Trắc nghiệm Hoạt động trải nghiệm 10 Kết nối tri thức bài chủ đề 1 Phát huy truyền thống nhà trường
1. Việc thành lập các câu lạc bộ theo sở thích hoặc theo chủ đề (ví dụ: CLB Lịch sử, CLB Văn học, CLB Tình nguyện) trong nhà trường có vai trò gì trong việc phát huy truyền thống?
A. Chỉ là hoạt động giải trí không liên quan đến truyền thống.
B. Tạo môi trường để học sinh tìm hiểu sâu hơn về các lĩnh vực liên quan đến lịch sử, văn hóa, giá trị của nhà trường và cộng đồng.
C. Tăng thêm số lượng câu lạc bộ cho nhà trường.
D. Làm phân tán sự chú ý của học sinh khỏi việc học chính khóa.
2. Trong quá trình phát huy truyền thống nhà trường, vai trò của ban giám hiệu và đội ngũ giáo viên là gì?
A. Chỉ là người giám sát, không tham gia trực tiếp.
B. Là người định hướng, tạo điều kiện, khơi gợi và đồng hành cùng học sinh trong việc tìm hiểu, gìn giữ và phát huy truyền thống.
C. Chỉ giao nhiệm vụ cho học sinh và không quan tâm đến kết quả.
D. Tự mình thực hiện tất cả các hoạt động mà không cần sự tham gia của học sinh.
3. Truyền thống nhà trường không chỉ là những câu chuyện hay kỷ niệm, mà còn là những giá trị cốt lõi định hình nên môi trường giáo dục. Yếu tố nào sau đây KHÔNG phản ánh đúng bản chất của truyền thống nhà trường?
A. Nền tảng đạo đức và lối sống tốt đẹp được thế hệ đi trước vun đắp.
B. Các quy định, nội quy kỷ luật nghiêm ngặt áp dụng cho học sinh hiện tại.
C. Những thành tựu, đóng góp của nhà trường cho xã hội qua các thế hệ.
D. Tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái, sẻ chia trong cộng đồng nhà trường.
4. Một học sinh muốn tìm hiểu về truyền thống "tôn sư trọng đạo" của trường mình. Hành động nào sau đây là phù hợp nhất để thể hiện sự tìm hiểu sâu sắc và tôn trọng?
A. Chỉ hỏi bạn bè xem thầy cô nào là "dễ tính" nhất.
B. Lên thư viện tìm đọc các cuốn sách viết về lịch sử nhà trường hoặc phỏng vấn các giáo viên, cựu học sinh lâu năm.
C. Tạo một nhóm chat trên mạng xã hội để "bóc phốt" những thầy cô khó tính.
D. Đăng tải lên mạng xã hội những lời khen chung chung về "thầy cô tuyệt vời".
5. Trong hoạt động trải nghiệm, việc xây dựng một "bức tường ký ức" về các thế hệ học sinh đã từng học tại trường là một cách làm ý nghĩa. Mục đích chính của hoạt động này là gì?
A. Để trang trí cho lớp học thêm phần sinh động.
B. Nhằm kết nối các thế hệ học sinh, giáo dục về lịch sử và truyền thống của nhà trường.
C. Chỉ để trưng bày các bức ảnh cũ không có ý nghĩa gì.
D. Để học sinh có cớ chụp ảnh "check-in" trên mạng xã hội.
6. Trong bối cảnh Chủ đề 1: Phát huy truyền thống nhà trường của Hoạt động trải nghiệm 10, yếu tố nào sau đây được coi là nền tảng quan trọng nhất để nhà trường tiếp tục phát triển và giữ vững bản sắc?
A. Chỉ tập trung vào các hoạt động ngoại khóa sôi nổi.
B. Nghiên cứu và phát huy những giá trị, bài học kinh nghiệm từ quá khứ của nhà trường.
C. Luôn cập nhật các công nghệ giảng dạy mới nhất mà không nhìn lại lịch sử.
D. Ưu tiên các hoạt động thi đua thành tích cao trong học tập.
7. Trong một tiết hoạt động trải nghiệm, giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận về "những phẩm chất tốt đẹp của thầy cô giáo mà nhà trường ta luôn trân trọng". Đây là hoạt động nhằm mục đích gì?
A. Để học sinh phàn nàn về các thầy cô giáo.
B. Nhằm khơi gợi và củng cố nhận thức về truyền thống "tôn sư trọng đạo" và những giá trị tích cực của đội ngũ giáo viên.
C. Chỉ để làm bài tập trên lớp mà không có ý nghĩa sâu sắc.
D. Để học sinh so sánh thầy cô trường mình với trường khác.
8. Khi tham gia vào các hoạt động kỷ niệm ngày thành lập trường, việc mỗi học sinh thể hiện thái độ và hành vi như thế nào là phù hợp nhất với việc phát huy truyền thống nhà trường?
A. Chỉ quan tâm đến việc có được nghỉ học hay không.
B. Thể hiện sự nghiêm túc, tôn trọng, tích cực tham gia và giữ gìn hình ảnh đẹp của nhà trường.
C. Thường xuyên di chuyển ra ngoài khu vực tổ chức để nói chuyện riêng.
D. Chỉ tham gia nếu có quà hoặc phần thưởng hấp dẫn.
9. Trong việc phát huy truyền thống "văn hóa đọc" của nhà trường, hoạt động nào sau đây mang lại hiệu quả và ý nghĩa nhất?
A. Chỉ trưng bày sách ở thư viện mà không khuyến khích đọc.
B. Tổ chức các buổi đọc sách chung, câu lạc bộ đọc sách, giới thiệu sách hay, các cuộc thi tìm hiểu kiến thức từ sách.
C. Yêu cầu học sinh mua thật nhiều sách nhưng không có thời gian đọc.
D. Chỉ đọc những cuốn sách được nhà trường chỉ định.
10. Khi một thế hệ học sinh tốt nghiệp ra trường, họ mang theo những giá trị và kỷ niệm nào của nhà trường? Yếu tố nào là quan trọng nhất để họ tiếp tục giữ gìn và phát huy truyền thống?
A. Chỉ nhớ về những bài kiểm tra khó.
B. Sự gắn bó tình cảm, niềm tự hào về mái trường và ý thức trách nhiệm lan tỏa những giá trị tốt đẹp.
C. Việc nhà trường có nhiều sân chơi thể thao.
D. Chỉ nhớ tên của một vài người bạn thân.
11. Trong các hoạt động giáo dục, việc lồng ghép các câu chuyện về những tấm gương học sinh tiêu biểu, những nhà giáo tâm huyết của trường vào bài giảng có tác dụng gì?
A. Làm cho bài giảng trở nên dài dòng, lan man.
B. Giúp học sinh có hình mẫu để noi theo, hiểu sâu sắc hơn về những giá trị mà nhà trường luôn đề cao.
C. Chỉ là những câu chuyện mang tính cá nhân, không liên quan đến tập thể.
D. Tạo sự so bì giữa các học sinh.
12. Phát huy truyền thống nhà trường có ý nghĩa quan trọng trong việc giáo dục học sinh. Đâu là ý nghĩa nổi bật nhất của việc này đối với sự hình thành nhân cách học sinh?
A. Giúp học sinh trở nên bảo thủ, không tiếp thu cái mới.
B. Tạo dựng ý thức về bản sắc, lòng tự hào và trách nhiệm với mái trường.
C. Chỉ đơn thuần là ghi nhớ các sự kiện lịch sử.
D. Giúp học sinh có nhiều thời gian rảnh để tham gia các hoạt động giải trí.
13. Truyền thống "kỷ luật thép" của một nhà trường có thể được hiểu là gì trong bối cảnh phát huy?
A. Cấm học sinh nói chuyện với nhau trong mọi hoàn cảnh.
B. Tinh thần tự giác chấp hành nội quy, quy định một cách nghiêm túc, nền nếp có trách nhiệm, hướng tới sự phát triển cá nhân.
C. Áp dụng các hình phạt hà khắc với mọi lỗi lầm nhỏ.
D. Chỉ tập trung vào việc giữ im lặng trong giờ học.
14. Một trường THPT có truyền thống "sáng tạo trong học tập". Nếu một học sinh đưa ra một ý tưởng mới lạ, hiệu quả cho một dự án học tập, hành động nào của nhà trường là phù hợp nhất để phát huy truyền thống này?
A. Yêu cầu học sinh tuân thủ đúng mẫu đã có sẵn.
B. Khuyến khích, hỗ trợ, tạo điều kiện để học sinh phát triển ý tưởng và áp dụng nó vào thực tế.
C. Coi ý tưởng đó là "trái khoáy" và yêu cầu bỏ qua.
D. Chỉ công nhận những ý tưởng đã được nhiều trường khác áp dụng.
15. Việc nhà trường tổ chức các buổi giao lưu văn hóa, thể thao với các trường bạn nhằm mục đích gì trong việc phát huy truyền thống?
A. Tạo cơ hội để khoe khoang thành tích của trường mình.
B. Mở rộng giao lưu, học hỏi, hiểu biết lẫn nhau, đồng thời thể hiện nét đẹp văn hóa và truyền thống của nhà trường.
C. Chỉ là các hoạt động giải trí đơn thuần.
D. Làm mất thời gian học tập.
16. Một nhà trường có truyền thống "vượt khó học tốt". Khi đối mặt với những khó khăn về cơ sở vật chất, cách tiếp cận nào sau đây thể hiện việc phát huy tốt nhất truyền thống đó?
A. Ngừng mọi hoạt động học tập cho đến khi có đủ điều kiện tốt nhất.
B. Tổ chức các buổi quyên góp, kêu gọi sự chung tay của cộng đồng và tìm kiếm các giải pháp sáng tạo để duy trì chất lượng dạy và học.
C. Đổ lỗi cho hoàn cảnh và giảm bớt các yêu cầu học tập.
D. Chỉ tập trung vào các môn học dễ, bỏ qua các môn khó.
17. Một nhà trường có truyền thống "học đi đôi với hành". Trong một buổi học về lịch sử địa phương, hoạt động nào sau đây phù hợp nhất để phát huy truyền thống này?
A. Chỉ đọc sách giáo khoa và chép bài.
B. Tổ chức một chuyến đi thực tế đến các di tích lịch sử trên địa bàn để tìm hiểu, ghi chép và báo cáo.
C. Xem các bộ phim tài liệu về lịch sử mà không tương tác.
D. Thảo luận trên lớp mà không có liên hệ thực tế.
18. Một trường THPT có truyền thống "thái độ cầu thị, ham học hỏi". Khi gặp một vấn đề mới hoặc một phương pháp học tập chưa từng biết, học sinh nên làm gì để phát huy truyền thống này?
A. Giả vờ như đã biết rõ vấn đề đó.
B. Chủ động tìm hiểu, đặt câu hỏi, lắng nghe ý kiến của thầy cô và bạn bè để tiếp thu kiến thức mới.
C. Nói rằng phương pháp đó là sai hoặc không cần thiết.
D. Tránh né, không muốn tìm hiểu về những điều mới.
19. Học sinh có thể đóng góp vào việc phát huy truyền thống "xây dựng môi trường học tập thân thiện" như thế nào?
A. Gây gổ, bắt nạt các bạn học sinh khác.
B. Tích cực tham gia các hoạt động tập thể, giúp đỡ bạn bè, tôn trọng ý kiến của người khác và cùng nhau xây dựng không gian học tập tích cực.
C. Chỉ tập trung vào việc hoàn thành bài tập của mình.
D. Làm ồn ào trong lớp học.
20. Ý nghĩa của việc các cựu học sinh thường xuyên trở về thăm trường, tham gia các hoạt động, hoặc đóng góp cho nhà trường là gì?
A. Chỉ là để hoài niệm về quá khứ.
B. Góp phần làm phong phú thêm truyền thống nhà trường, tạo động lực cho thế hệ học sinh hiện tại và tăng cường sự gắn kết cộng đồng.
C. Để thể hiện sự giàu có của bản thân.
D. Làm phiền các hoạt động của nhà trường.
21. Nếu một nhà trường có truyền thống "luôn đổi mới và phát triển". Điều này có nghĩa là gì trong hoạt động thực tiễn?
A. Không bao giờ thay đổi bất cứ điều gì.
B. Luôn tìm kiếm, áp dụng những phương pháp giảng dạy, hoạt động mới phù hợp với xu thế, đảm bảo chất lượng giáo dục ngày càng cao.
C. Chỉ sao chép các trường khác mà không có sự sáng tạo.
D. Chỉ giữ lại những gì đã có từ lâu đời.
22. Một hoạt động ý nghĩa để phát huy truyền thống "uống nước nhớ nguồn" của nhà trường là gì?
A. Tổ chức ăn uống linh đình vào ngày lễ.
B. Tổ chức thăm hỏi, tri ân các thầy cô giáo đã nghỉ hưu hoặc có nhiều đóng góp cho nhà trường.
C. Chỉ tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí.
D. Nói về truyền thống này trên lớp mà không có hành động cụ thể.
23. Trong các hoạt động kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, việc học sinh tự làm thiệp, viết thư tay để bày tỏ lòng biết ơn thầy cô thể hiện điều gì?
A. Thể hiện sự tốn kém không cần thiết.
B. Biểu hiện cụ thể của truyền thống "tôn sư trọng đạo", mang ý nghĩa tinh thần sâu sắc.
C. Chỉ là một hình thức đối phó với ngày lễ.
D. Tăng thêm gánh nặng cho thầy cô khi phải nhận nhiều quà.
24. Một trường THPT có truyền thống "văn minh, lịch sự". Khi có học sinh trường khác đến giao lưu, cách ứng xử nào sau đây KHÔNG phù hợp với truyền thống này?
A. Chào hỏi thân thiện, giới thiệu về trường một cách tự tin.
B. Chia sẻ, giúp đỡ các bạn khi cần thiết.
C. Chê bai, so sánh trường mình với trường bạn một cách tiêu cực.
D. Cùng tham gia các hoạt động giao lưu một cách cởi mở.
25. Một trường THPT có truyền thống "lá lành đùm lá rách" thông qua các hoạt động quyên góp ủng hộ học sinh có hoàn cảnh khó khăn. Khi một bạn học sinh mới chuyển đến trường với hoàn cảnh éo le, hành động nào sau đây thể hiện rõ nhất việc phát huy truyền thống đó?
A. Phớt lờ hoàn cảnh của bạn ấy vì không liên quan đến mình.
B. Tổ chức một buổi quyên góp quần áo, sách vở, đồ dùng học tập và động viên bạn ấy hòa nhập với tập thể.
C. Chỉ nói chuyện với bạn ấy về những khó khăn của người khác.
D. Báo cáo với ban giám hiệu mà không có hành động cụ thể nào.
