1. Việc trang trí lớp học có thể sử dụng những chất liệu nào để tạo hiệu quả thị giác?
A. Chỉ sử dụng giấy và bút chì.
B. Giấy màu, vải, vật liệu tái chế, tranh vẽ, sản phẩm thủ công của học sinh.
C. Kim loại nặng và kính cường lực.
D. Chỉ dùng các vật liệu nhập khẩu đắt tiền.
2. Theo sách Mĩ thuật 5 Chân trời sáng tạo, bài 16 Trang trí lớp học, yếu tố nào sau đây thường được sử dụng làm họa tiết trang trí?
A. Các hình ảnh trừu tượng không có ý nghĩa.
B. Các họa tiết hoa lá, con vật, đồ vật quen thuộc.
C. Các ký tự tiếng nước ngoài không liên quan.
D. Các hình vẽ kỹ thuật phức tạp.
3. Theo sách Mĩ thuật 5 Chân trời sáng tạo, bài 16, để tạo sự cân đối trong trang trí lớp học, cần chú ý đến việc sắp xếp các yếu tố trang trí như thế nào?
A. Tập trung tất cả các vật trang trí vào một góc duy nhất của lớp học.
B. Phân bố đều các yếu tố trang trí, tránh để một mảng quá trống trải hoặc quá nhiều chi tiết.
C. Sử dụng nhiều màu sắc sặc sỡ không theo một chủ đề chung.
D. Trang trí theo sở thích cá nhân mà không có sự liên kết giữa các mảng trang trí.
4. Theo nguyên tắc thiết kế, việc sử dụng khoảng trống (không gian âm) trong trang trí lớp học có tác dụng gì?
A. Làm cho bức tường trở nên trống trải, thiếu điểm nhấn.
B. Giúp các yếu tố trang trí khác nổi bật hơn, tạo sự thoáng đãng và dễ chịu cho mắt.
C. Chỉ làm tăng thêm diện tích tường chưa được trang trí.
D. Gây cảm giác bí bách, chật chội.
5. Chủ đề Trang trí lớp học giúp học sinh phát triển những kĩ năng nào về mĩ thuật?
A. Chỉ phát triển kĩ năng vẽ màu nước.
B. Phát triển khả năng sáng tạo, tư duy thẩm mĩ và phối hợp các yếu tố thị giác.
C. Chỉ học cách sử dụng kéo cắt giấy.
D. Học thuộc lòng các tên gọi các loại họa tiết.
6. Khi trang trí khu vực bảng lớp, yếu tố nào cần được ưu tiên để đảm bảo tính thẩm mĩ và chức năng?
A. Trang trí quá nhiều chi tiết xung quanh bảng, che khuất nội dung.
B. Sử dụng khung trang trí đơn giản, hài hòa với màu sắc của bảng và không làm phân tán sự chú ý khỏi nội dung chính.
C. Dán quá nhiều hình ảnh không liên quan trực tiếp đến bài học.
D. Sử dụng màu sắc quá sặc sỡ gây chói mắt.
7. Theo sách Mĩ thuật 5 Chân trời sáng tạo, bài 16, thế nào là họa tiết?
A. Là một bức tranh hoàn chỉnh.
B. Là một yếu tố nhỏ, lặp lại hoặc biến đổi để tạo thành một mảng trang trí lớn hơn.
C. Là tên gọi của mọi vật dụng trong lớp học.
D. Là một loại màu vẽ.
8. Để tạo không khí vui tươi, sinh động cho lớp học theo sách Mĩ thuật 5 Chân trời sáng tạo, bài 16, nên sử dụng loại họa tiết nào?
A. Các họa tiết hình học khô khan, ít màu sắc.
B. Các họa tiết ngộ nghĩnh, vui tươi như hình ảnh động vật hoạt hình, ngôi sao, bong bóng.
C. Các họa tiết trừu tượng, khó hiểu.
D. Các họa tiết cổ điển, nặng về chi tiết.
9. Theo sách Mĩ thuật 5 Chân trời sáng tạo, bài 16, khi trang trí góc học tập hoặc khu vực trưng bày của lớp, nên chú trọng điều gì?
A. Trang trí quá nhiều đồ vật làm cho không gian trở nên chật chội.
B. Tạo sự ngăn nắp, gọn gàng và làm nổi bật các sản phẩm hoặc vật dụng quan trọng.
C. Sử dụng màu sắc quá tối làm giảm sự thu hút.
D. Sắp xếp các vật dụng một cách ngẫu nhiên, không theo một trật tự nào.
10. Theo sách Mĩ thuật 5 Chân trời sáng tạo, bài 16, việc đưa các sản phẩm mĩ thuật của học sinh vào trang trí lớp học mang lại ý nghĩa gì?
A. Làm cho lớp học trông lộn xộn và thiếu chuyên nghiệp.
B. Khuyến khích sự tham gia, thể hiện sự sáng tạo và tạo cảm giác thân thuộc, gắn bó với không gian học tập.
C. Chỉ làm tăng thêm chi phí mua sắm vật liệu.
D. Tạo ra sự cạnh tranh không lành mạnh giữa các học sinh.
11. Theo sách Mĩ thuật 5 Chân trời sáng tạo, bài 16, yếu tố nhấn mạnh trong trang trí lớp học nghĩa là gì?
A. Sử dụng mọi thứ có màu sắc sặc sỡ.
B. Làm cho một yếu tố hoặc khu vực trở nên nổi bật, thu hút sự chú ý hơn so với các yếu tố khác.
C. Trang trí đều mọi thứ với mức độ quan trọng như nhau.
D. Sử dụng quá nhiều chi tiết nhỏ li ti.
12. Theo sách Mĩ thuật 5 Chân trời sáng tạo, bài 16, yếu tố nào sau đây giúp tạo điểm nhấn cho không gian lớp học?
A. Sử dụng màu sắc đơn điệu và lặp lại.
B. Tạo ra một khu vực trang trí nổi bật với màu sắc, hình khối hoặc chất liệu đặc biệt.
C. Trang trí đều tất cả các bức tường với mật độ chi tiết như nhau.
D. Sử dụng quá nhiều đồ vật trang trí nhỏ lẻ, khó nhận biết.
13. Theo quan điểm phổ biến về thiết kế không gian lớp học, việc trang trí cần đảm bảo yếu tố nào để tạo sự thoải mái cho mắt người nhìn?
A. Sử dụng quá nhiều chi tiết nhỏ li ti gây rối mắt.
B. Tạo sự hài hòa về màu sắc và bố cục, tránh sự tương phản quá gắt hoặc lặp lại nhàm chán.
C. Phủ kín tất cả các bề mặt tường bằng hình ảnh phức tạp.
D. Chỉ sử dụng một loại họa tiết duy nhất cho toàn bộ không gian.
14. Khi trang trí lớp học, ngoài yếu tố thẩm mĩ, người ta còn chú trọng đến yếu tố nào để tạo môi trường học tập thân thiện và ý nghĩa?
A. Sự sang trọng và đắt tiền của vật liệu trang trí.
B. Sự phù hợp với lứa tuổi học sinh và mục đích sử dụng của không gian.
C. Sự phức tạp và độc đáo của các chi tiết trang trí.
D. Sự phản chiếu ánh sáng mạnh mẽ từ các vật liệu bóng loáng.
15. Theo sách Mĩ thuật 5 Chân trời sáng tạo, bài 16, khi trang trí góc thông tin hoặc bảng tin, yếu tố nào cần được ưu tiên để đảm bảo hiệu quả truyền đạt?
A. Trang trí quá nhiều chi tiết phức tạp làm che mất thông tin.
B. Sắp xếp thông tin rõ ràng, dễ đọc, có phân chia khu vực và sử dụng màu sắc hài hòa.
C. Dán các thông báo một cách tùy tiện, không theo một trật tự nào.
D. Sử dụng các loại chữ viết tay khó đọc.
16. Yếu tố nhịp điệu trong trang trí lớp học được thể hiện qua cách sắp xếp các yếu tố như thế nào?
A. Sắp xếp ngẫu nhiên, không có sự lặp lại hay xen kẽ.
B. Sự lặp lại hoặc biến đổi có quy luật của các họa tiết, màu sắc hoặc hình khối.
C. Chỉ sử dụng một loại hình dạng duy nhất.
D. Tạo ra sự tương phản mạnh mẽ giữa các yếu tố.
17. Theo sách Mĩ thuật 5 Chân trời sáng tạo, bài 16, khi phối hợp các màu sắc trong trang trí, điều gì cần tránh?
A. Sử dụng quá nhiều màu sắc khác nhau một cách tùy tiện.
B. Tránh phối hợp các màu quá chói hoặc xung khắc mạnh gây khó chịu.
C. Sử dụng quá ít màu sắc làm cho không gian đơn điệu.
D. Chỉ sử dụng các màu lạnh.
18. Khi trang trí một bức tường lớn trong lớp học, việc sử dụng các mảng màu tương phản có tác dụng gì?
A. Làm cho bức tường trở nên buồn tẻ và đơn điệu.
B. Tạo điểm nhấn thị giác, thu hút sự chú ý và làm nổi bật các yếu tố trang trí.
C. Gây khó chịu và mất tập trung cho người nhìn.
D. Làm cho không gian trở nên chật chội hơn.
19. Yếu tố tương phản trong trang trí lớp học có thể được tạo ra bằng cách nào?
A. Sử dụng cùng một loại màu sắc và hình dạng cho tất cả các yếu tố.
B. Sử dụng sự khác biệt rõ rệt về màu sắc (sáng-tối, nóng-lạnh), hình dạng (vuông-tròn) hoặc kích thước (lớn-nhỏ).
C. Giữ cho tất cả các yếu tố trang trí giống hệt nhau.
D. Trang trí với mật độ chi tiết dày đặc.
20. Theo sách Mĩ thuật 5 Chân trời sáng tạo, bài 16, việc phân chia không gian lớp học thành các khu vực chức năng (ví dụ: khu vực học tập, khu vực vui chơi, khu vực trưng bày) có ý nghĩa gì?
A. Làm cho lớp học trở nên rời rạc và thiếu liên kết.
B. Giúp tổ chức hoạt động hiệu quả hơn, tạo sự ngăn nắp và dễ dàng quản lý không gian.
C. Chỉ làm tăng thêm sự phức tạp trong việc sắp xếp đồ đạc.
D. Không có ý nghĩa gì đối với việc học tập.
21. Khi trang trí một mảng tường có cửa sổ, cần lưu ý điều gì để đảm bảo tính thẩm mĩ và ánh sáng cho lớp học?
A. Dán kín cửa sổ bằng các vật liệu dày, tối màu.
B. Trang trí xung quanh cửa sổ một cách hài hòa, tránh che khuất ánh sáng tự nhiên hoặc gây cản trở tầm nhìn.
C. Sử dụng màu sắc quá sặc sỡ ngay trên khung cửa sổ.
D. Treo nhiều vật trang trí rủ xuống che hết cửa sổ.
22. Khi lựa chọn màu sắc để trang trí lớp học, theo sách Mĩ thuật 5 Chân trời sáng tạo, bài 16, nên ưu tiên các gam màu như thế nào để tạo cảm giác dễ chịu và tập trung?
A. Các gam màu nóng, chói lòa và tương phản mạnh.
B. Các gam màu tươi sáng, hài hòa, có thể kết hợp với màu trung tính.
C. Các gam màu tối, u ám, ít ánh sáng.
D. Chỉ sử dụng một màu duy nhất cho toàn bộ lớp học.
23. Việc sử dụng các hình ảnh mang tính biểu tượng trong trang trí lớp học có ý nghĩa gì?
A. Làm cho lớp học trở nên khó hiểu.
B. Truyền tải các giá trị, thông điệp ý nghĩa hoặc đặc trưng của trường, lớp.
C. Tăng thêm sự phức tạp không cần thiết.
D. Chỉ mang tính trang trí đơn thuần, không có ý nghĩa sâu sắc.
24. Khi trang trí trần lớp học, nên ưu tiên sử dụng các yếu tố trang trí như thế nào để tạo cảm giác thú vị và không gây khó chịu?
A. Sử dụng các vật nặng, dễ rơi.
B. Các vật liệu nhẹ, màu sắc tươi sáng, hình dáng ngộ nghĩnh (ví dụ: đèn lồng, mô hình đám mây, ngôi sao).
C. Các hình vẽ phức tạp, chi tiết nhỏ.
D. Chỉ sử dụng màu sơn trơn.
25. Việc sử dụng hình ảnh động vật trong trang trí lớp học, theo sách Mĩ thuật 5 Chân trời sáng tạo, bài 16, có thể mang lại tác dụng gì?
A. Làm cho lớp học trở nên hoang dã, thiếu kỷ luật.
B. Tạo sự gần gũi, thân thiện, kích thích sự tò mò và tình yêu thiên nhiên ở học sinh.
C. Chỉ mang tính trang trí, không có ý nghĩa giáo dục.
D. Gây phân tâm, làm học sinh mất tập trung vào bài học.
