Trắc nghiệm Hoạt động trải nghiệm 10 Chân trời bản 1 chủ đề 8 Định hướng học tập và rèn luyện theo nhóm nghề lựa chọn
1. Việc tham gia các buổi nói chuyện với chuyên gia hoặc người lao động trong các lĩnh vực khác nhau có ý nghĩa gì đối với học sinh lớp 10?
A. Chỉ để nghe những câu chuyện phiếm không liên quan đến nghề nghiệp.
B. Giúp học sinh có cái nhìn thực tế về công việc, yêu cầu, thuận lợi và khó khăn của các ngành nghề từ những người có kinh nghiệm.
C. Đảm bảo học sinh sẽ lựa chọn đúng ngành nghề đó sau khi nghe.
D. Chỉ nên nghe từ một chuyên gia duy nhất để không bị phân tâm.
2. Việc tìm hiểu về "triết lý giáo dục" của một trường đại học hoặc cơ sở đào tạo có ý nghĩa gì đối với học sinh?
A. Chỉ để so sánh các khẩu hiệu quảng cáo.
B. Giúp học sinh hiểu về định hướng đào tạo, giá trị cốt lõi và môi trường học tập của cơ sở đó, từ đó lựa chọn nơi phù hợp với phong cách học và mục tiêu của mình.
C. Triết lý giáo dục không ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo.
D. Chỉ cần quan tâm đến học phí và địa điểm.
3. Việc khám phá "giá trị cá nhân" trong định hướng nghề nghiệp giúp học sinh hiểu điều gì về bản thân?
A. Hiểu được những điều mình coi trọng và mong muốn đạt được trong công việc và cuộc sống.
B. Chỉ quan tâm đến mức lương cao nhất có thể.
C. Giá trị cá nhân không liên quan đến lựa chọn nghề nghiệp.
D. Ưu tiên làm những gì người khác mong muốn.
4. Trong quá trình định hướng nghề nghiệp, yếu tố "sở thích" đóng vai trò như thế nào đối với học sinh lớp 10?
A. Sở thích là yếu tố duy nhất quyết định sự thành công trong nghề nghiệp.
B. Sở thích là một trong những yếu tố quan trọng, tạo động lực và sự hứng thú, nhưng cần kết hợp với năng lực và nhu cầu xã hội.
C. Sở thích không quan trọng bằng điểm số học tập.
D. Sở thích chỉ mang tính tạm thời và có thể thay đổi hoàn toàn khi lớn lên.
5. Trong bối cảnh công nghệ số phát triển, tại sao việc tìm hiểu các ngành nghề liên quan đến "công nghệ thông tin và truyền thông" lại quan trọng?
A. Chỉ dành cho những người giỏi lập trình.
B. Giúp học sinh nhận thức về vai trò và cơ hội việc làm trong các lĩnh vực ứng dụng công nghệ ngày càng phổ biến trong mọi ngành nghề.
C. Ngành công nghệ thông tin sẽ sớm bão hòa và không còn nhiều cơ hội.
D. Không cần thiết vì công nghệ sẽ tự động hóa mọi thứ.
6. Việc tìm hiểu "nhóm nghề" trong Hoạt động trải nghiệm lớp 10 giúp học sinh điều gì?
A. Hiểu rõ sự khác biệt và mối liên hệ giữa các nhóm ngành nghề khác nhau, từ đó có cái nhìn tổng quan về thị trường lao động.
B. Chỉ tập trung vào việc lựa chọn một ngành nghề duy nhất mà không cần quan tâm đến các lĩnh vực khác.
C. Nhận biết các nhóm nghề đã lỗi thời để tránh xa.
D. Đánh giá thấp tầm quan trọng của các ngành nghề không thuộc nhóm mình quan tâm.
7. Theo quan điểm của Bộ Giáo dục và Đào tạo, mục tiêu chính của Hoạt động trải nghiệm lớp 10 trong việc định hướng học tập và rèn luyện theo nhóm nghề lựa chọn là gì?
A. Giúp học sinh lựa chọn ngành nghề theo sở thích cá nhân mà không cần xem xét yếu tố thị trường.
B. Trang bị kiến thức, kỹ năng và thái độ cần thiết để học sinh có thể đưa ra những quyết định lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với bản thân và xã hội.
C. Đảm bảo tất cả học sinh đều có thể thi đỗ vào các trường đại học top đầu sau khi hoàn thành chương trình.
D. Khuyến khích học sinh theo đuổi các ngành nghề truyền thống, ít thay đổi theo xu hướng.
8. Yếu tố "quản lý cảm xúc" đóng vai trò gì trong việc học sinh đối mặt với áp lực lựa chọn nghề nghiệp?
A. Chỉ cần phớt lờ mọi cảm xúc tiêu cực.
B. Giúp học sinh nhận biết, hiểu và điều chỉnh cảm xúc của bản thân, giữ bình tĩnh và đưa ra quyết định sáng suốt thay vì bị chi phối bởi lo lắng hay hoang mang.
C. Cảm xúc tiêu cực là điều không thể tránh khỏi và chấp nhận nó.
D. Quản lý cảm xúc chỉ dành cho các ngành nghề liên quan đến tâm lý.
9. Yếu tố "tinh thần trách nhiệm" được thể hiện như thế nào trong quá trình học sinh chuẩn bị cho nghề nghiệp?
A. Chỉ nhận trách nhiệm khi được yêu cầu.
B. Học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, giữ lời hứa, chịu trách nhiệm về hành động và quyết định của mình liên quan đến định hướng nghề nghiệp.
C. Trách nhiệm là gánh nặng không cần thiết.
D. Đổ lỗi cho người khác khi có sai sót.
10. Theo chương trình Chân trời sáng tạo, "phân tích điểm mạnh, điểm yếu" cá nhân trong định hướng nghề nghiệp là hoạt động nhằm mục đích gì?
A. Để học sinh tự ti về bản thân và từ bỏ việc theo đuổi ước mơ.
B. Giúp học sinh nhận thức rõ hơn về năng lực, phẩm chất của mình để lựa chọn ngành nghề phù hợp và có kế hoạch phát triển bản thân.
C. Chỉ tập trung vào việc khắc phục điểm yếu mà bỏ qua điểm mạnh.
D. So sánh mình với người khác để tìm ra ai giỏi hơn.
11. Việc tìm hiểu về "chính sách hỗ trợ học tập" từ nhà nước hoặc các tổ chức có ý nghĩa gì cho học sinh?
A. Chỉ dành cho những người có hoàn cảnh khó khăn.
B. Giúp học sinh biết về các cơ hội nhận học bổng, vay vốn hoặc các chương trình hỗ trợ tài chính, tạo điều kiện thuận lợi hơn cho việc học tập và theo đuổi ước mơ nghề nghiệp.
C. Chính sách hỗ trợ không ảnh hưởng đến việc lựa chọn ngành.
D. Chỉ cần phụ thuộc vào sự giúp đỡ của gia đình.
12. Hoạt động trải nghiệm giúp học sinh rèn luyện kỹ năng "làm việc nhóm" như thế nào trong quá trình định hướng nghề nghiệp?
A. Học sinh chỉ làm việc độc lập và không tương tác với bạn bè.
B. Học sinh học cách chia sẻ ý tưởng, lắng nghe, hợp tác và giải quyết vấn đề cùng nhau khi thực hiện các dự án, nhiệm vụ liên quan đến nghề nghiệp.
C. Chỉ tập trung vào việc phân công nhiệm vụ mà không quan tâm đến sự đóng góp của các thành viên.
D. Tranh giành công việc để thể hiện bản thân.
13. Trong bối cảnh thị trường lao động biến động, tại sao việc "cập nhật thông tin về ngành nghề" lại quan trọng đối với học sinh lớp 10?
A. Để học sinh biết được những ngành nghề đang có nhu cầu cao và có xu hướng phát triển trong tương lai.
B. Chỉ cần biết thông tin về những ngành nghề truyền thống, không thay đổi.
C. Việc cập nhật chỉ dành cho những người muốn làm việc ở nước ngoài.
D. Thông tin ngành nghề không ảnh hưởng nhiều đến quyết định học tập và làm việc lâu dài.
14. Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là một trong những nhóm nghề chính thường được giới thiệu trong chương trình định hướng nghề nghiệp?
A. Nhóm nghề Sức khỏe
B. Nhóm nghề Kỹ thuật - Công nghệ
C. Nhóm nghề Kinh doanh - Dịch vụ
D. Nhóm nghề Nông nghiệp - Lâm nghiệp - Thủy sản
15. Hoạt động "thử sức với nghề nghiệp" thông qua các dự án nhỏ hoặc tham quan thực tế mang lại lợi ích gì?
A. Chỉ là những hoạt động vui chơi giải trí không có giá trị định hướng.
B. Giúp học sinh có trải nghiệm thực tế, hiểu rõ hơn về công việc hàng ngày, môi trường làm việc và xác định xem nghề đó có thực sự phù hợp với mình không.
C. Đảm bảo học sinh sẽ thành công ngay lập tức trong nghề đã thử.
D. Chỉ nên thử một nghề duy nhất để tránh lãng phí thời gian.
16. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, tại sao việc tìm hiểu các ngành nghề có yếu tố "quốc tế" lại quan trọng?
A. Chỉ dành cho những học sinh muốn đi du học.
B. Giúp học sinh nhận thức được các cơ hội nghề nghiệp trong môi trường toàn cầu và sự cần thiết của các kỹ năng ngoại ngữ, văn hóa.
C. Các ngành nghề quốc tế thường yêu cầu trình độ rất cao, không phù hợp với học sinh phổ thông.
D. Việc này không ảnh hưởng đến tương lai nghề nghiệp tại Việt Nam.
17. Trong chủ đề "Định hướng học tập và rèn luyện theo nhóm nghề lựa chọn", việc "xây dựng mạng lưới quan hệ" có vai trò gì?
A. Chỉ để kết bạn mà không liên quan đến nghề nghiệp.
B. Giúp học sinh mở rộng cơ hội tiếp cận thông tin, tìm kiếm sự hỗ trợ, lời khuyên từ giáo viên, chuyên gia, bạn bè và người đi làm trong các lĩnh vực quan tâm.
C. Chỉ nên xây dựng quan hệ với những người trong cùng một ngành nghề.
D. Mạng lưới quan hệ không có ảnh hưởng đến sự nghiệp.
18. Yếu tố "tính kỷ luật" được rèn luyện như thế nào trong quá trình học sinh chuẩn bị cho định hướng nghề nghiệp?
A. Chỉ cần tuân thủ các quy định của nhà trường.
B. Học sinh học cách tuân thủ các quy tắc, hoàn thành nhiệm vụ đúng hạn, quản lý thời gian hiệu quả và duy trì sự tập trung vào mục tiêu nghề nghiệp.
C. Kỷ luật không cần thiết khi đã chọn được ngành nghề yêu thích.
D. Chỉ kỷ luật khi có người giám sát trực tiếp.
19. Trong việc định hướng học tập, học sinh cần xem xét "lộ trình học tập" của ngành nghề như thế nào?
A. Chỉ cần xem qua tên các môn học.
B. Hiểu rõ các môn học cần hoàn thành, trình tự học, các chứng chỉ hoặc bằng cấp cần đạt được để theo đuổi ngành nghề đó.
C. Lộ trình học tập không quan trọng bằng việc có bằng cấp.
D. Lộ trình học tập luôn cố định và không thay đổi.
20. Yếu tố "khả năng thích ứng" với sự thay đổi được rèn luyện như thế nào trong quá trình định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 10?
A. Chỉ cần giữ vững quan điểm ban đầu về nghề nghiệp.
B. Học sinh học cách linh hoạt, cởi mở với những thông tin mới, sẵn sàng học hỏi và điều chỉnh kế hoạch khi đối mặt với những thay đổi của thị trường lao động.
C. Khả năng thích ứng chỉ cần thiết khi gặp khó khăn.
D. Luôn tìm kiếm sự ổn định và tránh mọi thay đổi.
21. Yếu tố "tự chủ trong học tập và rèn luyện" có ý nghĩa như thế nào trong việc định hướng nghề nghiệp?
A. Học sinh không cần nỗ lực vì đã có định hướng.
B. Giúp học sinh chủ động tìm kiếm kiến thức, kỹ năng cần thiết cho ngành nghề đã chọn, tự đặt mục tiêu và có kế hoạch học tập, rèn luyện phù hợp.
C. Chỉ cần làm theo chỉ dẫn của giáo viên.
D. Sự tự chủ chỉ quan trọng sau khi đã có việc làm.
22. Yếu tố "sáng tạo" trong định hướng nghề nghiệp được hiểu là gì?
A. Chỉ là khả năng vẽ hoặc viết lách.
B. Là khả năng suy nghĩ độc đáo, đưa ra ý tưởng mới mẻ, tìm kiếm giải pháp sáng tạo cho các vấn đề trong học tập và công việc.
C. Sáng tạo chỉ dành cho các ngành nghệ thuật.
D. Sáng tạo có nghĩa là làm mọi thứ khác biệt mà không cần mục đích.
23. Kỹ năng "tư duy phản biện" được rèn luyện như thế nào trong quá trình học sinh tìm hiểu về các lựa chọn nghề nghiệp?
A. Chấp nhận mọi thông tin về nghề nghiệp mà không cần xem xét.
B. Học sinh biết phân tích, đánh giá thông tin một cách khách quan, đặt câu hỏi và đưa ra nhận định có căn cứ về các ngành nghề.
C. Chỉ tin vào những thông tin được truyền miệng.
D. Tìm kiếm sự đồng tình từ người khác thay vì tự mình phân tích.
24. Việc tham gia các hoạt động "hướng nghiệp bằng trò chơi" hoặc "đóng vai" có mục đích gì?
A. Chỉ để giải trí, không có giá trị giáo dục.
B. Giúp học sinh tiếp cận thông tin nghề nghiệp một cách sinh động, dễ nhớ, khơi gợi sự hứng thú và khám phá vai trò của các ngành nghề khác nhau.
C. Đảm bảo học sinh sẽ chọn nghề nghiệp dựa trên cảm tính.
D. Chỉ phù hợp với học sinh nhỏ tuổi.
25. Mục tiêu của việc "thực hành kỹ năng giao tiếp" trong Hoạt động trải nghiệm lớp 10 liên quan đến định hướng nghề nghiệp là gì?
A. Chỉ cần nói chuyện với bạn bè thân thiết.
B. Giúp học sinh tự tin trình bày ý tưởng, đặt câu hỏi, phỏng vấn người khác và thuyết phục khi trao đổi về các vấn đề nghề nghiệp.
C. Nói nhiều nhất có thể trong mọi tình huống.
D. Tránh giao tiếp để không làm lộ ý định nghề nghiệp của mình.
