[Kết nối tri thức] Trắc nghiệm âm nhạc 6 kết nối tri thức chủ đề 3: Nhớ ơn thầy cô
1. Trong bài hát Người thầy, hình ảnh thầy còng lưng còn có thể hiểu là sự đánh đổi điều gì của người thầy?
A. Đánh đổi niềm vui cá nhân.
B. Đánh đổi sức khỏe, tuổi trẻ vì sự nghiệp trồng người.
C. Đánh đổi tiền bạc.
D. Đánh đổi thời gian nghỉ ngơi.
2. Việc sử dụng nhạc cụ dân tộc trong các bài hát tri ân thầy cô có tác dụng gì?
A. Làm cho bài hát trở nên lỗi thời.
B. Tăng thêm sự gần gũi, gợi nhớ về truyền thống và nét đẹp văn hóa Việt Nam.
C. Chỉ phù hợp với những bài hát về quê hương.
D. Làm bài hát khó nghe hơn.
3. Ngoài việc hát, học sinh có thể làm gì khác để thể hiện lòng biết ơn thầy cô?
A. Chỉ cần học giỏi là đủ.
B. Viết thư tay, làm thiệp, tặng hoa, hoặc đơn giản là những lời chúc chân thành.
C. Gây ồn ào trong lớp.
D. Bỏ qua các hoạt động khác.
4. Trong bài hát Người thầy, hình ảnh con đò đưa người thầy đi về đâu?
A. Về nhà nghỉ ngơi.
B. Về với những thế hệ học trò, tiếp tục sự nghiệp trồng người.
C. Về với gia đình.
D. Về với quá khứ.
5. Bài hát Mái trường mến yêu gợi lên cảm xúc gì chủ yếu ở người nghe?
A. Sự tiếc nuối vì sắp phải xa trường.
B. Nỗi buồn vì không được đi học.
C. Sự gắn bó, yêu thương và những kỷ niệm đẹp về mái trường, thầy cô.
D. Sự khinh bỉ với môi trường học đường.
6. Theo quan niệm truyền thống, người thầy được ví như gì trong xã hội?
A. Người làm thuê.
B. Người lái đò.
C. Người bán hàng.
D. Người thợ thủ công.
7. Ý nghĩa của việc học sinh hát vang bài hát tri ân thầy cô trong các buổi lễ là gì?
A. Thể hiện sự phô trương tài năng ca hát.
B. Biểu đạt lòng biết ơn, sự kính trọng và tôn vinh công lao của thầy cô một cách tập thể.
C. Làm cho buổi lễ thêm ồn ào.
D. Chỉ là một hoạt động bắt buộc.
8. Câu hát Em yêu thầy, em yêu cô trong bài hát nào thường được dùng để thể hiện tình cảm trực tiếp của học sinh với giáo viên?
A. Cháu đi mẫu giáo.
B. Cô giáo em là hoa E-đeng.
C. Mái trường mến yêu.
D. Cô là đời mẹ, là hoa thắm.
9. Nếu một học sinh muốn thể hiện lòng biết ơn bằng một bài hát, điều gì là quan trọng nhất khi lựa chọn bài hát đó?
A. Bài hát phải có giai điệu phức tạp.
B. Bài hát phải thể hiện được tình cảm chân thành và ý nghĩa tri ân.
C. Bài hát phải là bài mới nhất.
D. Bài hát phải do chính mình sáng tác.
10. Bài hát Bụi phấn đã trở thành một biểu tượng âm nhạc cho ngày Nhà giáo Việt Nam vì lý do gì?
A. Giai điệu bắt tai.
B. Lời ca giản dị, chân thành, khắc họa sâu sắc hình ảnh người thầy và tình cảm thầy trò.
C. Nó là bài hát duy nhất về thầy cô.
D. Nó được dạy trong chương trình giáo dục.
11. Nhạc sĩ Nguyễn Văn Chung nổi tiếng với bài hát nào liên quan đến chủ đề thầy cô?
A. Bụi phấn.
B. Cô giáo em là hoa E-đeng.
C. Người thầy.
D. Mái trường mến yêu.
12. Nhạc sĩ nào là tác giả của bài hát Bụi phấn?
A. Phạm Trọng Cầu.
B. Vũ Hoàng.
C. Trần Thanh Tùng.
D. Nguyễn Văn Tý.
13. Khi nói đến âm nhạc Nhớ ơn thầy cô, yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là chủ đề chính được khai thác?
A. Sự vất vả, hy sinh của người thầy.
B. Tình cảm yêu mến, kính trọng của học trò.
C. Những kỷ niệm đẹp dưới mái trường.
D. Cuộc sống cá nhân, tình yêu đôi lứa của thầy cô.
14. Ai là người sáng tác phần lời cho bài hát Bụi phấn?
A. Vũ Hoàng.
B. An Thuyên.
C. Lê Văn Lộc.
D. Nguyễn Văn Chung.
15. Khi hát tặng thầy cô, học sinh nên thể hiện thái độ như thế nào để bài hát thêm ý nghĩa?
A. Hát với giọng to và nhanh nhất có thể.
B. Thể hiện sự chân thành, tình cảm kính trọng và ý thức về ý nghĩa của lời ca.
C. Chỉ hát một lần rồi thôi.
D. Hát như một bài tập đọc.
16. Trong ca khúc Người thầy, câu hát Một đời người là một chuyến đò mang ý nghĩa biểu tượng nào?
A. Thầy cô chỉ làm nghề lái đò.
B. Cuộc đời người thầy là hành trình đưa đò, chở những thế hệ học trò đến bến bờ tri thức.
C. Thầy cô thích đi thuyền trên sông.
D. Thầy cô chỉ quan tâm đến vật chất.
17. Bài hát nào sau đây thường được vang lên trong các dịp lễ tri ân thầy cô giáo tại Việt Nam?
A. Cháu đi mẫu giáo.
B. Ước mơ xanh.
C. Người thầy.
D. Đi học về.
18. Khi phân tích bài hát Bụi phấn, ý nghĩa của câu Thầy viết lên trang sách, em thấy thầy viết cả tương lai là gì?
A. Thầy cô chỉ viết bài tập.
B. Công sức của thầy cô không chỉ là dạy chữ mà còn là xây dựng tương lai cho học trò.
C. Thầy cô viết sách giáo khoa.
D. Tương lai của học trò phụ thuộc vào việc thầy cô viết gì.
19. Yếu tố nào trong âm nhạc giúp bài hát tri ân thầy cô trở nên xúc động và gợi nhiều cảm xúc?
A. Sự lặp lại của các nốt nhạc.
B. Việc sử dụng các từ ngữ giàu hình ảnh và cảm xúc trong lời bài hát.
C. Chỉ sử dụng một loại nhạc cụ.
D. Giai điệu nhanh và sôi động.
20. Khi phân tích giai điệu của các bài hát tri ân thầy cô, yếu tố nào thường được chú trọng để tạo sự lắng đọng và sâu sắc?
A. Giai điệu quá nhanh và phức tạp.
B. Giai điệu chậm rãi, du dương, có sự nhấn nhá và biến tấu tinh tế.
C. Sử dụng nhiều hiệu ứng âm thanh điện tử.
D. Giai điệu chỉ có một nốt.
21. Bài hát nào sau đây thường được coi là biểu tượng của tình thầy trò, mang đậm ý nghĩa nhớ ơn thầy cô?
A. Con cò.
B. Cháu đi mẫu giáo.
C. Bụi phấn.
D. Hà Nội mùa vắng những cơn mưa.
22. Tại sao việc hát tặng thầy cô lại mang ý nghĩa sâu sắc trong văn hóa Việt Nam?
A. Vì hát là cách duy nhất để thể hiện tình cảm.
B. Vì âm nhạc có khả năng truyền tải cảm xúc mạnh mẽ và kết nối con người.
C. Vì thầy cô chỉ thích nghe nhạc.
D. Vì đó là quy định bắt buộc của ngành giáo dục.
23. Trong bài hát Bụi phấn, hình ảnh bụi phấn được tác giả sử dụng để gợi lên điều gì về người thầy?
A. Sự vất vả, hy sinh thầm lặng của thầy cô.
B. Sự giàu sang, sung túc của nghề giáo.
C. Sự uyên bác, kiến thức vô biên của thầy cô.
D. Sự trẻ trung, năng động của thầy cô.
24. Trong bối cảnh bài hát Người lái đò, hình ảnh bến bờ mà người thầy đưa học trò đến là gì?
A. Một bến thuyền thực tế.
B. Tương lai tươi sáng, tri thức và thành công.
C. Một nơi nghỉ ngơi an nhàn.
D. Một vùng đất xa lạ.
25. Trong bài hát Người lái đò, hành động thầy còng lưng chở đạo ám chỉ điều gì?
A. Thầy cô bị bệnh về lưng.
B. Thầy cô vất vả gánh vác trách nhiệm truyền bá kiến thức, đạo đức.
C. Thầy cô chỉ dạy môn đạo đức.
D. Thầy cô thích làm việc một mình.
