Trắc nghiệm HĐTN 12 Chân trời bản 1 chủ đề 3: Phát triển mối quan hệ với thầy cô và các bạn
1. Khi một người bạn chia sẻ bí mật với bạn, hành động nào thể hiện sự tôn trọng và tin cậy?
A. Kể lại bí mật đó cho một người bạn khác để cùng bàn tán.
B. Giữ kín bí mật và không tiết lộ cho bất kỳ ai.
C. Hỏi người bạn đó xem có được phép kể cho người khác không.
D. Sử dụng bí mật đó để gây áp lực hoặc lợi dụng bạn.
2. Thầy cô giáo ứng xử như thế nào khi học sinh mắc lỗi trong giờ học?
A. La mắng, phê bình nặng nề trước cả lớp.
B. Nhẹ nhàng chỉ ra lỗi sai, giải thích và đưa ra hướng khắc phục.
C. Phớt lờ lỗi sai của học sinh.
D. Đuổi học sinh đó ra khỏi lớp ngay lập tức.
3. Học sinh nên làm gì khi cảm thấy bị tổn thương bởi lời nói hoặc hành động của bạn bè?
A. Trả đũa bằng lời nói hoặc hành động tương tự.
B. Nói xấu về người bạn đó với người khác.
C. Tìm thời điểm thích hợp để trao đổi thẳng thắn với bạn về cảm xúc của mình.
D. Né tránh hoàn toàn người bạn đó và không bao giờ nói chuyện nữa.
4. Để duy trì mối quan hệ bạn bè lâu dài và lành mạnh, yếu tố nào là quan trọng nhất?
A. Chỉ chơi với những người giàu có hoặc có địa vị.
B. Luôn đồng ý với mọi điều bạn bè nói.
C. Sự chân thành, tin cậy, tôn trọng và chia sẻ lẫn nhau.
D. Chỉ liên lạc khi cần nhờ vả.
5. Học sinh nên làm gì để thể hiện sự quan tâm đến thầy cô giáo ngoài giờ học?
A. Thường xuyên làm phiền thầy cô bằng những câu chuyện cá nhân không liên quan.
B. Tôn trọng thời gian cá nhân của thầy cô và thể hiện sự quan tâm qua những lời chúc ý nghĩa hoặc hỏi thăm sức khỏe chân thành.
C. Yêu cầu thầy cô giúp đỡ việc cá nhân.
D. Chỉ liên lạc khi có bài tập về nhà.
6. Hành vi nào sau đây là biểu hiện của sự đồng cảm đối với thầy cô giáo?
A. Chỉ quan tâm đến việc thầy cô có cho bài tập về nhà hay không.
B. Hiểu và chia sẻ những áp lực, khó khăn mà thầy cô có thể gặp phải trong công việc.
C. Luôn yêu cầu thầy cô giải thích lại nhiều lần.
D. So sánh thầy cô này với thầy cô khác.
7. Thầy cô giáo có thể tạo điều kiện cho học sinh thực hành kỹ năng lắng nghe tích cực bằng cách nào?
A. Luôn đưa ra câu trả lời ngay lập tức mà không để học sinh nói hết ý.
B. Khuyến khích học sinh đặt câu hỏi làm rõ và tóm tắt lại ý kiến của người nói.
C. Chỉ cho phép học sinh nói về những chủ đề mà thầy cô quan tâm.
D. Yêu cầu học sinh ghi chép tất cả những gì thầy cô nói.
8. Thầy cô giáo có thể giúp học sinh giải quyết mâu thuẫn với bạn bè bằng cách nào?
A. Im lặng và để các em tự giải quyết mọi chuyện.
B. Phán xét và chỉ trích một bên.
C. Lắng nghe từ cả hai phía, phân tích nguyên nhân và hướng dẫn các em tìm giải pháp hòa bình.
D. Cấm hai học sinh đó nói chuyện với nhau.
9. Trong hoạt động nhóm, khi có mâu thuẫn phát sinh giữa các thành viên, cách giải quyết nào sau đây là phù hợp nhất?
A. Giữ im lặng và hy vọng mâu thuẫn tự biến mất.
B. Tìm người trung gian hoặc cùng nhau trao đổi thẳng thắn để tìm giải pháp.
C. Chia phe phái và chỉ nói chuyện với nhóm ủng hộ mình.
D. Chỉ tập trung vào công việc và phớt lờ cảm xúc của mọi người.
10. Khi một người bạn đạt được thành tích tốt, thái độ nào sau đây là lành mạnh và xây dựng?
A. Cảm thấy ghen tị và tìm cách hạ thấp thành tích đó.
B. Chúc mừng và động viên bạn, coi đó là nguồn cảm hứng.
C. Lờ đi và coi như không có gì xảy ra.
D. Nói với người khác rằng bạn ấy gian lận.
11. Thái độ đúng đắn của học sinh khi nhận góp ý từ thầy cô về bài làm hay hành vi là gì?
A. Ngay lập tức phản bác để bảo vệ quan điểm của mình.
B. Lắng nghe, tiếp thu và xem đó là cơ hội để cải thiện.
C. Cảm thấy bị hạ thấp và né tránh thầy cô.
D. Chỉ nghe một phần rồi cho qua.
12. Khi tham gia hoạt động ngoại khóa cùng bạn bè, thái độ nào giúp tăng cường sự gắn kết?
A. Chỉ tham gia cho có lệ và không tương tác với ai.
B. Luôn giữ khoảng cách và chỉ nói chuyện với người mình quen.
C. Tích cực tham gia, hợp tác và hỗ trợ các thành viên khác.
D. So sánh hoạt động của nhóm mình với các nhóm khác.
13. Khi thầy cô đưa ra lời khen ngợi về thành tích của học sinh, phản ứng tích cực nhất là gì?
A. Cho rằng đó là điều hiển nhiên và không cần quan tâm.
B. Cảm ơn thầy cô và tiếp tục nỗ lực để duy trì hoặc phát huy.
C. So sánh với thành tích của bạn khác để ghen tị.
D. Tìm cách để thầy cô khen người khác thay mình.
14. Biểu hiện nào sau đây KHÔNG phản ánh mối quan hệ tốt đẹp giữa học sinh với thầy cô?
A. Học sinh tích cực tham gia bài giảng và đặt câu hỏi.
B. Học sinh tôn trọng, lắng nghe thầy cô và thực hiện nội quy.
C. Học sinh chia sẻ những khó khăn cá nhân với thầy cô.
D. Học sinh thường xuyên vi phạm nội quy và có thái độ chống đối.
15. Thầy cô giáo có thể khuyến khích học sinh chia sẻ ý tưởng và đóng góp xây dựng bài học bằng cách nào?
A. Luôn áp đặt ý kiến của mình và không cho học sinh nói.
B. Tạo không khí cởi mở, khuyến khích đặt câu hỏi và ghi nhận các ý kiến đóng góp.
C. Chỉ hỏi những câu đã có sẵn đáp án trong sách giáo khoa.
D. Phạt những học sinh dám đưa ra ý kiến khác biệt.
16. Hành vi nào sau đây là biểu hiện rõ nét của việc tôn trọng ý kiến khác biệt của bạn bè trong thảo luận nhóm?
A. Cắt lời khi người khác đang trình bày quan điểm.
B. Chỉ công nhận những ý kiến giống mình.
C. Lắng nghe chăm chú, không ngắt lời và phản hồi một cách lịch sự, có luận điểm.
D. Cười nhạo hoặc hạ thấp giá trị ý kiến của người khác.
17. Việc thầy cô giáo dành thời gian lắng nghe và chia sẻ cùng học sinh thể hiện khía cạnh nào trong phát triển mối quan hệ thầy trò?
A. Tạo không khí lớp học căng thẳng, áp lực.
B. Thiếu tôn trọng và chuyên nghiệp trong giảng dạy.
C. Xây dựng sự tin tưởng, thấu hiểu và gắn kết.
D. Chỉ là hình thức để lấy lòng học sinh.
18. Yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc xây dựng sự tin tưởng giữa học sinh với thầy cô?
A. Thầy cô luôn cho điểm cao.
B. Thầy cô có kiến thức chuyên môn sâu rộng.
C. Thầy cô công bằng, minh bạch, giữ lời hứa và có trách nhiệm.
D. Thầy cô có ngoại hình ưa nhìn.
19. Yếu tố nào sau đây giúp tạo dựng một môi trường học tập tích cực và thân thiện giữa các học sinh?
A. Sự cạnh tranh gay gắt và chỉ tập trung vào thành tích cá nhân.
B. Sự hợp tác, hỗ trợ lẫn nhau và tôn trọng sự khác biệt.
C. Sự im lặng và không tương tác giữa các học sinh.
D. Thường xuyên chỉ trích và chê bai những người yếu kém hơn.
20. Khi một bạn trong lớp gặp khó khăn trong học tập, hành động nào sau đây thể hiện sự quan tâm và hỗ trợ hiệu quả từ bạn bè?
A. Bỏ qua vì đó là vấn đề cá nhân của bạn.
B. Chỉ trích bạn vì không cố gắng đủ.
C. Chủ động hỏi han và cùng bạn tìm cách giải quyết hoặc chia sẻ kiến thức.
D. Nói xấu bạn với người khác về sự yếu kém của bạn.
21. Việc chủ động giao tiếp với thầy cô về những khó khăn hoặc thắc mắc trong học tập thể hiện điều gì ở học sinh?
A. Sự yếu kém và thiếu tự tin.
B. Sự chủ động, tinh thần học hỏi và mong muốn được hỗ trợ.
C. Thói quen làm phiền người khác.
D. Sự thiếu tôn trọng thời gian của thầy cô.
22. Thầy cô có thể hỗ trợ học sinh phát triển mối quan hệ với bạn bè bằng cách nào?
A. Luôn can thiệp vào mọi tương tác giữa các học sinh.
B. Tổ chức các hoạt động tập thể, trò chơi tương tác và hướng dẫn kỹ năng giao tiếp.
C. Chỉ tập trung vào việc giảng dạy kiến thức.
D. Phân công bạn bè theo ý muốn của thầy cô.
23. Vai trò của giao tiếp phi ngôn ngữ (ngôn ngữ cơ thể, nét mặt) trong việc phát triển mối quan hệ với thầy cô và bạn bè là gì?
A. Không quan trọng bằng lời nói.
B. Có thể làm sai lệch hoàn toàn ý nghĩa của lời nói.
C. Bổ sung, làm rõ ý nghĩa lời nói và thể hiện thái độ, cảm xúc.
D. Chỉ có tác dụng trong các hoạt động nghệ thuật.
24. Thầy cô giáo có thể giúp học sinh phát triển kỹ năng tự học và tự chịu trách nhiệm bằng cách nào?
A. Luôn nhắc nhở và giám sát từng hoạt động của học sinh.
B. Giao nhiệm vụ rõ ràng, cung cấp nguồn tài liệu và tạo cơ hội để học sinh tự tìm tòi, giải quyết vấn đề.
C. Làm hết bài tập thay cho học sinh.
D. Đưa ra những bài tập quá dễ để đảm bảo học sinh làm được.
25. Khi có sự hiểu lầm giữa bạn bè, hành động nào sau đây thể hiện sự trưởng thành và khả năng giải quyết vấn đề?
A. Tiếp tục giữ thái độ giận dỗi và né tránh.
B. Nhờ người khác nói giúp hoặc giải thích.
C. Chủ động tìm gặp người bạn đó để làm rõ hiểu lầm và bày tỏ quan điểm của mình một cách bình tĩnh.
D. Suy diễn và cho rằng người bạn đó cố tình làm tổn thương mình.
