Trắc nghiệm Khoa học máy tính 12 Kết nối bài 30: Ứng dụng mô phỏng trong giáo dục
1. Việc sử dụng mô phỏng trong các môn học xã hội có thể tập trung vào khía cạnh nào?
A. Chỉ minh họa các sự kiện lịch sử dưới dạng hoạt hình.
B. Tái hiện các tình huống xã hội, kinh tế, hoặc lịch sử để phân tích các mối quan hệ và hệ quả.
C. Yêu cầu học sinh ghi nhớ toàn bộ các mốc thời gian.
D. Tập trung vào việc đọc các văn bản gốc.
2. Mô phỏng trong giáo dục có thể giúp học sinh phát triển kỹ năng "tư duy hệ thống" (systems thinking) bằng cách nào?
A. Bằng cách yêu cầu học sinh phân tích từng bộ phận riêng lẻ mà không liên kết chúng.
B. Bằng cách cho phép học sinh xem xét cách các thành phần khác nhau tương tác và ảnh hưởng lẫn nhau trong một hệ thống.
C. Chỉ bằng cách hiển thị các yếu tố tĩnh.
D. Bằng cách cung cấp một mô hình đơn giản hóa quá mức.
3. Khi so sánh việc học với mô phỏng và học từ sách giáo khoa, ưu điểm của mô phỏng là gì?
A. Sách giáo khoa luôn cung cấp trải nghiệm sinh động hơn.
B. Mô phỏng cho phép thực hành, thử nghiệm và tương tác, giúp hiểu sâu và nhớ lâu hơn.
C. Sách giáo khoa cho phép thay đổi các biến số một cách dễ dàng.
D. Mô phỏng luôn yêu cầu nhiều thời gian hơn để học.
4. Yếu tố "tính tương tác" (interactivity) trong mô phỏng giáo dục có ý nghĩa gì?
A. Khả năng mô phỏng chỉ hiển thị thông tin mà không cho phép người dùng can thiệp.
B. Khả năng người học chủ động thực hiện hành động và nhận phản hồi từ hệ thống.
C. Yêu cầu người học phải ghi nhớ toàn bộ kịch bản mô phỏng.
D. Mô phỏng chỉ có thể chạy trên các thiết bị chuyên dụng.
5. Khi nào một mô phỏng được coi là "chính xác về mặt khoa học"?
A. Khi nó có đồ họa đẹp mắt và hoạt động mượt mà.
B. Khi nó tái tạo lại các hiện tượng và quy luật khoa học một cách trung thực theo các mô hình đã được kiểm chứng.
C. Khi nó có thể chạy trên mọi loại thiết bị điện tử.
D. Khi nó có nhiều tùy chọn tùy chỉnh cho người dùng.
6. Trong mô phỏng giáo dục, khái niệm "feedback loop" (vòng lặp phản hồi) có vai trò gì?
A. Hệ thống chỉ hiển thị kết quả cuối cùng mà không cho biết quá trình.
B. Cung cấp thông tin liên tục về kết quả hành động của người học, giúp họ điều chỉnh và cải thiện.
C. Tăng số lượng các bước không liên quan đến mục tiêu học tập.
D. Yêu cầu người học nhập lại dữ liệu nhiều lần.
7. Một học sinh đang học về cơ chế hoạt động của động cơ đốt trong bằng cách sử dụng mô phỏng. Điều này giúp học sinh:
A. Chỉ nhìn thấy hình ảnh động cơ mà không hiểu cách thức hoạt động.
B. Quan sát trực quan từng giai đoạn hoạt động (nạp, nén, nổ, xả) và hiểu mối liên hệ giữa chúng.
C. Học cách sửa chữa động cơ mà không cần kiến thức nền tảng.
D. Tập trung vào việc ghi nhớ các thông số kỹ thuật.
8. Mô phỏng có thể được sử dụng để kiểm tra các giả thuyết của học sinh về một hiện tượng khoa học bằng cách nào?
A. Bằng cách yêu cầu học sinh ghi nhớ các giả thuyết đã được chứng minh.
B. Bằng cách cho phép học sinh thiết lập các điều kiện trong mô phỏng để kiểm tra xem kết quả có khớp với giả thuyết của họ không.
C. Chỉ bằng cách đọc lại các giả thuyết trong sách giáo khoa.
D. Bằng cách yêu cầu học sinh trình bày giả thuyết của mình mà không kiểm chứng.
9. Mục tiêu chính của việc sử dụng mô phỏng trong giáo dục là gì?
A. Thay thế hoàn toàn giáo viên trong quá trình giảng dạy.
B. Cung cấp trải nghiệm học tập tương tác, cho phép khám phá và thực hành an toàn.
C. Giảm thiểu chi phí cho các thí nghiệm khoa học phức tạp.
D. Tập trung vào việc ghi nhớ lý thuyết thông qua các bài tập lặp đi lặp lại.
10. Trong lĩnh vực nào, mô phỏng đóng vai trò đặc biệt quan trọng trong việc đào tạo kỹ năng mà không gây rủi ro cho người học hoặc tài sản?
A. Lịch sử thế giới.
B. Ngữ văn Việt Nam.
C. Hàng không và y tế.
D. Địa lý tự nhiên.
11. Để mô phỏng trở nên "thực tế" (realistic) trong giáo dục, điều quan trọng là:
A. Mô phỏng phải có đồ họa 3D phức tạp nhất.
B. Mô phỏng phải tái hiện chính xác các quy luật vật lý, hóa học, sinh học hoặc các quy trình liên quan.
C. Mô phỏng phải có nhiều tùy chọn cài đặt nhất.
D. Mô phỏng phải có âm thanh sống động.
12. Đâu không phải là một loại mô phỏng thường được ứng dụng trong giáo dục?
A. Mô phỏng vật lý (ví dụ: chuyển động của vật thể).
B. Mô phỏng hóa học (ví dụ: phản ứng hóa học).
C. Mô phỏng kinh tế vĩ mô (ví dụ: thị trường chứng khoán).
D. Mô phỏng sinh học (ví dụ: sự phát triển của tế bào).
13. Một mô phỏng về hệ sinh thái có thể giúp học sinh hiểu rõ nhất về khía cạnh nào?
A. Chỉ các tên gọi của các loài sinh vật.
B. Mối quan hệ phức tạp giữa các sinh vật với nhau và với môi trường xung quanh.
C. Cách trồng cây trong vườn.
D. Thành phần hóa học của đất.
14. Khi sử dụng mô phỏng để dạy về các hiện tượng vật lý như điện trường, học sinh có thể:
A. Chỉ nhìn thấy biểu đồ tĩnh của điện trường.
B. Di chuyển các nguồn điện tích và quan sát sự thay đổi của đường sức điện một cách trực quan.
C. Học cách tính toán bằng tay các giá trị điện trường phức tạp.
D. Chỉ đọc định nghĩa về điện trường.
15. Mô phỏng nào sau đây có thể giúp học sinh hiểu về quá trình tiến hóa?
A. Mô phỏng về chu kỳ nước.
B. Mô phỏng về sự thích nghi và chọn lọc tự nhiên của các loài sinh vật qua nhiều thế hệ.
C. Mô phỏng về các định luật Newton.
D. Mô phỏng về cấu trúc nguyên tử.
16. Tại sao mô phỏng lại hữu ích trong việc dạy các khái niệm trừu tượng?
A. Vì chúng làm cho các khái niệm trừu tượng trở nên dễ hiểu hơn thông qua biểu diễn trực quan và tương tác.
B. Vì chúng yêu cầu người học phải có kiến thức nền tảng vững chắc mới sử dụng được.
C. Vì chúng chỉ tập trung vào việc hiển thị công thức mà không có minh họa.
D. Vì chúng làm tăng độ khó của bài giảng.
17. Một bài mô phỏng về sự lan truyền của dịch bệnh sẽ cho phép học sinh khám phá yếu tố nào?
A. Cách pha chế thuốc chữa bệnh.
B. Tác động của các biện pháp can thiệp (như giãn cách xã hội, tiêm chủng) đến tốc độ và phạm vi lây lan.
C. Cấu tạo của virus gây bệnh.
D. Lịch sử các đại dịch trên thế giới.
18. Đâu là ví dụ về việc sử dụng mô phỏng để phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề?
A. Xem một video hướng dẫn cách giải một bài toán.
B. Thực hành điều khiển một phương tiện trong điều kiện thời tiết bất lợi để tìm ra cách xử lý.
C. Đọc một bài báo cáo về các vấn đề kỹ thuật.
D. Ghi nhớ các bước để lắp ráp một thiết bị điện tử.
19. Mô phỏng có thể giúp học sinh phát triển kỹ năng "tư duy phản biện" (critical thinking) bằng cách nào?
A. Bằng cách trình bày thông tin theo một trình tự cố định, không thay đổi.
B. Bằng cách khuyến khích học sinh thử nghiệm các giả thuyết, phân tích kết quả và rút ra kết luận dựa trên bằng chứng từ mô phỏng.
C. Chỉ bằng cách xem các video minh họa.
D. Bằng cách yêu cầu học sinh ghi nhớ các định nghĩa.
20. Đâu là một lợi ích quan trọng của việc sử dụng mô phỏng trong các môn khoa học thực nghiệm?
A. Tăng cường khả năng ghi nhớ công thức toán học phức tạp.
B. Cho phép học sinh thực hiện các thí nghiệm nguy hiểm hoặc tốn kém trong môi trường an toàn.
C. Thay thế hoàn toàn sách giáo khoa bằng các bài tập trực tuyến.
D. Giảm thời gian dành cho việc giải thích lý thuyết bởi giáo viên.
21. Khi thiết kế một bài mô phỏng giáo dục, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo tính hiệu quả?
A. Giao diện người dùng càng phức tạp càng tốt.
B. Mô phỏng phải phản ánh chính xác các nguyên tắc khoa học và phù hợp với mục tiêu học tập.
C. Chỉ tập trung vào khía cạnh hình ảnh đẹp mắt.
D. Có nhiều nút điều khiển nhất có thể để người dùng khám phá.
22. Khả năng "quay ngược thời gian" hoặc "thay đổi các biến số" trong mô phỏng cho phép học sinh học được điều gì?
A. Chỉ là một tính năng giải trí không có giá trị giáo dục.
B. Hiểu được mối quan hệ nhân quả và tác động của các yếu tố khác nhau lên kết quả.
C. Học cách gian lận trong các bài kiểm tra thực hành.
D. Tập trung vào việc học thuộc lòng các quy trình được lập trình sẵn.
23. Một hệ thống mô phỏng có thể tái tạo lại các hiện tượng tự nhiên phức tạp như thế nào?
A. Bằng cách sử dụng các hình ảnh tĩnh được vẽ tay.
B. Thông qua việc áp dụng các quy luật vật lý và toán học để tính toán và hiển thị.
C. Chỉ bằng cách mô tả bằng lời nói của giáo viên.
D. Bằng cách yêu cầu học sinh quan sát trực tiếp trong môi trường tự nhiên.
24. Trong một mô phỏng về quang hợp, học sinh có thể thao tác với các yếu tố nào để thấy sự thay đổi?
A. Nhiệt độ phòng.
B. Cường độ ánh sáng, nồng độ CO2, hoặc lượng nước.
C. Áp suất khí quyển.
D. Độ ẩm của đất.
25. Một mô phỏng có thể giúp học sinh phát triển tư duy phản biện như thế nào?
A. Bằng cách cung cấp sẵn câu trả lời cho mọi tình huống.
B. Bằng cách khuyến khích học sinh thử nghiệm các giả thuyết, phân tích kết quả và rút ra kết luận dựa trên bằng chứng từ mô phỏng.
C. Chỉ bằng cách hiển thị thông tin một chiều.
D. Bằng cách yêu cầu học sinh sao chép y nguyên các bước thực hiện.
