1. Khi phân tích một văn bản nghị luận, việc đặt mình vào vị trí của tác giả giúp người đọc làm gì?
A. Phán xét hành động của tác giả.
B. Hiểu rõ hơn về bối cảnh, động cơ và cách tác giả xây dựng lập luận.
C. Tìm ra những điểm sai sót trong bài viết.
D. Ghi nhớ toàn bộ nội dung bài viết.
2. Theo phân tích về văn bản nghị luận, lập luận được hiểu là gì?
A. Là việc sử dụng các từ ngữ hoa mỹ, bay bổng.
B. Là cách thức tổ chức, sắp xếp các luận cứ và diễn đạt chúng một cách logic, chặt chẽ để làm sáng tỏ luận điểm.
C. Là việc chỉ ra những lỗi sai trong câu văn của người khác.
D. Là việc đặt ra những câu hỏi tu từ để gây sự chú ý.
3. Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là một loại luận cứ thường gặp trong văn bản nghị luận?
A. Số liệu thống kê.
B. Dẫn chứng từ sách báo, lịch sử, khoa học.
C. Lời kể về một trải nghiệm cá nhân.
D. Ngôn ngữ thơ ca giàu hình ảnh và cảm xúc.
4. Trong ngữ cảnh HDTN 3 cánh diều tuần 1 (Ngôn ngữ Tiếng Việt), khi gặp một văn bản nghị luận có tính chất phản biện, người đọc cần lưu ý điều gì?
A. Chỉ đọc phần đồng tình với quan điểm của tác giả.
B. Phân tích rõ các luận điểm, luận cứ mà tác giả sử dụng để bác bỏ hoặc phản bác một quan điểm khác.
C. Bỏ qua những ý kiến trái chiều mà tác giả nêu ra.
D. Tìm kiếm các lỗi ngữ pháp trong bài viết.
5. Trong ngữ cảnh HDTN 3 cánh diều tuần 1 (Ngôn ngữ Tiếng Việt), yếu tố nào sau đây thường được nhấn mạnh trong việc rèn luyện kỹ năng đọc hiểu văn bản nghị luận?
A. Khả năng nhận diện và phân tích các yếu tố miêu tả, biểu cảm.
B. Khả năng xác định luận điểm, luận cứ và cách lập luận của tác giả.
C. Khả năng ghi nhớ chi tiết các sự kiện và nhân vật trong truyện.
D. Khả năng sử dụng ngôn ngữ nói một cách tự tin và trôi chảy.
6. Đâu là một phương pháp lập luận phổ biến trong văn bản nghị luận?
A. Lập luận diễn dịch (từ cái chung đến cái riêng).
B. Lập luận bằng cách kể chuyện cười.
C. Lập luận bằng việc mô tả chi tiết.
D. Lập luận bằng cách sử dụng các từ tượng thanh, tượng hình.
7. Khi phân tích mối quan hệ giữa luận điểm và luận cứ, ta thấy chúng có mối liên hệ như thế nào?
A. Luận điểm là minh chứng cho luận cứ.
B. Luận cứ và luận điểm là hai yếu tố độc lập, không liên quan.
C. Luận cứ là phương tiện để chứng minh cho luận điểm, làm cho luận điểm trở nên thuyết phục.
D. Luận điểm là phần kết của luận cứ.
8. Trong một bài văn nghị luận, sự mạch lạc và liên kết giữa các phần được thể hiện qua yếu tố nào?
A. Việc sử dụng các từ ngữ miêu tả.
B. Các phương tiện liên kết câu, liên kết đoạn (như từ nối, cụm từ nối, đại từ, v.v.) và sự phát triển logic của ý tưởng.
C. Độ dài của các câu văn.
D. Sự xuất hiện của các biện pháp tu từ.
9. Việc phân tích giọng điệu của tác giả trong văn bản nghị luận giúp người đọc hiểu gì?
A. Tác giả có thuộc nhóm máu nào.
B. Thái độ, tình cảm và cách tác giả thể hiện quan điểm của mình (ví dụ: khẩn thiết, mỉa mai, nghiêm khắc, tin tưởng...).
C. Tác giả có thích đọc sách không.
D. Tác giả có bao nhiêu người bạn.
10. Việc sử dụng các thành ngữ, tục ngữ trong văn bản nghị luận nhằm mục đích gì?
A. Làm cho câu văn trở nên khó hiểu và bác học.
B. Tăng tính gợi hình, gợi cảm và sức thuyết phục cho luận điểm.
C. Thay thế hoàn toàn cho các luận cứ khoa học.
D. Chỉ để trang trí cho bài viết thêm màu sắc.
11. Khi phân tích một bài văn nghị luận về một vấn đề xã hội, yếu tố nào sau đây cần được chú ý nhất để đánh giá tính thuyết phục của bài viết?
A. Độ dài của bài viết.
B. Sự phong phú của các từ ngữ biểu cảm.
C. Tính chặt chẽ, logic của hệ thống luận điểm, luận cứ và cách lập luận.
D. Số lượng câu văn được viết hoa.
12. Trong cấu trúc của một bài văn nghị luận, luận cứ đóng vai trò gì?
A. Là phần mở đầu bài viết, tạo ấn tượng ban đầu.
B. Là các lý lẽ, dẫn chứng, số liệu, minh chứng để bảo vệ cho luận điểm.
C. Là phần kết bài, tóm tắt lại nội dung đã trình bày.
D. Là các từ ngữ, hình ảnh mang tính biểu cảm cao.
13. Khi đọc một văn bản nghị luận, việc phân tích ngôn ngữ của tác giả bao gồm những khía cạnh nào?
A. Chỉ xem xét số lượng từ đồng nghĩa được sử dụng.
B. Xem xét cách lựa chọn từ ngữ, cấu trúc câu, các biện pháp tu từ và giọng điệu để thể hiện quan điểm và tác động đến người đọc.
C. Chỉ chú trọng vào lỗi chính tả và ngữ pháp.
D. Đếm số câu có dấu chấm than.
14. Việc xác định thái độ của tác giả đối với vấn đề được trình bày trong văn bản nghị luận giúp người đọc điều gì?
A. Hiểu rõ hơn về sở thích cá nhân của tác giả.
B. Nắm bắt được quan điểm, tình cảm và mục đích của tác giả khi viết bài.
C. Đánh giá mức độ thành công của các biện pháp tu từ được sử dụng.
D. Biết được tác giả là người giàu trí tưởng tượng.
15. Khi phân tích một văn bản nghị luận, việc đọc thấu đáo có nghĩa là gì trong các lựa chọn sau đây?
A. Đọc nhanh để nắm bắt ý chính của toàn bài.
B. Đọc kỹ, hiểu sâu các ý nghĩa, mối liên hệ giữa các ý, các lập luận và mục đích của tác giả.
C. Đọc lướt qua các câu văn để tìm kiếm thông tin cụ thể.
D. Đọc to, rõ ràng từng câu chữ để luyện phát âm.
16. Đâu là đặc điểm nổi bật nhất của luận điểm trong một văn bản nghị luận?
A. Là một câu hỏi tu từ nhằm thu hút sự chú ý của người đọc.
B. Là một ý kiến, một nhận định thể hiện quan điểm của người viết về một vấn đề, cần có luận cứ để làm sáng tỏ.
C. Là một đoạn văn miêu tả chi tiết cảnh vật hoặc con người.
D. Là một câu chuyện kể có tình tiết gay cấn, hấp dẫn.
17. Trong văn bản nghị luận, phép đối lập (phản đề) thường được sử dụng để làm gì?
A. Làm cho bài viết thêm phần hài hước.
B. Nhấn mạnh, làm nổi bật một ý kiến hoặc một khía cạnh của vấn đề bằng cách đặt nó bên cạnh một ý kiến hoặc khía cạnh đối lập.
C. Tạo ra sự nhầm lẫn cho người đọc.
D. Kéo dài thời gian đọc bài viết.
18. Đâu là một ví dụ về cách sử dụng luận cứ để bảo vệ luận điểm Giáo dục công dân có vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách?
A. Các bộ phim hoạt hình rất hay.
B. Theo nghiên cứu của Bộ Giáo dục, học sinh được trang bị kiến thức về đạo đức, pháp luật có xu hướng cư xử văn minh và tuân thủ quy tắc xã hội tốt hơn.
C. Hoa hồng rất đẹp.
D. Tôi thích đọc sách.
19. Khi phân tích một văn bản nghị luận có sử dụng phép so sánh, người đọc cần tập trung vào điều gì?
A. Số lượng từ ngữ được dùng để so sánh.
B. Sự tương đồng và khác biệt giữa hai đối tượng được so sánh và mục đích của sự so sánh đó.
C. Màu sắc của sự vật được mang ra so sánh.
D. Tên gọi của các biện pháp tu từ khác trong bài.
20. Yếu tố nào sau đây giúp phân biệt văn bản nghị luận với văn bản miêu tả hoặc tự sự?
A. Sự có mặt của các biện pháp tu từ.
B. Mục đích chính là thuyết phục người đọc bằng lý lẽ và dẫn chứng.
C. Việc sử dụng ngôi thứ nhất để kể chuyện.
D. Sự phong phú của các từ ngữ miêu tả.
21. Đâu là một ví dụ về luận điểm trong văn bản nghị luận?
A. Mặt trời mọc ở đằng đông.
B. Việc bảo vệ môi trường là trách nhiệm chung của mỗi cá nhân và toàn xã hội.
C. Cô bé chạy lon ton trên cánh đồng.
D. Cuốn sách này rất dày.
22. Trong các dạng câu hỏi sau, dạng nào thường ít gặp nhất trong việc kiểm tra kỹ năng phân tích văn bản nghị luận?
A. Xác định luận điểm chính của đoạn văn.
B. Phân tích cách sử dụng ngôn ngữ để tạo hiệu quả biểu đạt.
C. Kể lại diễn biến tâm trạng của nhân vật.
D. Đánh giá tính hợp lý của một luận cứ.
23. Đâu là một dấu hiệu cho thấy người viết đang sử dụng lập luận quy nạp trong văn bản nghị luận?
A. Bắt đầu bằng một nhận định chung, sau đó đưa ra các trường hợp cụ thể.
B. Trình bày các trường hợp, sự kiện cụ thể rồi rút ra một nhận định chung.
C. Chỉ tập trung vào việc miêu tả chi tiết.
D. Sử dụng nhiều câu hỏi tu từ liên tiếp.
24. Trong văn bản nghị luận, tại sao việc trích dẫn nguồn lại quan trọng?
A. Để làm cho bài viết dài hơn.
B. Để tăng tính khoa học, minh bạch và tránh đạo văn, đồng thời thể hiện sự tôn trọng với nguồn gốc thông tin.
C. Để làm người đọc bối rối vì không biết nguồn đó có đáng tin cậy không.
D. Chỉ để cho có lệ, không ảnh hưởng đến nội dung.
25. Đâu là một lỗi thường gặp khi xây dựng luận cứ cho văn bản nghị luận?
A. Luận cứ quá chung chung, thiếu tính cụ thể và dẫn chứng.
B. Luận cứ quá ngắn gọn.
C. Luận cứ sử dụng từ ngữ đơn giản.
D. Luận cứ lặp lại luận điểm.
