Xoan thường gắn liền với vùng đất nào?
A. Thành phố Hồ Chí Minh.
B. Tỉnh Phú Thọ.
C. Tỉnh Thừa Thiên Huế.
D. Tỉnh Quảng Nam.
16. Bài hát Nối vòng tay lớn của nhạc sĩ Trịnh Công Sơn mang thông điệp gì chủ đạo?
A. Khuyến khích sự cạnh tranh cá nhân.
B. Tôn vinh vẻ đẹp thiên nhiên.
C. Kêu gọi đoàn kết, yêu thương và xây dựng đất nước.
D. Nhắc nhở về những kỷ niệm xưa.
17. Khi hát bài Cháu đi mẫu giáo, để thể hiện sự vui tươi, nhí nhảnh, người hát nên sử dụng âm sắc như thế nào?
A. Trầm ấm, buồn bã.
B. Trong sáng, vui vẻ, có chút tinh nghịch.
C. Mạnh mẽ, hùng tráng.
D. Êm dịu, nhẹ nhàng.
18. Khi sử dụng nhạc cụ gõ trong lớp học âm nhạc, tác dụng chính là gì?
A. Giúp học sinh phát triển khả năng cảm thụ âm nhạc tinh tế.
B. Khuyến khích sự sáng tạo, rèn luyện tiết tấu và sự phối hợp.
C. Làm cho bài học trở nên phức tạp và khó khăn hơn.
D. Chỉ dùng để trang trí cho tiết học.
19. Trong bài hát Bà ơi bà, nhịp điệu thường được thể hiện như thế nào để phù hợp với nội dung tình cảm gia đình?
A. Nhanh, gấp gáp.
B. Chậm rãi, êm ái, thể hiện sự trìu mến.
C. Mạnh mẽ, dồn dập.
D. Lúc nhanh lúc chậm không theo quy luật.
20. Trong một bài hát có cấu trúc A-B-A, phần A thứ hai thường có đặc điểm gì so với phần A thứ nhất?
A. Hoàn toàn mới, chưa từng xuất hiện.
B. Giống hệt hoặc tương tự, có thể có biến tấu nhỏ.
C. Đối lập hoàn toàn về giai điệu và tiết tấu.
D. Ngắn hơn hoặc dài hơn đáng kể.
21. Trong âm nhạc, nhạc trưởng có vai trò chính là gì?
A. Sáng tác toàn bộ tác phẩm.
B. Chơi một nhạc cụ chính trong dàn nhạc.
C. Chỉ huy, điều khiển và phối hợp các nhạc công để thể hiện tác phẩm.
D. Thu âm và chỉnh sửa âm thanh.
22. Khi phân tích một bài hát, yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là yếu tố cấu thành nên hình thức của bài hát?
A. Số câu, số đoạn, cách nối các câu, các đoạn.
B. Nhạc điệu, tiết tấu, âm hình.
C. Chủ đề, nội dung cảm xúc.
D. Sự lặp lại, đối đáp, biến tấu.
23. Trong bài hát Cùng nhau vẽ một bức tranh, yếu tố nào được coi là quan trọng nhất để tạo nên một tác phẩm đẹp?
A. Sử dụng nhiều màu sắc sặc sỡ.
B. Sự phối hợp, sáng tạo và ý tưởng chung của mọi người.
C. Chỉ vẽ những gì mình thích.
D. Sử dụng công cụ vẽ hiện đại nhất.
24. Bài hát Chữ L, chữ U, chữ N (Nhạc: Hoàng Văn Thụ) nhấn mạnh điều gì về việc học tập?
A. Sự khó khăn và nhàm chán của việc học.
B. Sự vui vẻ, ý nghĩa của việc học và tinh thần đoàn kết.
C. Sự cạnh tranh khốc liệt giữa các học sinh.
D. Sự cần thiết phải học thuộc lòng mọi thứ.
25. Trong một bài hát có cấu trúc A-A-B-A, phần B thường đóng vai trò gì?
A. Lặp lại hoàn toàn phần A.
B. Là phần mới, tạo sự tương phản hoặc phát triển ý tưởng.
C. Là phần kết thúc bài hát.
D. Là phần giới thiệu ngắn.
