Trắc nghiệm Ngữ văn 12 chân trời Bài 5 Văn bản 1: Màn diễu hành – trình diện quan thanh tra (N. Gô-gôn)

1. Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào chủ yếu để tạo nên không khí trang trọng, nghiêm túc cho màn trình diện?

A. Nghệ thuật đối lập và phóng đại.

B. Nghệ thuật miêu tả chi tiết và sử dụng nhiều tính từ.

C. Nghệ thuật ẩn dụ và so sánh.

D. Nghệ thuật hài hước và châm biếm.

2. Ngôn ngữ N. Gô-gôn sử dụng trong văn bản này có đặc điểm gì nổi bật?

A. Giàu hình ảnh ẩn dụ, tượng trưng.

B. Chính xác, khách quan, mang tính tường thuật.

C. Trữ tình, giàu cảm xúc.

D. Hùng hồn, mạnh mẽ, kêu gọi hành động.

3. Tác giả N. Gô-gôn có thể đã lấy cảm hứng từ nền văn hóa nào khi xây dựng Màn diễu hành – trình diện quan thanh tra?

A. Nền văn hóa phương Đông với sự kính trọng người lớn tuổi.

B. Nền văn hóa Nga thời Sa hoàng với hệ thống cấp bậc nghiêm ngặt.

C. Nền văn hóa Hy Lạp cổ đại với các buổi diễn thuyết công cộng.

D. Nền văn hóa Mỹ với tinh thần dân chủ tự do.

4. Qua cách miêu tả màn trình diện, có thể suy đoán gì về bối cảnh xã hội được phản ánh trong Màn diễu hành – trình diện quan thanh tra?

A. Một xã hội có nền dân chủ phát triển, tôn trọng quyền cá nhân.

B. Một xã hội quan liêu, nơi quyền lực và cấp bậc được đề cao một cách hình thức.

C. Một xã hội đang trong giai đoạn cách mạng, thay đổi chế độ.

D. Một xã hội nông nghiệp lạc hậu, ít chú trọng đến hình thức.

5. Yếu tố nào trong Màn diễu hành – trình diện quan thanh tra được tác giả N. Gô-gôn nhấn mạnh để khắc họa tính cách và vai trò của nhân vật quan thanh tra?

A. Trang phục lộng lẫy và giọng nói sang sảng.

B. Thái độ lạnh lùng và ánh mắt dò xét.

C. Sự tự tin và cử chỉ uy quyền.

D. Sự khéo léo trong giao tiếp và ứng xử.

6. Văn bản Màn diễu hành – trình diện quan thanh tra có thể được xếp vào thể loại văn học nào?

A. Truyện ngắn trữ tình.

B. Bút ký hoặc tùy bút phê phán xã hội.

C. Thơ trữ tình.

D. Kịch ngắn.

7. Hành động tất cả mọi người đều đứng dậy khi quan thanh tra xuất hiện, xét theo quan điểm hiện đại, có thể bị coi là gì?

A. Một cử chỉ đẹp thể hiện sự tôn trọng.

B. Một biểu hiện của chủ nghĩa cá nhân.

C. Một dấu hiệu của sự lệ thuộc và thiếu tự tin.

D. Một hành động tự nhiên, không có ý nghĩa đặc biệt.

8. Đặc điểm nổi bật nhất trong phong cách nghệ thuật của N. Gô-gôn qua văn bản này là gì?

A. Sử dụng ngôn ngữ giản dị, đời thường.

B. Khắc họa chân thực hiện thực xã hội bằng nghệ thuật châm biếm tinh tế.

C. Tập trung vào nội tâm nhân vật một cách sâu sắc.

D. Sử dụng yếu tố kỳ ảo để tạo sự hấp dẫn.

9. Vai trò của các chi tiết phụ như tiếng giày gõ, tiếng ho khan trong văn bản là gì?

A. Làm cho câu chuyện trở nên sinh động và hấp dẫn hơn.

B. Tăng cường tính chân thực và tạo không khí căng thẳng, ngột ngạt.

C. Cung cấp thông tin chi tiết về bối cảnh lịch sử.

D. Giúp độc giả dễ dàng hình dung về trang phục của quan thanh tra.

10. Trong văn bản, hành động ho khan của một vài người khi quan thanh tra đi qua có thể được hiểu là biểu hiện của điều gì?

A. Sự phấn khích và chào mừng nồng nhiệt.

B. Sự mệt mỏi do phải đứng quá lâu.

C. Sự căng thẳng, hồi hộp hoặc cố gắng che giấu cảm xúc thật.

D. Thói quen xấu của những người làm việc trong môi trường này.

11. Tác giả N. Gô-gôn có dụng ý gì khi tập trung miêu tả cách quan thanh tra bước vào phòng và di chuyển?

A. Nhấn mạnh sự vất vả và mệt mỏi của người thi hành công vụ.

B. Khắc họa quyền uy, tác phong và tầm ảnh hưởng của quan thanh tra.

C. Làm nổi bật sự khác biệt về trang phục giữa quan thanh tra và mọi người.

D. Thể hiện sự thiếu chuyên nghiệp và lóng ngóng của quan thanh tra.

12. Chi tiết nào sau đây KHÔNG xuất hiện trong miêu tả màn diễu hành của quan thanh tra trong văn bản?

A. Tiếng giày gõ trên sàn.

B. Sự im lặng bao trùm căn phòng.

C. Ánh mắt quan thanh tra nhìn lướt qua mọi người.

D. Một điệu nhạc quân hành vang lên.

13. Hành động của quan thanh tra khi thấy mọi người đứng dậy, ông ta chậm rãi bước vào phòng thể hiện điều gì về tính cách của nhân vật?

A. Sự thiếu tự tin và bối rối.

B. Sự tôn trọng đối với người khác.

C. Sự kiêu ngạo và thích được tôn vinh.

D. Sự vội vã và muốn nhanh chóng giải quyết công việc.

14. Hành động tất cả đều đứng dậy có thể được xem là một dạng ngôn ngữ cơ thể trong văn bản, thể hiện điều gì một cách gián tiếp?

A. Sự đồng lòng và nhất trí trong công việc.

B. Sự bất mãn ngấm ngầm với cấp trên.

C. Sự phân cấp quyền lực và sự lệ thuộc.

D. Sự vui vẻ và sẵn lòng hợp tác.

15. Quan sát cách mọi người phản ứng khi quan thanh tra đi qua, ta có thể suy luận về tầng lớp xã hội của những người có mặt trong phòng là gì?

A. Họ là những người có địa vị ngang bằng hoặc cao hơn quan thanh tra.

B. Họ là những người có địa vị thấp hơn, chịu sự chi phối của quan thanh tra.

C. Họ là những người không có địa vị xã hội rõ ràng.

D. Họ là những người chỉ có mặt nhất thời và không liên quan đến hệ thống quyền lực.

16. Trong văn bản Màn diễu hành – trình diện quan thanh tra, hành động của viên chức cấp dưới khi quan thanh tra xuất hiện thể hiện điều gì về không khí chung?

A. Thể hiện sự bối rối và lo lắng trước quyền lực của quan thanh tra.

B. Thể hiện sự chuyên nghiệp và tuân thủ quy trình một cách nghiêm ngặt.

C. Thể hiện sự thờ ơ và thiếu tôn trọng đối với cấp trên.

D. Thể hiện sự hối hả và vội vàng hoàn thành nhiệm vụ.

17. Nếu thay đổi cách miêu tả Màn diễu hành – trình diện quan thanh tra bằng giọng văn ca ngợi, ấn tượng mà N. Gô-gôn để lại sẽ là gì?

A. Một bức tranh chân thực về sự gương mẫu của cán bộ.

B. Một hình ảnh cường điệu về quyền lực và sự phục tùng.

C. Một minh chứng cho sự chuyên nghiệp và hiệu quả của bộ máy.

D. Một bài học về sự đoàn kết và hợp tác.

18. Nếu quan thanh tra bước vào phòng với thái độ thân thiện, cởi mở, tác động đến không khí chung sẽ như thế nào?

A. Không khí sẽ càng trở nên căng thẳng hơn.

B. Không khí sẽ trở nên thoải mái, bớt áp lực hơn.

C. Không khí sẽ không có gì thay đổi.

D. Không khí sẽ trở nên sôi động và náo nhiệt hơn.

19. Yếu tố nào trong miêu tả của N. Gô-gôn làm nổi bật tính chất sân khấu hóa của màn trình diện?

A. Sự xuất hiện bất ngờ của quan thanh tra.

B. Trang phục lộng lẫy của quan thanh tra.

C. Sự chuẩn bị, sắp đặt kỹ lưỡng và phản ứng có quy củ của mọi người.

D. Giọng nói trầm ấm của quan thanh tra.

20. Nếu xem xét Màn diễu hành – trình diện quan thanh tra như một tác phẩm châm biếm, đối tượng chính mà N. Gô-gôn nhắm đến là ai?

A. Người dân lao động bình thường.

B. Giới quan chức, quan liêu trong bộ máy nhà nước.

C. Các nhà văn, nhà thơ đương thời.

D. Người nước ngoài đến thăm đất nước.

21. Việc N. Gô-gôn chọn miêu tả Màn diễu hành – trình diện quan thanh tra cho thấy thái độ gì của ông đối với xã hội đương thời?

A. Ông ca ngợi những nghi thức trang trọng của xã hội.

B. Ông phê phán sự hình thức, giả tạo và thói quan liêu trong xã hội.

C. Ông chỉ đơn thuần ghi lại một sự kiện diễn ra.

D. Ông đề cao vai trò của người lãnh đạo trong xã hội.

22. Hành động nhìn lướt qua mọi người của quan thanh tra thể hiện điều gì về thái độ của ông ta đối với những người dưới quyền?

A. Sự quan tâm chân thành và mong muốn thấu hiểu.

B. Sự dò xét, đánh giá và có phần xem thường.

C. Sự thiếu chú ý và phân tâm.

D. Sự đồng cảm và chia sẻ.

23. Nếu phải đặt một nhan đề khác cho văn bản này, nhan đề nào sau đây phù hợp nhất với nội dung?

A. Sự vinh quang của người lãnh đạo.

B. Bức tranh về xã hội quan liêu.

C. Cuộc sống thường nhật của quan chức.

D. Nghi thức chào đón khách quý.

24. Tại sao có thể nói văn bản Màn diễu hành – trình diện quan thanh tra mang tính thời sự và có giá trị phê phán?

A. Vì nó phản ánh những vấn đề chung của bộ máy hành chính ở mọi thời đại.

B. Vì nó mô tả chính xác cuộc sống của những người dân nghèo.

C. Vì nó tập trung vào những cải cách mới trong quản lý nhà nước.

D. Vì nó chỉ ghi lại lịch sử của một sự kiện cụ thể.

25. Trong Màn diễu hành – trình diện quan thanh tra, hành động tất cả mọi người đều đứng dậy khi quan thanh tra xuất hiện thể hiện điều gì về quan hệ giữa người với người trong bối cảnh đó?

A. Sự bình đẳng và tôn trọng lẫn nhau.

B. Sự phục tùng và tuân thủ quy tắc do cấp bậc quy định.

C. Sự tự phát và thể hiện lòng hiếu khách.

D. Sự mệt mỏi và miễn cưỡng thực hiện nghĩa vụ.