Trắc nghiệm Âm nhạc 12 cánh diều Bài 4: Một số hợp âm của giọng Son trưởng, Bài đọc nhạc số 2, Thể hiện Bài đọc nhạc số 2 bằng nhạc cụ thể hiện giai điệu
1. Trong Bài đọc nhạc số 2, nếu gặp ký hiệu chấm dôi sau một nốt nhạc, điều đó có nghĩa là gì đối với trường độ của nốt đó?
A. Nốt nhạc đó cần được chơi nhanh hơn.
B. Trường độ của nốt nhạc đó được kéo dài thêm một nửa giá trị của chính nó.
C. Nốt nhạc đó cần được nhấn mạnh hơn.
D. Nốt nhạc đó cần được chơi với âm lượng nhỏ hơn.
2. Khi thể hiện Bài đọc nhạc số 2 bằng nhạc cụ giai điệu (ví dụ: sáo, recorder, piano), yếu tố nào cần được chú trọng để truyền tải đúng tinh thần của tác phẩm?
A. Chỉ cần đánh đúng các nốt nhạc, không cần quan tâm đến trường độ.
B. Thể hiện đúng cao độ, trường độ, sắc thái (như mạnh, nhẹ, nhanh, chậm) theo ký hiệu hoặc cảm nhận phù hợp.
C. Ưu tiên sử dụng các kỹ thuật chạy ngón phức tạp để phô diễn khả năng.
D. Chỉ cần chơi đúng số lượng nốt trong bài, không cần chú ý đến giai điệu chung.
3. Bài đọc nhạc số 2 trong sách giáo khoa Âm nhạc lớp 12 (cánh diều) thường có đặc điểm giai điệu và tiết tấu như thế nào?
A. Sử dụng nhiều nốt thăng, tiết tấu phức tạp với nhiều nốt móc kép.
B. Giai điệu liền bậc, tiết tấu chủ yếu là nốt đen, nốt móc đơn, có thể có nốt trắng.
C. Sử dụng các quãng nhảy lớn, tiết tấu có nhiều dấu lặng.
D. Giai điệu mang tính chất hành khúc, tiết tấu đều đặn với nốt tròn và nốt trắng.
4. Nếu Bài đọc nhạc số 2 có sử dụng nốt hoa mỹ (ornaments) như trill (run), mordent, người chơi nhạc cụ cần làm gì?
A. Bỏ qua các nốt hoa mỹ vì chúng không quan trọng.
B. Chơi các nốt hoa mỹ theo đúng ký hiệu và quy ước để làm phong phú thêm giai điệu.
C. Thay thế các nốt hoa mỹ bằng các nốt liền bậc.
D. Chỉ chơi một lần duy nhất nốt chính mà không thực hiện kỹ thuật hoa mỹ.
5. Trong Bài đọc nhạc số 2, nếu gặp ký hiệu lặp lại (repeat sign), người chơi nhạc cụ cần thực hiện hành động gì?
A. Bỏ qua phần có ký hiệu lặp lại.
B. Chơi lại đoạn nhạc từ ký hiệu lặp lại đến hết bài.
C. Chơi lại đoạn nhạc bắt đầu từ ký hiệu lặp lại cho đến khi gặp ký hiệu kết thúc lặp lại hoặc đến cuối bài nếu không có ký hiệu kết thúc.
D. Chơi đoạn đó một lần duy nhất và tiếp tục.
6. Khi thể hiện Bài đọc nhạc số 2, việc chú ý đến các dấu luyến (slurs) trên các nốt nhạc có ý nghĩa gì?
A. Chỉ ra rằng các nốt đó cần được chơi bằng hai tay.
B. Cho biết các nốt đó cần được nối liền mạch với nhau (legato), tạo sự mượt mà cho giai điệu.
C. Quy định số lượng nốt nhạc trong một ô nhịp.
D. Yêu cầu chơi các nốt đó với âm lượng lớn hơn.
7. Khi thể hiện Bài đọc nhạc số 2 bằng nhạc cụ giai điệu, việc phân tích cấu trúc và hình tiết tấu của bài giúp ích gì cho người chơi?
A. Chỉ giúp xác định số lượng nốt nhạc cần chơi.
B. Giúp nắm bắt ý đồ của tác giả, định hình cách diễn tấu, xử lý các đoạn nhạc một cách mạch lạc và có cảm xúc.
C. Chỉ quan trọng đối với các bài nhạc phức tạp, không cần thiết cho bài đơn giản.
D. Giúp người chơi nhớ hết các nốt nhạc mà không cần tập luyện.
8. Trong giọng Son trưởng (G Major), hợp âm bậc I được cấu tạo bởi những nốt nhạc nào?
A. Son - Si - Rê
B. La - Đô thăng - Mi
C. Rê - Fa thăng - La
D. Si - Rê - Fa thăng
9. Trong giọng Son trưởng, hợp âm bậc II (Si thứ) thường có chức năng gì trong phần hòa âm?
A. Là hợp âm chủ đạo, tạo cảm giác ổn định cao nhất.
B. Thường đóng vai trò tiền-áp hoặc dẫn dắt về hợp âm bậc V.
C. Là hợp âm kết thúc bài, tạo cảm giác viên mãn.
D. Chỉ dùng để trang trí giai điệu, không có chức năng hòa âm.
10. Hợp âm bậc IV trong giọng Son trưởng (G Major) là hợp âm gì và được cấu tạo từ những nốt nào?
A. Hợp âm Đô trưởng (Đô - Mi - Son)
B. Hợp âm Rê trưởng (Rê - Fa thăng - La)
C. Hợp âm Đô thứ (Đô - Mi giáng - Son)
D. Hợp âm Fa thăng thứ (Fa thăng - La - Đô thăng)
11. Khi thể hiện Bài đọc nhạc số 2, việc nhấn mạnh vào các phách mạnh trong mỗi ô nhịp có vai trò gì?
A. Chỉ làm âm thanh trở nên thô cứng.
B. Giúp xác định rõ nhịp điệu, tạo cảm giác nhịp nhàng, ổn định và có tính định hướng cho người nghe.
C. Làm giảm đi sự mượt mà của giai điệu.
D. Không có ý nghĩa quan trọng trong việc thể hiện bài nhạc.
12. Hợp âm bậc II trong giọng Son trưởng (G Major) là hợp âm gì và được cấu tạo từ những nốt nào?
A. Hợp âm Rê trưởng (Rê - Fa thăng - La)
B. Hợp âm Si thứ (Si - Rê - Fa thăng)
C. Hợp âm La thứ (La - Đô - Mi)
D. Hợp âm Mi thứ (Mi - Sol - Si)
13. Khi thể hiện Bài đọc nhạc số 2 bằng nhạc cụ, việc sử dụng các ký hiệu diễn tả cường độ (ví dụ: p, mf, f) có ý nghĩa gì?
A. Chỉ là ký hiệu trang trí, không ảnh hưởng đến âm thanh.
B. Quy định mức độ to nhỏ của âm thanh, giúp bài nhạc có sự biểu cảm và tương phản.
C. Cho biết số lượng nốt nhạc cần chơi trong một ô nhịp.
D. Chỉ áp dụng cho các nhạc cụ có âm thanh lớn.
14. Trong Bài đọc nhạc số 2, nếu có ký hiệu chỉ tốc độ (ví dụ: Allegro, Andante), người chơi nhạc cụ cần hiểu điều đó như thế nào?
A. Đó là tên của tác giả bài hát.
B. Chỉ ra phương thức thể hiện bài nhạc bằng nhạc cụ.
C. Chỉ định tốc độ nhanh hay chậm của bản nhạc, ảnh hưởng đến cách cảm thụ và diễn tấu.
D. Quy định về số lượng ô nhịp trong bài.
15. Hợp âm bậc III (Mi thứ) trong giọng Son trưởng có mối quan hệ hòa âm như thế nào với hợp âm bậc I (Son trưởng)?
A. Là hợp âm tương phản mạnh, thường dùng để kết thúc bài.
B. Là hợp âm có quan hệ tương đối, tạo cảm giác nhẹ nhàng, có thể dẫn về hợp âm bậc V.
C. Là hợp âm chủ đạo thứ hai, có chức năng giống hợp âm bậc I.
D. Không có mối liên hệ hòa âm nào đáng kể.
16. Khi thể hiện Bài đọc nhạc số 2, việc giữ đúng trường độ của các nốt nhạc có quan trọng không?
A. Không quan trọng bằng việc chơi đúng cao độ.
B. Rất quan trọng, vì nó xác định nhịp điệu và tạo nên hình dáng của giai điệu.
C. Chỉ quan trọng đối với các nốt tròn và nốt trắng.
D. Quan trọng nhưng có thể linh hoạt thay đổi tùy ý người chơi.
17. Hợp âm bậc V trong giọng Son trưởng (G Major) là hợp âm gì và được cấu tạo từ những nốt nào?
A. Hợp âm Rê thứ (Rê - Fa - La)
B. Hợp âm Đô trưởng (Đô - Mi - Son)
C. Hợp âm Son trưởng (Son - Si - Rê)
D. Hợp âm Rê trưởng (Rê - Fa thăng - La)
18. Trong giọng Son trưởng, hợp âm bậc V (Rê trưởng) có vai trò hòa âm chính yếu nào?
A. Là hợp âm kết thúc bài, tạo cảm giác ổn định nhất.
B. Thường đóng vai trò là hợp âm áp (dominant), tạo lực hút mạnh mẽ về hợp âm bậc I.
C. Là hợp âm chủ đạo thứ hai, có chức năng giống hợp âm bậc I.
D. Chỉ dùng để tạo sự đa dạng về âm sắc.
19. Việc luyện tập Bài đọc nhạc số 2 bằng nhạc cụ giai điệu có tác dụng gì đối với học sinh?
A. Chỉ giúp làm quen với các nốt nhạc cơ bản.
B. Nâng cao kỹ năng đọc nhạc, phản xạ âm nhạc, khả năng phối hợp tay và tai, cũng như cảm thụ âm nhạc.
C. Chỉ có lợi cho những học sinh có năng khiếu âm nhạc đặc biệt.
D. Giúp ghi nhớ lời bài hát nhanh hơn.
20. Hợp âm bậc III trong giọng Son trưởng (G Major) là hợp âm gì và được cấu tạo từ những nốt nào?
A. Hợp âm Mi thứ (Mi - Sol - Si)
B. Hợp âm Rê trưởng (Rê - Fa thăng - La)
C. Hợp âm Si thứ (Si - Rê - Fa thăng)
D. Hợp âm Son trưởng (Son - Si - Rê)
21. Hợp âm bậc IV (Đô trưởng) trong giọng Son trưởng có chức năng hòa âm phổ biến nào?
A. Là hợp âm kết thúc mạnh mẽ, tạo cảm giác hoàn chỉnh.
B. Thường đóng vai trò là hợp âm dưới-áp (subdominant), tạo cảm giác chuyển động và dẫn về hợp âm bậc V hoặc bậc I.
C. Là hợp âm chủ đạo, tạo sự ổn định nhất.
D. Chỉ được sử dụng trong các đoạn nhạc có tính chất kịch tính.
22. Hợp âm bậc VII trong giọng Son trưởng (G Major) là hợp âm gì và được cấu tạo từ những nốt nào?
A. Hợp âm La thứ (La - Đô - Mi)
B. Hợp âm Si trưởng (Si - Rê thăng - Fa thăng)
C. Hợp âm Si giảm (Si - Rê - Fa)
D. Hợp âm Son trưởng (Son - Si - Rê)
23. Hợp âm bậc VI trong giọng Son trưởng (G Major) là hợp âm gì và được cấu tạo từ những nốt nào?
A. Hợp âm La thứ (La - Đô - Mi)
B. Hợp âm Si thứ (Si - Rê - Fa thăng)
C. Hợp âm Son trưởng (Son - Si - Rê)
D. Hợp âm Mi thứ (Mi - Sol - Si)
24. Hợp âm bậc VI (La thứ) trong giọng Son trưởng có chức năng hòa âm phổ biến nào?
A. Là hợp âm kết thúc bài, tạo cảm giác viên mãn.
B. Thường đóng vai trò là hợp âm thứ 6 (submediant), tạo cảm giác trầm lắng, có thể dẫn về hợp âm bậc IV hoặc bậc V.
C. Là hợp âm chủ đạo thứ hai, có chức năng giống hợp âm bậc I.
D. Chỉ dùng để trang trí giai điệu, không có chức năng hòa âm.
25. Giọng Son trưởng có bao nhiêu dấu thăng ở khóa nhạc?
A. Không có dấu thăng hoặc dấu giáng nào.
B. Một dấu thăng (Fa thăng).
C. Hai dấu thăng (Fa thăng, Đô thăng).
D. Ba dấu thăng (Fa thăng, Đô thăng, Sol thăng).
