[Kết nối tri thức] Trắc nghiệm âm nhạc 6 kết nối tri thức chủ đề 2: Cuộc sống tươi đẹp
1. Trong bối cảnh bài hát Cuộc sống tươi đẹp, yếu tố kết nối tri thức có thể được hiểu là việc học sinh cảm nhận và hiểu biết về điều gì qua âm nhạc?
A. Cách sử dụng các thiết bị điện tử để nghe nhạc.
B. Giá trị tinh thần và cảm xúc mà âm nhạc mang lại cho cuộc sống.
C. Lịch sử phát triển của các loại nhạc cụ.
D. Kỹ thuật sản xuất âm nhạc chuyên nghiệp.
2. Bài hát Cuộc sống tươi đẹp thường sử dụng những loại hình âm nhạc nào để thể hiện không khí vui tươi, yêu đời?
A. Nhạc blues chậm rãi, buồn bã.
B. Nhạc rock nặng với tiết tấu nhanh.
C. Nhạc pop sôi động, giai điệu trong sáng, tiết tấu vui tươi.
D. Nhạc cổ điển giao hưởng với nhiều bè trầm.
3. Để thể hiện sự lan tỏa của niềm vui trong bài hát Cuộc sống tươi đẹp, nhạc sĩ có thể sử dụng kỹ thuật âm nhạc nào?
A. Sử dụng các quãng nghịch, tạo cảm giác căng thẳng.
B. Dùng nhiều bè phối phức tạp, chồng chéo lên nhau.
C. Áp dụng kỹ thuật lặp lại giai điệu (ostinato) với âm hình vui tươi, dễ nhớ.
D. Chỉ sử dụng một nhạc cụ duy nhất với âm lượng nhỏ.
4. Yếu tố kết nối tri thức trong chủ đề này nhấn mạnh sự tương tác giữa âm nhạc và gì?
A. Chỉ riêng các khái niệm âm nhạc.
B. Các giá trị sống, cảm xúc và kinh nghiệm của con người.
C. Các quy tắc ngữ pháp tiếng Việt.
D. Các công thức toán học phức tạp.
5. Yếu tố kết nối tri thức trong bài hát Cuộc sống tươi đẹp có thể giúp học sinh liên hệ âm nhạc với lĩnh vực nào của cuộc sống?
A. Chỉ với các khái niệm về âm thanh.
B. Với các hoạt động thường ngày, các mối quan hệ và cảm xúc tích cực.
C. Với các quy tắc giao thông.
D. Với các công thức vật lý.
6. Yếu tố kết nối tri thức trong chủ đề âm nhạc này khuyến khích người học làm gì?
A. Chỉ tập trung vào việc thuộc nốt nhạc.
B. Liên hệ những gì học được về âm nhạc với thế giới xung quanh và cảm xúc của bản thân.
C. Nghe nhạc mà không cần suy nghĩ.
D. Sử dụng âm nhạc như một phương tiện để giải trí.
7. Trong bài hát Cuộc sống tươi đẹp, nếu nhạc sĩ dùng các hợp âm trưởng và giai điệu bay bổng, điều này thường gợi lên cảm xúc gì?
A. Buồn bã và tuyệt vọng.
B. Hạnh phúc, lạc quan và bay bổng.
C. Giận dữ và bất mãn.
D. Sợ hãi và lo lắng.
8. Bài hát Cuộc sống tươi đẹp có thể sử dụng hiệu ứng âm thanh nào để mô phỏng tiếng cười nói của mọi người?
A. Sử dụng các bè trầm của dàn nhạc giao hưởng.
B. Áp dụng kỹ thuật auto-tune làm méo tiếng.
C. Sử dụng hiệu ứng reverb và chorus trên giọng hát hoặc nhạc cụ.
D. Chỉ sử dụng tiếng trống bass.
9. Yếu tố kết nối tri thức trong chủ đề âm nhạc này đề cập đến điều gì?
A. Việc chỉ tập trung vào kiến thức sách giáo khoa.
B. Sự liên hệ giữa âm nhạc và các lĩnh vực tri thức khác trong cuộc sống.
C. Việc chỉ nghe nhạc mà không cần hiểu biết gì.
D. Sự độc lập hoàn toàn của âm nhạc với các kiến thức khác.
10. Khi phân tích lời bài hát Cuộc sống tươi đẹp, một nhà phê bình âm nhạc có thể tập trung vào ý nghĩa biểu tượng của mặt trời để diễn tả điều gì?
A. Sự cô đơn và bóng tối.
B. Hy vọng, ánh sáng và sự sống mới.
C. Sự lạnh lẽo và băng giá.
D. Sự bí ẩn và không thể tiếp cận.
11. Trong bài hát Cuộc sống tươi đẹp, nếu nhạc sĩ muốn tạo cảm giác về một không gian rộng lớn, bao la, có thể sử dụng kỹ thuật nào?
A. Sử dụng âm thanh đơn điệu, lặp đi lặp lại.
B. Áp dụng hiệu ứng echo (tiếng vọng) và sử dụng các nhạc cụ có âm sắc vang.
C. Chỉ dùng tiếng đàn piano ở quãng trầm.
D. Tăng âm lượng đột ngột.
12. Trong bài hát Cuộc sống tươi đẹp, yếu tố kết nối tri thức có thể liên quan đến việc hiểu biết về loại hình nghệ thuật nào khác, ngoài âm nhạc?
A. Nghệ thuật làm bánh.
B. Nghệ thuật hội họa hoặc văn học, thông qua việc diễn tả vẻ đẹp cuộc sống.
C. Nghệ thuật xây dựng.
D. Nghệ thuật nấu ăn.
13. Việc học sinh phân tích một bài hát về Cuộc sống tươi đẹp và liên hệ nó với những trải nghiệm cá nhân của mình thể hiện khía cạnh nào của kết nối tri thức?
A. Khả năng ghi nhớ lời bài hát.
B. Sự vận dụng và cá nhân hóa kiến thức âm nhạc vào cuộc sống.
C. Kỹ năng sử dụng các ứng dụng nghe nhạc.
D. Kiến thức về lịch sử âm nhạc thế giới.
14. Trong chủ đề Cuộc sống tươi đẹp, yếu tố kết nối tri thức có thể giúp học sinh hiểu âm nhạc như thế nào?
A. Như một môn học nhàm chán.
B. Như một công cụ để thể hiện cảm xúc và suy nghĩ về thế giới.
C. Chỉ là những âm thanh ngẫu nhiên.
D. Một cách để tránh xa thực tế.
15. Yếu tố kết nối tri thức đề cập đến việc học sinh nên làm gì khi nghe bài hát Cuộc sống tươi đẹp?
A. Chỉ tập trung vào việc dự đoán kết quả bài hát.
B. Tìm hiểu mối liên hệ giữa giai điệu, ca từ với các hoạt động, cảm xúc tích cực trong cuộc sống.
C. So sánh bài hát với các bài hát khác cùng thể loại.
D. Ghi chép lại mọi nốt nhạc được chơi.
16. Nếu bài hát Cuộc sống tươi đẹp có đoạn nhạc sử dụng các nốt thăng giáng liên tục và tiết tấu nhanh, điều này có thể biểu đạt điều gì?
A. Sự buồn bã, cô đơn.
B. Sự phấn khích, hào hứng hoặc một giai điệu phức tạp cần sự tập trung.
C. Cảm giác nhàm chán, lặp đi lặp lại.
D. Sự tĩnh lặng và yên bình.
17. Bài hát Cuộc sống tươi đẹp có thể sử dụng nhịp điệu nào để tạo cảm giác hối hả, mong chờ một điều tốt đẹp sắp đến?
A. Nhịp chậm (slow tempo).
B. Nhịp 2/4 nhanh, sôi nổi.
C. Nhịp 4/4 đều đặn, thong thả.
D. Nhịp 3/4 nhẹ nhàng, uyển chuyển.
18. Một bài hát về Cuộc sống tươi đẹp có thể đề cập đến vai trò của thiên nhiên. Theo phân tích âm nhạc, âm thanh của tiếng chim hót hoặc tiếng suối chảy có thể được mô phỏng bằng nhạc cụ nào?
A. Trống bass.
B. Đàn piano với các kỹ thuật legato và staccato.
C. Sáo hoặc chuông gió.
D. Guitar điện với hiệu ứng distortion.
19. Trong chủ đề Cuộc sống tươi đẹp, khi nói về kết nối tri thức thông qua âm nhạc, điều quan trọng nhất là gì?
A. Học thuộc tất cả các bài hát.
B. Hiểu được âm nhạc phản ánh và góp phần làm phong phú thêm các khía cạnh của cuộc sống.
C. Chỉ nghe nhạc trên mạng xã hội.
D. Sử dụng âm nhạc để giải trí đơn thuần.
20. Trong bài hát Cuộc sống tươi đẹp, yếu tố nào được nhấn mạnh là nguồn cảm hứng chính cho niềm vui và sự lạc quan?
A. Sự giàu có vật chất.
B. Sự thấu hiểu và yêu thương lẫn nhau.
C. Danh vọng và quyền lực.
D. Thành công trong sự nghiệp.
21. Nếu bài hát Cuộc sống tươi đẹp có phần điệp khúc với giai điệu mạnh mẽ, lặp đi lặp lại và có nhiều người cùng hát, điều này nhằm mục đích gì?
A. Tạo cảm giác buồn bã, cô đơn.
B. Tăng tính lan tỏa, dễ nhớ và khơi dậy tinh thần cộng đồng, đoàn kết.
C. Gây khó khăn cho người nghe.
D. Thể hiện sự phức tạp của âm nhạc.
22. Nếu bài hát Cuộc sống tươi đẹp có đoạn nhạc chậm rãi, du dương với các nốt kéo dài, điều này có thể diễn tả cảm xúc gì?
A. Sự tức giận và bồn chồn.
B. Sự bình yên, suy tư hoặc thể hiện một khoảnh khắc đẹp đẽ, sâu lắng.
C. Sự hỗn loạn và mất kiểm soát.
D. Sự nhàm chán và đơn điệu.
23. Khái niệm kết nối tri thức trong chủ đề này nhấn mạnh vai trò của âm nhạc là gì?
A. Một môn học cô lập, không liên quan đến các môn khác.
B. Một phương tiện để khám phá và hiểu sâu sắc hơn về thế giới và con người.
C. Chỉ là một hình thức giải trí thụ động.
D. Một công cụ để thi đấu và cạnh tranh.
24. Bài hát Cuộc sống tươi đẹp có thể sử dụng loại hợp âm nào để tạo cảm giác ấm áp, gần gũi?
A. Các hợp âm giảm (diminished chords).
B. Các hợp âm trưởng (major chords) và các hợp âm bảy trưởng (major seventh chords).
C. Các hợp âm thứ (minor chords).
D. Các hợp âm giảm bảy (diminished seventh chords).
25. Yếu tố kết nối tri thức trong chủ đề âm nhạc này khuyến khích học sinh tìm hiểu về điều gì liên quan đến bài hát Cuộc sống tươi đẹp?
A. Lịch sử phát triển của các loại nhạc cụ.
B. Bối cảnh ra đời của bài hát và ý nghĩa của nó trong đời sống xã hội.
C. Cách sử dụng các phần mềm chỉnh sửa âm thanh.
D. Các quy tắc về bản quyền âm nhạc.
