1. Khi miêu tả cảnh biển lúc hoàng hôn trong bài Bố cục và phương pháp tả cảnh, tác giả khuyên nên tập trung vào những chi tiết nào để tạo ấn tượng mạnh mẽ?
A. Sự chuyển đổi màu sắc của bầu trời, mặt biển và hoạt động của con người.
B. Chi tiết về các loại tàu thuyền neo đậu.
C. Âm thanh của sóng biển vỗ vào bờ.
D. Mô tả chi tiết về cát và vỏ sò trên bãi biển.
2. Trong bài Luyện tập phó từ, phó từ có vai trò gì trong câu?
A. Bổ sung ý nghĩa về thời gian, mức độ, cách thức, mục đích cho động từ, tính từ.
B. Làm chủ ngữ cho câu.
C. Biểu thị cảm xúc của người nói.
D. Nối các mệnh đề trong câu phức.
3. Khi sắp xếp các từ ngữ chỉ quan hệ thời gian trong câu, theo bài Ôn tập về trật tự từ trong câu, yếu tố nào thường được đặt trước?
A. Các từ chỉ thời gian cụ thể như hôm qua, sáng nay.
B. Các từ chỉ thời gian chung chung như lúc, khi.
C. Các từ chỉ thứ tự như đầu tiên, tiếp theo.
D. Các từ chỉ hành động.
4. Bài Ôn tập về trật tự từ trong câu đề cập đến trật tự từ theo quan hệ nguyên nhân - kết quả. Yếu tố nào thường được đặt trước để chỉ nguyên nhân?
A. Các từ ngữ biểu thị nguyên nhân như vì, do, bởi vì.
B. Các từ ngữ biểu thị kết quả như nên, do đó, vì vậy.
C. Các từ chỉ thời gian.
D. Các từ chỉ địa điểm.
5. Bài Luyện tập quan sát, tưởng tượng, so sánh trong văn miêu tả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc quan sát theo trình tự. Trình tự nào sau đây thường được khuyên áp dụng khi quan sát một đối tượng?
A. Từ khái quát đến chi tiết, từ ngoài vào trong.
B. Từ chi tiết đến khái quát, từ trong ra ngoài.
C. Ngẫu nhiên, không theo một trình tự nào.
D. Theo thứ tự thời gian diễn ra sự vật.
6. Bài Bố cục và phương pháp tả cảnh gợi ý có những cách sắp xếp bố cục nào là chủ yếu?
A. Theo trình tự không gian và trình tự thời gian.
B. Theo cảm xúc chủ quan và ý kiến cá nhân.
C. Theo thứ tự bảng chữ cái.
D. Theo độ quan trọng của chi tiết.
7. Bài Luyện tập phó từ phân loại phó từ dựa trên ý nghĩa mà chúng biểu thị. Phó từ nào sau đây thuộc nhóm chỉ mức độ?
A. Rất, lắm, quá, hơi.
B. Đã, sắp, đang.
C. Không, chưa, chớ.
D. Cũng, đều, cùng.
8. Trong bài Luyện tập phó từ, phó từ nào thường được dùng để thể hiện sự phủ định?
A. Không, chưa, chớ.
B. Đã, sắp, đang.
C. Rất, lắm, quá.
D. Cũng, đều, cùng.
9. Trong bài Bố cục và phương pháp tả cảnh, tác giả định nghĩa bố cục trong bài văn tả cảnh là gì?
A. Cách sắp xếp, tổ chức các chi tiết, hình ảnh, sự vật, hiện tượng trong bài văn theo một trình tự nhất định.
B. Việc lựa chọn những từ ngữ hay nhất để miêu tả.
C. Sử dụng các biện pháp tu từ để bài văn thêm sinh động.
D. Cách trình bày bài viết sạch sẽ, dễ đọc.
10. Trong phần Kết bài của bài văn miêu tả, theo bài Ôn tập các yếu tố của bài văn miêu tả, người viết thường làm gì?
A. Nêu cảm nghĩ, đánh giá hoặc mong ước về đối tượng miêu tả.
B. Miêu tả thêm các chi tiết mới.
C. Giới thiệu đối tượng một cách chi tiết hơn.
D. Tóm tắt lại các ý chính của Thân bài.
11. Trong phần Thân bài của bài văn miêu tả, theo bài Ôn tập các yếu tố của bài văn miêu tả, nhiệm vụ chính là gì?
A. Trình bày chi tiết, cụ thể các đặc điểm, bộ phận của đối tượng miêu tả.
B. Giới thiệu chung về đối tượng.
C. Nêu cảm xúc, suy nghĩ của người viết.
D. Tóm tắt lại toàn bộ nội dung đã miêu tả.
12. Trong bài Luyện tập quan sát, tưởng tượng, so sánh trong văn miêu tả, yếu tố nào được coi là nền tảng quan trọng nhất để tạo nên bài văn miêu tả sinh động và hấp dẫn?
A. Khả năng quan sát tinh tế và chính xác các đặc điểm của đối tượng.
B. Sử dụng vốn từ phong phú và đa dạng.
C. Áp dụng nhiều biện pháp tu từ.
D. Hiểu biết sâu rộng về đối tượng miêu tả.
13. Tác giả bài Luyện tập quan sát, tưởng tượng, so sánh trong văn miêu tả cho rằng, để tả cảnh vật sinh động, cần kết hợp quan sát với yếu tố nào?
A. Tưởng tượng và so sánh các đặc điểm của cảnh vật với những hình ảnh quen thuộc.
B. Chỉ miêu tả những gì mắt thấy một cách khách quan.
C. Sử dụng các câu văn dài, phức tạp.
D. Tập trung vào các chi tiết nhỏ, không quan trọng.
14. Trong bài Ôn tập về trật tự từ trong câu, khi miêu tả một đối tượng, thứ tự phổ biến của các từ miêu tả (tính từ) là gì?
A. Tính từ miêu tả phẩm chất thường đứng trước tính từ miêu tả màu sắc, kích thước.
B. Tính từ miêu tả kích thước thường đứng trước tính từ miêu tả phẩm chất.
C. Không có quy tắc cố định về trật tự của các tính từ.
D. Tính từ miêu tả màu sắc luôn đứng cuối cùng.
15. Ở cuối bài Người ăn xin, hành động tôi dúi tiền vào tay ông lão và ông lão cảm ơn tôi dù vẫn giữ thái độ kiên quyết lúc đầu, cho thấy sự thay đổi nào trong mối quan hệ giữa hai nhân vật?
A. Sự hiểu lầm ban đầu được hóa giải, thay vào đó là sự đồng cảm và chia sẻ.
B. Tôi đã ép buộc ông lão nhận tiền.
C. Ông lão đã hoàn toàn thay đổi cách nhìn về tiền bạc.
D. Mối quan hệ giữa hai người trở nên xa cách hơn.
16. Khi miêu tả một con vật, theo bài Ôn tập các yếu tố của bài văn miêu tả, người viết nên tập trung vào những chi tiết nào để tạo ấn tượng?
A. Đặc điểm ngoại hình, tiếng kêu, thói quen, hành động đặc trưng.
B. Chỉ tên gọi và nơi sống của con vật.
C. Chỉ màu sắc và kích thước.
D. Chỉ thức ăn yêu thích của con vật.
17. Theo bài Bố cục và phương pháp tả cảnh, phương pháp tả cảnh theo trình tự thời gian thường áp dụng cho loại cảnh nào?
A. Cảnh có sự vận động, biến đổi theo thời gian như cảnh buổi sớm, trưa, chiều, tối.
B. Cảnh vật tĩnh tại, ít thay đổi như một bức tranh phong cảnh.
C. Cảnh miêu tả một sự kiện cụ thể, không liên quan đến thời gian.
D. Cảnh mang tính biểu tượng, trừu tượng.
18. Bài Ôn tập các yếu tố của bài văn miêu tả đề cập đến việc lựa chọn phương pháp miêu tả. Phương pháp nào thường giúp bài văn trở nên sinh động và có cảm xúc hơn?
A. Kết hợp quan sát, tưởng tượng và so sánh.
B. Chỉ miêu tả theo trình tự thời gian.
C. Chỉ miêu tả theo trình tự không gian.
D. Miêu tả khách quan, không dùng biện pháp tu từ.
19. Trong bài Bố cục và phương pháp tả cảnh, tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc lựa chọn từ ngữ miêu tả. Yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất khi chọn từ miêu tả trong bài văn tả cảnh?
A. Tính gợi hình, gợi cảm và phù hợp với cảm xúc, ý đồ của người viết.
B. Sử dụng nhiều tính từ và trạng từ phức tạp.
C. Từ ngữ phải mới lạ, độc đáo, chưa từng được sử dụng.
D. Từ ngữ phải mang tính học thuật cao.
20. Trong bài Người ăn xin, khi người ăn xin từ chối nhận tiền của nhân vật tôi vì lý do không muốn làm phiền, cách từ chối này thể hiện điều gì về phẩm chất của ông lão?
A. Ông lão có lòng tự trọng cao, không muốn nhận sự thương hại.
B. Ông lão không hiểu giá trị của tiền bạc.
C. Ông lão đang thử thách lòng tốt của tôi.
D. Ông lão cảm thấy xấu hổ vì hoàn cảnh của mình.
21. Bài Ôn tập các yếu tố của bài văn miêu tả tổng kết lại những thành phần cơ bản cấu tạo nên một bài văn miêu tả hoàn chỉnh. Yếu tố nào sau đây là bắt buộc phải có trong mọi bài văn miêu tả?
A. Mở bài, Thân bài, Kết bài.
B. Chỉ có Thân bài.
C. Chỉ có Mở bài và Kết bài.
D. Chỉ có các đoạn miêu tả chi tiết.
22. Bài Ôn tập các yếu tố của bài văn miêu tả nhấn mạnh vai trò của ngôn ngữ. Yếu tố ngôn ngữ nào quan trọng nhất để làm nổi bật đặc điểm của đối tượng?
A. Sử dụng từ ngữ gợi hình, gợi cảm và các biện pháp tu từ.
B. Sử dụng từ ngữ học thuật.
C. Sử dụng câu văn ngắn, đơn giản.
D. Sử dụng từ ngữ mang tính liệt kê.
23. Trong bài Luyện tập quan sát, tưởng tượng, so sánh trong văn miêu tả, việc sử dụng phép so sánh như, tựa như, giống như giúp ích gì cho người đọc?
A. Giúp người đọc dễ hình dung đối tượng miêu tả thông qua sự liên tưởng với những sự vật, hiện tượng quen thuộc.
B. Làm cho bài văn trở nên dài hơn.
C. Tăng tính học thuật cho bài viết.
D. Thể hiện sự khác biệt của đối tượng miêu tả.
24. Phó từ đã trong câu Em đã hoàn thành bài tập về nhà có chức năng gì?
A. Chỉ hành động đã xảy ra, hoàn thành trong quá khứ.
B. Chỉ hành động sắp xảy ra.
C. Chỉ sự tiếp diễn của hành động.
D. Chỉ sự phủ định.
25. Trong bài Ôn tập về trật tự từ trong câu, tác giả đề cập đến hai yếu tố chính cần lưu ý khi sắp xếp các từ ngữ trong câu để đảm bảo tính mạch lạc và rõ nghĩa. Đó là gì?
A. Trật tự từ chỉ quan hệ về thời gian, không gian, nguyên nhân-kết quả, và trật tự từ miêu tả.
B. Trật tự từ theo chủ ngữ, vị ngữ, tân ngữ.
C. Trật tự từ theo độ dài của từ.
D. Trật tự từ theo tần suất xuất hiện.
