Trắc nghiệm hoạt động trải nghiệm 7 kết nối tri thức Chủ đề 6 bài 3 tự hào truyền thống quê hương
1. Trong một số hoạt động trải nghiệm, học sinh có thể được tham gia vào việc giữ gìn và phát huy các nghề thủ công truyền thống của quê hương. Điều này thể hiện vai trò nào của học sinh?
A. Người tiêu thụ sản phẩm truyền thống
B. Người bảo tồn và phát huy giá trị văn hóa dân tộc
C. Người nghiên cứu lịch sử nghề thủ công
D. Người quảng bá du lịch địa phương
2. Theo các nguồn sử liệu phổ biến, Lễ hội Đền Hùng là một trong những lễ hội truyền thống lớn nhất của Việt Nam, thường diễn ra vào thời gian nào trong năm dương lịch?
A. Tháng 1 Âm lịch
B. Tháng 3 Âm lịch, đặc biệt là ngày mùng 10
C. Tháng 5 Âm lịch
D. Tháng 8 Âm lịch
3. Khi tìm hiểu về các câu chuyện về sự đoàn kết, tương trợ trong cộng đồng quê hương, học sinh cần liên hệ với những hành động cụ thể nào?
A. Chỉ nghe và ghi nhớ
B. Giúp đỡ hàng xóm, tham gia các hoạt động thiện nguyện, chia sẻ khó khăn
C. Tránh xa mọi hoạt động cộng đồng
D. Tập trung vào việc học cá nhân
4. Việc học sinh tham gia vào việc sưu tầm, giới thiệu về các hiện vật lịch sử tại địa phương có ý nghĩa gì trong việc gìn giữ truyền thống?
A. Chỉ làm tăng số lượng hiện vật trưng bày
B. Góp phần bảo tồn và phát huy giá trị lịch sử, văn hóa của quê hương
C. Tạo ra các hiện vật mới
D. Giúp hiểu về công việc của nhà bảo tàng
5. Khi tìm hiểu về các câu chuyện lịch sử hoặc truyền thuyết của quê hương, học sinh cần làm gì để phân tích được bài học kinh nghiệm từ đó?
A. Chỉ ghi nhớ các chi tiết sự kiện
B. Phân tích nguyên nhân, diễn biến và rút ra bài học, ý nghĩa lịch sử
C. So sánh với các câu chuyện ở địa phương khác
D. Tìm hiểu về bối cảnh địa lý
6. Khi tham gia hoạt động tìm hiểu về các danh lam thắng cảnh của quê hương, học sinh cần lưu ý gì để thể hiện sự tôn trọng và bảo vệ môi trường?
A. Chỉ chụp ảnh check-in
B. Không xả rác, không làm hư hại cảnh quan và tôn trọng các quy định bảo vệ
C. Tìm hiểu lịch sử hình thành
D. Ghi lại tọa độ địa lý
7. Theo phân tích phổ biến, việc học sinh tham gia vào các hoạt động bảo tồn ngôn ngữ, chữ viết cổ của quê hương (nếu có) thể hiện điều gì?
A. Sự thích thú với những thứ cũ
B. Ý thức giữ gìn và phát huy di sản văn hóa phi vật thể quý báu
C. Khả năng học ngoại ngữ
D. Sự đam mê với lịch sử
8. Theo phân tích phổ biến về giáo dục, hoạt động trải nghiệm giúp học sinh phát triển khả năng nào khi tìm hiểu về các phong tục, tập quán của quê hương?
A. Khả năng phán xét
B. Khả năng quan sát, tìm hiểu, so sánh và đánh giá
C. Khả năng dự đoán
D. Khả năng phân tích số liệu
9. Trong các hoạt động tìm hiểu về văn hóa ẩm thực quê hương, việc nhận biết và mô tả đúng tên một món ăn đặc sản thể hiện khía cạnh nào của sự tự hào?
A. Khả năng ghi nhớ
B. Sự am hiểu và trân trọng đối với di sản văn hóa ẩm thực
C. Khả năng phân biệt các nguyên liệu
D. Kỹ năng nấu nướng
10. Theo quan điểm giáo dục hiện đại, việc học sinh tự tin giới thiệu về quê hương mình với bạn bè quốc tế thể hiện điều gì?
A. Sự phô trương
B. Lòng tự hào dân tộc, sự am hiểu về văn hóa và khả năng hội nhập
C. Mong muốn được khen ngợi
D. Sự thiếu khiêm tốn
11. Hoạt động trải nghiệm Tự hào truyền thống quê hương giúp học sinh hiểu rõ hơn về giá trị của quê hương, trong đó bao gồm những yếu tố nào?
A. Chỉ các di tích lịch sử
B. Chỉ các món ăn đặc sản
C. Lịch sử, văn hóa, phong tục, con người và các giá trị tinh thần
D. Chỉ các danh lam thắng cảnh
12. Theo quan điểm phổ biến, ý nghĩa của việc học sinh tìm hiểu về các làn điệu dân ca hoặc nhạc cụ truyền thống của quê hương là gì?
A. Chỉ để giải trí
B. Bảo tồn và phát huy nét đẹp văn hóa, nghệ thuật dân tộc
C. Học cách chơi nhạc cụ hiện đại
D. Phân biệt các thể loại âm nhạc
13. Khi tìm hiểu về các câu chuyện về lòng hiếu thảo hoặc tinh thần tương thân tương ái trong truyền thống quê hương, học sinh cần liên hệ với thực tiễn nào?
A. Các quy định pháp luật hiện hành
B. Hành vi, thái độ của bản thân và những người xung quanh trong cuộc sống hàng ngày
C. Các xu hướng giải trí trên mạng xã hội
D. Các bộ phim truyền hình
14. Hoạt động trải nghiệm Tự hào truyền thống quê hương có thể giúp học sinh phát triển kỹ năng nào trong việc trình bày, giới thiệu về quê hương mình?
A. Kỹ năng phân tích số liệu
B. Kỹ năng giao tiếp, thuyết trình và làm việc nhóm
C. Kỹ năng giải quyết vấn đề toán học
D. Kỹ năng lập trình máy tính
15. Việc tìm hiểu về các anh hùng dân tộc hoặc các nhân vật lịch sử tiêu biểu của quê hương có ý nghĩa gì đối với học sinh?
A. Giúp học sinh chỉ nhớ tên nhân vật
B. Giúp học sinh hiểu về quá khứ, noi gương các thế hệ đi trước và bồi đắp lòng yêu nước
C. Giúp học sinh phân biệt các triều đại lịch sử
D. Giúp học sinh có thêm kiến thức về địa lý
16. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, việc hiểu và tự hào về truyền thống quê hương có vai trò như thế nào đối với mỗi cá nhân?
A. Làm giảm khả năng tiếp thu văn hóa ngoại lai
B. Giúp giữ gìn bản sắc dân tộc, làm nền tảng vững chắc để hội nhập
C. Tạo ra sự cô lập với thế giới
D. Chỉ quan trọng trong phạm vi địa phương
17. Theo phân tích phổ biến, vai trò của gia đình trong việc giáo dục truyền thống quê hương cho học sinh là gì?
A. Không có vai trò quan trọng
B. Là nền tảng đầu tiên và quan trọng nhất, truyền thụ những giá trị cốt lõi
C. Chỉ là nơi cung cấp tài chính
D. Chỉ chịu trách nhiệm về việc học văn hóa
18. Khi tìm hiểu về các lễ hội địa phương, học sinh không chỉ biết về ngày diễn ra mà còn cần quan tâm đến yếu tố nào để hiểu sâu sắc hơn?
A. Chi phí tổ chức lễ hội
B. Số lượng người tham dự
C. Ý nghĩa, nguồn gốc và các nghi thức, trò chơi dân gian
D. Thời tiết trong ngày diễn ra lễ hội
19. Việc học sinh tìm hiểu về ý nghĩa của các biểu tượng văn hóa (ví dụ: hình ảnh con Rồng, Tiên trong truyền thuyết Lạc Long Quân và Âu Cơ) có ý nghĩa gì trong việc thể hiện lòng tự hào dân tộc?
A. Chỉ là những hình ảnh trang trí
B. Giúp hiểu sâu sắc về cội nguồn, bản sắc văn hóa và sự gắn kết cộng đồng
C. Chứng minh sự khác biệt với các dân tộc khác
D. Làm cho lịch sử trở nên phức tạp hơn
20. Theo quan điểm phổ biến về giáo dục công dân, việc tham gia các hoạt động cộng đồng, tình nguyện tại địa phương giúp học sinh rèn luyện phẩm chất gì?
A. Tính cạnh tranh
B. Tinh thần trách nhiệm, sẻ chia và gắn bó với cộng đồng
C. Khả năng độc lập
D. Kỹ năng giao tiếp
21. Hoạt động trải nghiệm Tự hào truyền thống quê hương giúp học sinh phát triển khả năng nào khi tương tác với người lớn tuổi để tìm hiểu về lịch sử gia đình, dòng họ?
A. Kỹ năng sử dụng mạng xã hội
B. Kỹ năng lắng nghe, đặt câu hỏi và ghi chép thông tin
C. Khả năng làm việc độc lập
D. Kỹ năng phân tích dữ liệu lớn
22. Việc học sinh tham gia vào các hoạt động tái hiện lịch sử hoặc các trò chơi dân gian của quê hương có tác dụng gì?
A. Làm cho buổi học trở nên nhàm chán
B. Giúp trải nghiệm thực tế, ghi nhớ sâu hơn và cảm nhận rõ hơn về truyền thống
C. Tăng cường sự cạnh tranh giữa các nhóm
D. Chỉ là hoạt động vui chơi không có ý nghĩa giáo dục
23. Theo các nhà nghiên cứu văn hóa, sự đa dạng của các món ăn đặc sản ở mỗi vùng quê Việt Nam thể hiện điều gì?
A. Sự thiếu sáng tạo trong ẩm thực
B. Bản sắc văn hóa, sự phong phú của ẩm thực và điều kiện tự nhiên, lịch sử của từng vùng
C. Sự ảnh hưởng của ẩm thực nước ngoài
D. Chỉ là sự khác biệt về khẩu vị
24. Việc học sinh kể lại hoặc giới thiệu về một di sản văn hóa phi vật thể của quê hương (như một làn điệu dân ca, một trò chơi dân gian) thể hiện điều gì?
A. Khả năng ghi nhớ các chi tiết nhỏ
B. Sự hiểu biết và mong muốn chia sẻ, gìn giữ nét đẹp văn hóa quê nhà
C. Khả năng diễn đạt lưu loát
D. Sự sáng tạo trong cách kể chuyện
25. Khi tìm hiểu về các bài ca dao, tục ngữ của quê hương, học sinh có thể rút ra bài học gì về lối sống và đạo đức?
A. Các quy tắc nấu ăn
B. Những lời răn dạy về đạo lý, kinh nghiệm sống và cách ứng xử
C. Các công thức làm toán
D. Cách sử dụng công nghệ
