1. Hành vi nào sau đây là ví dụ về việc sử dụng ngôn ngữ để thao túng hoặc đe dọa trẻ em?
A. Nếu con không làm theo lời bố mẹ, con sẽ không được đi chơi nữa đâu!
B. Bố mẹ hỏi han về bài vở của con.
C. Cô giáo động viên học sinh cố gắng hoàn thành bài tập.
D. Bạn bè rủ nhau đi đá bóng sau giờ học.
2. Hành động cấm đoán, cô lập, phớt lờ trẻ em bằng lời nói, khiến trẻ cảm thấy bị bỏ rơi, cô đơn, có thể được xếp vào nhóm nào của xâm hại?
A. Xâm hại tâm lý hoặc lời nói.
B. Xâm hại thể chất.
C. Xâm hại tình dục.
D. Bỏ mặc trẻ em.
3. Việc liên tục so sánh con mình với những đứa trẻ khác và nhấn mạnh những điểm yếu của con có thể gây ra tác động tiêu cực gì?
A. Làm trẻ tự ti, mặc cảm, giảm lòng tự trọng và có thể dẫn đến trầm cảm.
B. Khuyến khích trẻ cố gắng hơn để vượt qua những điểm yếu.
C. Giúp trẻ nhận ra điểm mạnh của bản thân thông qua so sánh.
D. Tăng cường sự cạnh tranh lành mạnh giữa các trẻ.
4. Hành vi nói xấu, lan truyền tin đồn thất thiệt về một bạn học có thể được coi là hành động xâm hại nào?
A. Xâm hại bằng lời nói, gây tổn thương danh dự.
B. Xâm hại thể chất, gây thương tích.
C. Xâm hại tài sản, làm hư hỏng đồ đạc.
D. Xâm hại quyền riêng tư, xâm phạm bí mật cá nhân.
5. Nếu một người bạn liên tục yêu cầu bạn giữ bí mật về những hành động sai trái của họ, và bạn cảm thấy không thoải mái, bạn nên làm gì?
A. Từ chối giữ bí mật và nói cho người lớn tin cậy biết về tình huống này.
B. Giữ bí mật theo yêu cầu của bạn để không làm mất lòng họ.
C. Yêu cầu bạn đó làm điều tương tự với mình để tạo sự cân bằng.
D. Phớt lờ yêu cầu của bạn và tiếp tục chơi với họ như bình thường.
6. Việc liên tục gán cho trẻ những biệt danh tiêu cực, mang tính chế giễu hoặc miệt thị có thể được xem là hình thức:
A. Xâm hại bằng lời nói, làm tổn thương lòng tự trọng của trẻ.
B. Khuyến khích trẻ thay đổi bản thân theo hướng tích cực.
C. Tạo ra không khí vui vẻ, thân thiện trong giao tiếp.
D. Giúp trẻ rèn luyện sự kiên nhẫn và bỏ qua lời nói không hay.
7. Việc liên tục sử dụng những lời lẽ khiêu khích, trêu chọc hoặc chế giễu một cách ác ý đối với bạn bè có thể được xem là hành vi:
A. Xâm hại bằng lời nói, gây tổn thương tâm lý.
B. Thể hiện sự quan tâm và gần gũi với bạn bè.
C. Cách để xây dựng mối quan hệ bạn bè bền chặt.
D. Hành động vui đùa, vô hại.
8. Nếu một người lớn liên tục kể những câu chuyện tiêu cực, bi quan hoặc ám ảnh với trẻ, điều này có thể ảnh hưởng đến trẻ như thế nào?
A. Khiến trẻ sợ hãi, lo âu, hoặc ám ảnh với những nội dung đó.
B. Giúp trẻ hiểu thêm về những khía cạnh khác của cuộc sống.
C. Kích thích trí tưởng tượng của trẻ về những điều kỳ lạ.
D. Tăng cường khả năng đối diện với khó khăn của trẻ.
9. Theo sách Đạo đức lớp 5, Bài 9, việc lăng mạ, sỉ nhục, nhục mạ danh dự, nhân phẩm của người khác bằng lời nói được coi là hành vi:
A. Xâm hại nghiêm trọng đến danh dự và nhân phẩm.
B. Hành vi thể hiện sự yêu quý, quan tâm.
C. Cách giao tiếp thông thường, không có gì đáng lo ngại.
D. Biểu hiện của sự hài hước và vui tính.
10. Nếu trẻ thường xuyên sử dụng những từ ngữ thô tục, chửi bới hoặc đe dọa các bạn khác, điều này có thể phản ánh điều gì về môi trường sống của trẻ?
A. Trẻ có thể đã tiếp xúc hoặc chứng kiến các hành vi xâm hại bằng lời nói.
B. Trẻ có khả năng sử dụng ngôn ngữ phong phú và đa dạng.
C. Trẻ đang thể hiện sự tự tin và cá tính mạnh mẽ.
D. Trẻ đang học cách giao tiếp hiệu quả trong các tình huống khó khăn.
11. Theo sách Đạo đức lớp 5, Bài 9, hành vi nào sau đây là cách trẻ nên làm khi gặp tình huống xâm hại bằng lời nói?
A. Nói lại những lời xúc phạm với người khác.
B. Tìm người lớn tin cậy để chia sẻ và xin giúp đỡ.
C. Giữ im lặng và hy vọng tình hình sẽ tự thay đổi.
D. Tìm cách trả đũa bằng lời nói tương tự.
12. Theo sách Đạo đức lớp 5, Bài 9, hành vi nào sau đây KHÔNG PHẢI là biểu hiện của xâm hại bằng lời nói?
A. Khuyến khích trẻ bày tỏ ý kiến của mình một cách tôn trọng.
B. Chê bai, nhạo báng ngoại hình hoặc khả năng của trẻ.
C. Đe dọa trẻ bằng những lời lẽ gay gắt.
D. Sử dụng ngôn ngữ thô tục, bạo lực với trẻ.
13. Khi trẻ bị ép buộc phải giữ bí mật về những hành động không đúng mực của người lớn, điều này có thể gây ra hệ lụy gì cho trẻ?
A. Trẻ cảm thấy tội lỗi, cô đơn, khó khăn trong việc tìm kiếm sự giúp đỡ.
B. Trẻ học được cách chia sẻ và tìm giải pháp cho vấn đề.
C. Trẻ trở nên mạnh mẽ và độc lập hơn trong suy nghĩ.
D. Trẻ cảm thấy được tin tưởng và có trách nhiệm hơn.
14. Theo sách Đạo đức lớp 5, Bài 9, làm thế nào để nhận biết một câu chuyện hoặc lời nói có thể là xâm hại?
A. Nếu lời nói hoặc câu chuyện đó khiến mình cảm thấy sợ hãi, xấu hổ, bối rối hoặc buồn bã.
B. Nếu lời nói đó đến từ một người lớn tuổi.
C. Nếu đó là một câu chuyện hư cấu, không có thật.
D. Nếu lời nói đó được nhiều người khác đồng tình.
15. Khi một người lớn cố tình nói những điều khiến trẻ cảm thấy sợ hãi, xấu hổ hoặc bị đe dọa, đó có thể là dấu hiệu của loại xâm hại nào?
A. Xâm hại bằng lời nói.
B. Xâm hại thể chất.
C. Xâm hại tình dục.
D. Bỏ rơi trẻ em.
16. Hành động hứa hẹn tặng quà, tiền bạc để đổi lấy việc trẻ phải làm theo những điều không mong muốn hoặc giữ bí mật có thể là dấu hiệu của:
A. Xâm hại bằng lời nói, có yếu tố đe dọa hoặc lợi dụng.
B. Hành động chăm sóc, yêu thương của người lớn.
C. Sự động viên kịp thời từ người lớn.
D. Giáo dục trẻ về giá trị của tiền bạc.
17. Khi một người lớn nói những lời có ý nghĩa gợi dục, khiêu dâm hoặc liên quan đến tình dục với trẻ em, đây là biểu hiện của:
A. Xâm hại tình dục bằng lời nói.
B. Xâm hại thể chất.
C. Xâm hại tài chính.
D. Xâm hại tâm lý.
18. Theo sách Đạo đức lớp 5, Bài 9, khi trẻ bị người khác nói những lời xúc phạm, hạ thấp phẩm giá, đó là biểu hiện của:
A. Xâm hại bằng ngôn ngữ.
B. Xâm hại tình cảm.
C. Xâm hại kinh tế.
D. Xâm hại tinh thần.
19. Hành động so sánh con mình với những thành tích của người khác một cách tiêu cực, nhấn mạnh sự thua kém, có thể dẫn đến hậu quả gì cho trẻ?
A. Trẻ có thể cảm thấy bất lực, chán nản, mất động lực học tập và phát triển.
B. Trẻ sẽ cố gắng hơn để đạt được thành tích tương tự.
C. Trẻ học được cách chấp nhận sự khác biệt của bản thân.
D. Trẻ tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến sự thua kém của mình.
20. Hành động bắt ép trẻ phải làm theo ý mình bằng cách đe dọa hoặc đưa ra điều kiện có thể là dấu hiệu của:
A. Xâm hại bằng lời nói, lợi dụng quyền lực.
B. Sự hướng dẫn đúng đắn từ người lớn.
C. Cách dạy trẻ về sự tuân thủ.
D. Hành động quan tâm để trẻ phát triển.
21. Hành vi cưỡng ép trẻ xem hoặc nghe những nội dung không phù hợp với lứa tuổi, có tính bạo lực hoặc gợi dục là biểu hiện của:
A. Xâm hại bằng lời nói hoặc tâm lý.
B. Xâm hại thể chất.
C. Xâm hại tài sản.
D. Bỏ bê trẻ em.
22. Theo sách Đạo đức lớp 5, Bài 9, hành vi nào sau đây là cách ứng xử phù hợp khi trẻ nhận biết biểu hiện xâm hại bằng lời nói?
A. Nói lại những lời tương tự với người khác để trả đũa.
B. Im lặng chịu đựng và không nói cho ai biết.
C. Tìm kiếm sự giúp đỡ từ người lớn đáng tin cậy (cha mẹ, thầy cô).
D. Tiếp tục chơi đùa với người đã có hành vi xâm hại.
23. Hành động đe dọa sẽ làm hại hoặc tiết lộ bí mật của trẻ để ép buộc trẻ làm theo ý mình có thể được xem là một dạng của:
A. Xâm hại bằng lời nói, sử dụng sự sợ hãi để kiểm soát.
B. Hành động bảo vệ trẻ khỏi nguy hiểm.
C. Lời khuyên chân thành để trẻ biết điều.
D. Sự quan tâm và chăm sóc đặc biệt dành cho trẻ.
24. Khi trẻ bị người lớn ép buộc phải nói dối hoặc che giấu sự thật, điều này có thể tạo ra tác động tâm lý gì cho trẻ?
A. Trẻ có thể cảm thấy bối rối, tội lỗi, và khó phân biệt đúng sai.
B. Trẻ học được kỹ năng ứng biến trong các tình huống khó.
C. Trẻ trở nên khéo léo hơn trong lời nói và hành động.
D. Trẻ được rèn luyện tính trung thực và thẳng thắn.
25. Theo sách Đạo đức lớp 5, Bài 9, hành vi nào dưới đây được xem là biểu hiện của xâm hại bằng lời nói đối với trẻ em?
A. Thường xuyên mắng mỏ, chê bai, đe dọa hoặc nói những lời tục tĩu, thô bạo với trẻ.
B. Khuyên bảo trẻ nhẹ nhàng khi trẻ làm sai điều gì đó.
C. Động viên, khen ngợi khi trẻ có hành động tốt hoặc đạt kết quả cao.
D. Chia sẻ, tâm sự với trẻ về những điều vui buồn trong cuộc sống.
