Trắc nghiệm Mĩ thuật 5 Chân trời bản 2 Bài 9: Đôi bàn tay khéo léo

1. Nếu muốn làm một chú chim bằng giấy, bước nào sau đây cần sự tỉ mỉ nhất từ đôi bàn tay?

A. Cắt thân chim.

B. Cắt cánh chim.

C. Dán mắt chim.

D. Gấp đuôi chim.

2. Trong bài học, em bé đã sử dụng những dụng cụ nào để hỗ trợ đôi bàn tay?

A. Bút chì và thước kẻ.

B. Kéo và keo dán.

C. Cọ vẽ và bảng pha màu.

D. Dao rọc giấy và compa.

3. Trong bài học, khi nặn một con vật, việc tạo ra các chi tiết nhỏ như tai, mũi, đuôi đòi hỏi kỹ năng gì từ đôi bàn tay?

A. Sức mạnh cơ bắp.

B. Sự linh hoạt và khéo léo của ngón tay.

C. Khả năng sử dụng công cụ phức tạp.

D. Tốc độ nặn nhanh.

4. Để làm một sản phẩm thủ công đẹp mắt, ngoài sự khéo léo của đôi bàn tay, yếu tố nào khác cũng cần được chú trọng?

A. Tốc độ hoàn thành.

B. Sự sạch sẽ và ngăn nắp trong quá trình làm.

C. Khả năng làm việc nhóm.

D. Sự sáng tạo ngẫu hứng.

5. Bài học Đôi bàn tay khéo léo khuyến khích học sinh phát triển những phẩm chất gì?

A. Tính ỷ lại.

B. Sự sáng tạo và kiên nhẫn.

C. Tính cẩu thả.

D. Sự phụ thuộc vào người khác.

6. Yếu tố nào sau đây giúp đôi bàn tay thực hiện tốt việc dán các chi tiết lại với nhau?

A. Sự kiên nhẫn chờ keo khô.

B. Khả năng phân biệt các loại keo.

C. Lực ấn vừa đủ và giữ ổn định.

D. Sử dụng lượng keo lớn.

7. Khả năng tưởng tượng đóng vai trò như thế nào trong việc sáng tạo sản phẩm từ đôi bàn tay?

A. Không cần thiết, chỉ cần làm theo hướng dẫn.

B. Giúp định hình ý tưởng ban đầu và tạo ra những sản phẩm độc đáo.

C. Chỉ quan trọng khi làm các sản phẩm phức tạp.

D. Làm cho sản phẩm trở nên khó hiểu.

8. Nếu một học sinh gặp khó khăn khi cắt theo đường cong, lời khuyên nào sau đây là phù hợp nhất dựa trên tinh thần bài học?

A. Bỏ qua đường cong đó.

B. Yêu cầu người khác làm thay.

C. Luyện tập thêm với các đường cong đơn giản trước.

D. Sử dụng kéo lớn hơn.

9. Khi làm con rối giấy, em bé đã sử dụng những vật liệu gì là chủ yếu?

A. Đất nặn và màu nước.

B. Giấy màu và kéo.

C. Vải vụn và kim chỉ.

D. Than chì và giấy báo.

10. Khi nặn đất, việc giữ cho đất không bị khô là cần thiết để làm gì?

A. Để đất có màu sắc đẹp hơn.

B. Để dễ dàng tạo hình và kết nối các bộ phận.

C. Để sản phẩm nặn xong không bị nặng.

D. Để đất nặn có mùi thơm dễ chịu.

11. Hoạt động cắt dán trong bài học đòi hỏi sự chính xác ở khâu nào?

A. Chỉ cần cắt theo đường viền.

B. Cắt đúng hình dáng và dán đúng vị trí.

C. Cắt rời các bộ phận mà không cần dán.

D. Dán các mảnh giấy ngẫu nhiên.

12. Việc kết nối các bộ phận trong sản phẩm thủ công yêu cầu điều gì ở đôi bàn tay?

A. Sức mạnh để ép chặt các bộ phận.

B. Sự chính xác và lực giữ ổn định.

C. Tốc độ nhanh để hoàn thành.

D. Khả năng phân biệt các loại keo.

13. Trong bài học Đôi bàn tay khéo léo, em bé đã dùng đôi bàn tay của mình để tạo ra sản phẩm gì đầu tiên?

A. Một bức tranh vẽ con vật.

B. Một con rối giấy ngộ nghĩnh.

C. Một chiếc ô tô bằng bìa carton.

D. Một mô hình nhà bằng que kem.

14. Hoạt động nào dưới đây KHÔNG được mô tả trong bài học về Đôi bàn tay khéo léo?

A. Cắt dán giấy.

B. Nặn đất.

C. Vẽ tranh.

D. Khâu vá vải.

15. Đâu là một biểu hiện của sự khéo léo khi tô màu cho sản phẩm thủ công?

A. Tô màu lem ra ngoài đường viền.

B. Tô màu không đều, chỗ đậm chỗ nhạt.

C. Tô màu đều, không lem vào các chi tiết khác.

D. Sử dụng càng nhiều màu càng tốt.

16. So sánh hoạt động nặn đất với hoạt động cắt dán giấy, điểm khác biệt lớn nhất về thao tác là gì?

A. Nặn đất dùng lực mạnh hơn.

B. Cắt dán giấy cần dùng kéo, nặn đất dùng tay trực tiếp để tạo hình.

C. Nặn đất dễ làm bẩn tay hơn.

D. Cắt dán giấy cần nhiều vật liệu hơn.

17. Bài học Đôi bàn tay khéo léo muốn truyền tải thông điệp gì đến người học?

A. Nghệ thuật chỉ dành cho người có tài năng đặc biệt.

B. Ai cũng có thể sáng tạo thông qua đôi bàn tay và sự luyện tập.

C. Cần có dụng cụ đắt tiền để làm nghệ thuật.

D. Sản phẩm đẹp nhất là sản phẩm làm nhanh nhất.

18. Đâu là tên gọi khác của vận động tinh trong ngữ cảnh phát triển kỹ năng của trẻ nhỏ?

A. Vận động thô.

B. Vận động ngón tay.

C. Vận động toàn thân.

D. Vận động cảm giác.

19. Trong bài học, em bé đã dùng đôi bàn tay để tạo ra sản phẩm thứ hai là gì?

A. Một chiếc xe đồ chơi.

B. Một bông hoa giấy.

C. Một con vật bằng đất nặn.

D. Một bức tranh bằng màu nước.

20. Yếu tố nào sau đây được xem là quan trọng nhất để một đôi bàn tay trở nên khéo léo trong việc sáng tạo nghệ thuật?

A. Sự sáng tạo không giới hạn.

B. Sự phối hợp giữa mắt và tay.

C. Độ bền của vật liệu.

D. Thời gian thực hiện nhanh chóng.

21. Yếu tố nào giúp đôi bàn tay của em bé trở nên khéo léo trong bài học?

A. Sự chỉ bảo của người lớn.

B. Sự kiên trì và luyện tập.

C. Sử dụng công cụ hỗ trợ hiện đại.

D. Có sẵn năng khiếu bẩm sinh.

22. Theo quan điểm phổ biến trong giáo dục mĩ thuật, việc thực hành các hoạt động thủ công giúp phát triển những kỹ năng nào cho học sinh?

A. Chỉ kỹ năng vận động tinh.

B. Kỹ năng tư duy logic và giải quyết vấn đề.

C. Kỹ năng giao tiếp xã hội.

D. Kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin.

23. Việc sử dụng màu sắc trong sản phẩm thủ công có vai trò gì?

A. Chỉ để trang trí cho đẹp mắt.

B. Giúp sản phẩm sinh động, thể hiện cảm xúc và ý tưởng.

C. Làm cho sản phẩm trở nên cứng cáp hơn.

D. Che đi những khuyết điểm trong quá trình làm.

24. Trong quá trình làm con rối giấy, bước nào cần sự cẩn thận để tránh làm rách giấy?

A. Gấp giấy.

B. Cắt giấy.

C. Dán keo.

D. Tô màu.

25. Theo bài học, em bé đã học được gì khi sử dụng đôi bàn tay để tạo ra các sản phẩm?

A. Cách sử dụng máy tính.

B. Niềm vui từ việc tự tạo ra sản phẩm.

C. Cách viết chữ đẹp.

D. Kỹ năng giải toán.