1. Hoạt động trải nghiệm Cùng nhau làm sạch môi trường yêu cầu học sinh phân loại rác thải. Việc này giúp học sinh hình thành phẩm chất gì?
A. Ý thức trách nhiệm với cộng đồng và bảo vệ môi trường.
B. Tính kiên nhẫn và tỉ mỉ trong công việc.
C. Khả năng làm việc độc lập.
D. Sự sáng tạo trong việc tái chế.
2. Trong một hoạt động trải nghiệm, học sinh trình bày kết quả tìm hiểu về một danh lam thắng cảnh. Yếu tố nào sau đây giúp bài trình bày thêm sinh động và thu hút người nghe?
A. Sử dụng hình ảnh, video minh họa và giọng nói truyền cảm.
B. Đọc thuộc lòng toàn bộ nội dung bài trình bày.
C. Chỉ tập trung vào các số liệu khô khan.
D. Nói chuyện với tốc độ rất nhanh.
3. Việc khuyến khích học sinh làm việc nhóm trong các hoạt động trải nghiệm mang lại lợi ích gì?
A. Phát triển kỹ năng giao tiếp, hợp tác và giải quyết vấn đề cùng nhau.
B. Tăng cường sự cạnh tranh và so sánh cá nhân giữa các học sinh.
C. Giúp học sinh phụ thuộc hoàn toàn vào giáo viên.
D. Hạn chế sự sáng tạo cá nhân của mỗi học sinh.
4. Trong hoạt động trải nghiệm sáng tạo sản phẩm tái chế, học sinh sử dụng vỏ chai nhựa để làm chậu cây. Yếu tố nào sau đây thể hiện sự sáng tạo trong hoạt động này?
A. Cách trang trí chậu cây bằng màu vẽ, giấy màu, tạo hình độc đáo.
B. Số lượng vỏ chai nhựa thu gom được.
C. Thời gian học sinh thực hiện hoạt động.
D. Sự giống nhau của sản phẩm với các chậu cây bán sẵn.
5. Khi thiết kế một hoạt động trải nghiệm, việc xác định rõ mục tiêu học tập giúp giáo viên thực hiện nhiệm vụ nào sau đây một cách hiệu quả nhất?
A. Lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp và đánh giá kết quả học tập.
B. Tăng cường thời lượng bài giảng lý thuyết.
C. Giảm thiểu sự tham gia của học sinh vào hoạt động.
D. Chỉ tập trung vào việc hoàn thành bài tập về nhà.
6. Khi tổ chức hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về nghề nghiệp, giáo viên nên khuyến khích học sinh thực hiện hành động nào sau đây để hiểu sâu sắc hơn về nghề?
A. Tham quan thực tế tại nơi làm việc của người lao động.
B. Chỉ đọc sách báo và xem phim tài liệu.
C. Yêu cầu người lao động đến lớp nói chuyện.
D. Mô phỏng lại công việc mà không có sự hướng dẫn.
7. Hoạt động trải nghiệm Thử sức với nghề báo yêu cầu học sinh phỏng vấn một nhà báo. Câu hỏi phỏng vấn nào sau đây thể hiện sự chuẩn bị tốt và mong muốn tìm hiểu sâu sắc?
A. Điều gì thôi thúc ông/bà đến với nghề báo và những thử thách lớn nhất ông/bà đã đối mặt?
B. Ông/bà có thường xuyên đi công tác không?
C. Lương của ông/bà có cao không?
D. Ông/bà có quen nhiều người nổi tiếng không?
8. Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là một tiêu chí để đánh giá sự thành công của một buổi sinh hoạt lớp theo chủ đề?
A. Mức độ học sinh tham gia tích cực và thể hiện sự hứng thú.
B. Kết quả học tập của học sinh trong các môn học khác.
C. Khả năng học sinh vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học vào thực tiễn.
D. Sự tiến bộ của học sinh trong việc hình thành phẩm chất, năng lực.
9. Trong hoạt động trải nghiệm Em tập làm người nội trợ, học sinh được giao nhiệm vụ chuẩn bị một bữa ăn đơn giản cho gia đình. Kỹ năng nào sau đây là quan trọng nhất cần được học sinh vận dụng?
A. Kỹ năng lập kế hoạch, sơ chế nguyên liệu và nấu ăn.
B. Kỹ năng thuyết trình về món ăn.
C. Kỹ năng sử dụng các thiết bị điện tử.
D. Kỹ năng viết báo cáo kết quả hoạt động.
10. Yếu tố nào sau đây cần được xem xét khi đánh giá sự sáng tạo của học sinh trong một hoạt động trải nghiệm?
A. Tính độc đáo, mới lạ và khả năng ứng dụng của ý tưởng/sản phẩm.
B. Sự giống nhau với các sản phẩm của bạn bè.
C. Thời gian hoàn thành sản phẩm nhanh chóng.
D. Số lượng sản phẩm được tạo ra.
11. Trong ngữ cảnh của hoạt động trải nghiệm, yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc định hướng mục tiêu và nội dung của một chủ đề?
A. Nhu cầu và hứng thú của học sinh
B. Sở thích cá nhân của giáo viên
C. Các quy định chung về chương trình giáo dục
D. Thành tích học tập của các lớp trước
12. Giáo viên chuẩn bị các học liệu đa dạng như tranh ảnh, video, bài hát liên quan đến chủ đề Thế giới động vật cho hoạt động trải nghiệm. Mục đích chính của việc này là gì?
A. Tăng tính hấp dẫn, trực quan và giúp học sinh tiếp thu kiến thức dễ dàng hơn.
B. Tạo thêm công việc cho giáo viên trong việc chuẩn bị bài.
C. Giảm thời gian tương tác giữa giáo viên và học sinh.
D. Chỉ để trang trí lớp học thêm sinh động.
13. Trong một hoạt động trải nghiệm, học sinh được yêu cầu thu thập thông tin từ nhiều nguồn khác nhau để giải quyết một vấn đề. Đây là biểu hiện của việc phát triển năng lực nào?
A. Năng lực tìm hiểu thông tin và giải quyết vấn đề.
B. Năng lực tự phục vụ bản thân.
C. Năng lực thưởng thức nghệ thuật.
D. Năng lực thích ứng với môi trường mới.
14. Một hoạt động trải nghiệm có chủ đề Em yêu Tổ quốc Việt Nam dự kiến tổ chức cho học sinh tìm hiểu về các di tích lịch sử tại địa phương. Yếu tố nào sau đây cần được ưu tiên khi lựa chọn địa điểm tham quan?
A. Tính gần gũi, phù hợp với lứa tuổi và đảm bảo an toàn cho học sinh.
B. Tính nổi tiếng và quy mô của di tích lịch sử.
C. Khoảng cách xa để tạo sự mới lạ cho học sinh.
D. Chi phí tổ chức hoạt động cao để thể hiện sự đầu tư.
15. Trong quá trình tổ chức hoạt động trải nghiệm, giáo viên đóng vai trò là người hướng dẫn, hỗ trợ. Theo bạn, yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất vai trò này?
A. Tạo điều kiện cho học sinh tự khám phá, tìm tòi và đưa ra giải pháp.
B. Chỉ cung cấp kiến thức một chiều và yêu cầu học sinh ghi nhớ.
C. Phân công nhiệm vụ cụ thể và yêu cầu học sinh thực hiện nghiêm ngặt.
D. Đánh giá mọi hoạt động của học sinh và đưa ra nhận xét tiêu cực.
