Trắc nghiệm Ngữ văn 11 kết nối tri thức bài 6 Biện pháp tu từ lặp cấu trúc, biện pháp tu từ đối
1. Xác định biện pháp tu từ đối lập trong câu "Nhanh lên để kịp, chậm lại để chắc."
A. Đối lập giữa tốc độ và sự cẩn trọng.
B. So sánh hai tình huống khác nhau.
C. Nhấn mạnh sự mâu thuẫn trong hành động.
D. Khẳng định sự cần thiết của cả hai yếu tố.
2. Trong câu "Đọc sách là tự học, tự học là để tiến bộ, tiến bộ là để đóng góp.", biện pháp tu từ lặp cấu trúc "tự học", "tiến bộ" có tác dụng gì?
A. Làm nổi bật mối quan hệ nhân quả, tuần tự giữa các hành động học tập và phát triển.
B. Tạo ra sự lặp lại nhàm chán và thiếu ý nghĩa.
C. Chứng minh rằng việc học chỉ là một chuỗi các hành động riêng lẻ.
D. Nhấn mạnh sự khó khăn khi muốn tiến bộ.
3. Xác định biện pháp tu từ đối lập trong câu "Ăn quả nhớ kẻ trồng cây."
A. Đối lập giữa hành động hưởng thụ và công lao tạo ra.
B. So sánh quá trình sinh trưởng của cây.
C. Nhấn mạnh sự độc lập của người hưởng thụ.
D. Chỉ ra sự phụ thuộc của cây vào người trồng.
4. Xác định biện pháp tu từ lặp cấu trúc trong câu "Con người có một cuộc đời, chỉ một cuộc đời để sống. Nhưng có thể sống theo nhiều cách khác nhau."
A. Lặp cấu trúc "có một cuộc đời"
B. Lặp cấu trúc "sống"
C. Lặp cấu trúc "nhiều cách"
D. Lặp cấu trúc "con người"
5. Biện pháp tu từ đối lập trong câu "Sống là chết, chết là sống" có ý nghĩa gì?
A. Diễn tả sự tuần hoàn, tái sinh, hoặc sự hy sinh vì lẽ sống cao đẹp.
B. Chỉ ra rằng cuộc sống và cái chết là hoàn toàn giống nhau.
C. Phê phán những người sợ hãi cái chết.
D. Khẳng định sự vô nghĩa của cả sự sống và cái chết.
6. Biện pháp tu từ đối trong câu "Thương người như thể thương thân" có ý nghĩa gì?
A. Đề cao tinh thần nhân ái, yêu thương đồng loại.
B. Khẳng định sự khác biệt căn bản giữa con người và chính bản thân.
C. Chỉ trích những người sống ích kỷ.
D. Nêu lên sự bất công trong xã hội.
7. Biện pháp tu từ đối lập trong câu "Yêu bằng cả trái tim, hận cũng bằng cả trái tim" có ý nghĩa gì?
A. Nhấn mạnh sự mãnh liệt, trọn vẹn trong cảm xúc, dù là yêu hay hận.
B. Chỉ ra rằng yêu và hận là hai trạng thái hoàn toàn trái ngược.
C. So sánh cường độ cảm xúc trong các tình huống khác nhau.
D. Phê phán những cảm xúc cực đoan.
8. Xác định biện pháp tu từ lặp cấu trúc trong câu "Đừng sợ hãi, đừng chần chừ, đừng do dự."
A. Lặp cấu trúc "đừng"
B. Lặp cấu trúc "sợ hãi"
C. Lặp cấu trúc "chần chừ"
D. Lặp cấu trúc "do dự"
9. Biện pháp tu từ đối lập trong câu "Cái sướng của con người không phải là lúc chết, mà là lúc sinh ra." có ý nghĩa gì?
A. Đề cao giá trị của sự sống, niềm vui khi bắt đầu một hành trình.
B. Phê phán những người chỉ biết sống cho bản thân.
C. So sánh hai trạng thái đối lập của cuộc đời.
D. Khẳng định sự vô nghĩa của cuộc sống.
10. Trong câu "Thiên nhiên ban tặng cho ta vẻ đẹp, thiên nhiên cũng đòi hỏi sự tôn trọng.", biện pháp tu từ lặp cấu trúc "thiên nhiên" có tác dụng gì?
A. Nhấn mạnh vai trò và trách nhiệm của con người đối với thiên nhiên.
B. Tạo ra sự đối lập giữa vẻ đẹp và sự đòi hỏi của thiên nhiên.
C. Thể hiện sự bất lực của con người trước thiên nhiên.
D. Làm cho câu văn trở nên trang trọng và có tính giáo huấn.
11. Xác định biện pháp tu từ chính trong câu "Sông có thể cạn, núi có thể mòn, nhưng lòng dân thì không bao giờ thay đổi."
A. Điệp ngữ
B. Hoán dụ
C. Nhân hóa
D. Đối lập
12. Trong câu "Học đi đôi với hành, nói đi đôi với làm", biện pháp tu từ đối lập được sử dụng để đề cao nguyên tắc gì?
A. Sự thống nhất giữa lý thuyết và thực tiễn.
B. Sự khác biệt giữa học tập và lao động.
C. Tầm quan trọng của việc nói nhiều hơn làm.
D. Sự tách biệt giữa kiến thức và hành động.
13. Trong câu "Bác có nỗi niềm riêng, có những lúc Bác trầm ngâm, có những lúc Bác vui cười", biện pháp tu từ lặp cấu trúc nào được sử dụng?
A. Lặp cấu trúc "có những lúc"
B. Lặp cấu trúc "Bác"
C. Lặp cấu trúc "niềm riêng"
D. Lặp cấu trúc "trầm ngâm"
14. Xác định biện pháp tu từ lặp cấu trúc trong câu "Đất nước có giang sơn, có lịch sử, có văn hóa."
A. Lặp cấu trúc "có"
B. Lặp cấu trúc "đất nước"
C. Lặp cấu trúc "giang sơn"
D. Lặp cấu trúc "lịch sử"
15. Trong câu "Mất lòng trước, được lòng sau", biện pháp tu từ đối lập được sử dụng để diễn tả điều gì?
A. Nguyên tắc ứng xử khéo léo, có lợi về lâu dài.
B. Sự mâu thuẫn không thể giải quyết trong các mối quan hệ.
C. Sự bất công và thiệt thòi trong cuộc sống.
D. Tầm quan trọng của việc giữ thể diện.
16. Trong câu "Không thầy đố mày làm nên", biện pháp tu từ đối lập "không thầy" và "làm nên" nhằm mục đích gì?
A. Khẳng định vai trò không thể thiếu của người thầy trong sự nghiệp học vấn.
B. So sánh sự khác biệt giữa thầy và trò.
C. Chỉ ra rằng việc học có thể thực hiện mà không cần thầy.
D. Nhấn mạnh sự khó khăn của việc tự học.
17. Trong câu "Yêu ai, ghét ai, làm gì, không làm gì, đều phải suy nghĩ cho thấu đáo.", biện pháp tu từ lặp cấu trúc "ai" và "gì" có tác dụng gì?
A. Nhấn mạnh sự cần thiết phải cân nhắc mọi hành động, suy nghĩ.
B. Tạo ra sự mơ hồ và không rõ ràng trong lời khuyên.
C. Thể hiện sự giới hạn trong phạm vi hành động của con người.
D. Làm cho câu văn trở nên phức tạp và khó hiểu.
18. Trong tác phẩm "Truyện Kiều" của Nguyễn Du, câu "Thân ta thường ví với mây bay, với cá chôi, với bèo dạt" đã sử dụng biện pháp tu từ nào để diễn tả thân phận nổi trôi?
A. So sánh và điệp cấu trúc "với"
B. Ẩn dụ và điệp từ "với"
C. Nhân hóa và điệp cấu trúc "với"
D. Hoán dụ và điệp từ "với"
19. Biện pháp tu từ đối được sử dụng trong câu "Học một biết mười, chứ không phải học một biết hai" nhằm mục đích gì?
A. Khẳng định hiệu quả học tập cao và phê phán cách học thụ động.
B. So sánh hai phương pháp học tập hoàn toàn khác biệt.
C. Nhấn mạnh sự khó khăn của việc học.
D. Đưa ra lời khuyên chung chung về việc học.
20. Biện pháp tu từ đối lập trong câu "Trẻ cậy cha, già cậy con" có ý nghĩa gì?
A. Chỉ ra sự phụ thuộc lẫn nhau giữa các thế hệ trong gia đình.
B. Phê phán những người không tự lập.
C. So sánh hai giai đoạn khác nhau của cuộc đời.
D. Khẳng định vai trò của tuổi tác trong cuộc sống.
21. Trong câu "Thắng không kiêu, bại không nản", biện pháp tu từ đối lập dùng để nói lên điều gì?
A. Phẩm chất khiêm tốn, kiên trì của người có chí.
B. Sự may rủi trong mọi hoàn cảnh.
C. Sự khác biệt giữa người thành công và kẻ thất bại.
D. Tầm quan trọng của việc học hỏi từ sai lầm.
22. Trong câu "Con đường dẫn đến thành công không trải hoa hồng, nhưng nó dẫn đến những đỉnh cao.", biện pháp tu từ đối lập "không trải hoa hồng" và "đỉnh cao" có ý nghĩa gì?
A. Khẳng định rằng con đường thành công đầy gian nan nhưng xứng đáng.
B. Chỉ ra sự khác biệt giữa người thành công và người thất bại.
C. So sánh hai loại con đường khác nhau.
D. Nhấn mạnh sự dễ dàng đạt được thành công.
23. Xác định biện pháp tu từ lặp cấu trúc trong câu "Mỗi người có một ước mơ, mỗi nhà có một hy vọng, mỗi gia đình có một tương lai."
A. Lặp cấu trúc "mỗi... có một"
B. Lặp cấu trúc "người", "nhà", "gia đình"
C. Lặp cấu trúc "ước mơ", "hy vọng", "tương lai"
D. Lặp cấu trúc "có"
24. Biện pháp tu từ lặp cấu trúc trong câu "Trẻ thì ai cũng muốn người lớn hiểu mình, người lớn thì ai cũng muốn trẻ hiểu mình" có tác dụng gì?
A. Nhấn mạnh sự tương đồng và mong muốn chung giữa hai thế hệ.
B. Tạo ra sự đối lập gay gắt giữa trẻ em và người lớn.
C. Thể hiện sự thiếu hiểu biết lẫn nhau giữa hai thế hệ.
D. Làm cho câu văn trở nên dài dòng và thiếu mạch lạc.
25. Trong câu "Đời là một cuộc đấu tranh, cuộc đấu tranh không ngừng nghỉ", biện pháp tu từ lặp cấu trúc "cuộc đấu tranh" có ý nghĩa gì?
A. Nhấn mạnh tính chất liên tục và khốc liệt của cuộc sống.
B. Chỉ ra rằng cuộc sống chỉ có một loại đấu tranh duy nhất.
C. Thể hiện sự mệt mỏi và chán nản với cuộc đời.
D. So sánh cuộc sống với một trận chiến đã kết thúc.
