1. Cơ chế chính của độc tính do kim loại nặng như thủy ngân và chì là gì?
A. Gây dị ứng mạnh mẽ.
B. Ức chế enzyme và phá vỡ chức năng protein.
C. Gây tổn thương trực tiếp đến DNA.
D. Gây tắc nghẽn mạch máu.
2. Thuật ngữ `sinh tích lũy` (Bioaccumulation) trong độc chất học môi trường đề cập đến:
A. Sự phân hủy sinh học của các chất độc trong môi trường.
B. Sự gia tăng nồng độ chất độc trong cơ thể sinh vật theo thời gian.
C. Sự chuyển hóa chất độc thành các dạng ít độc hại hơn.
D. Sự đào thải chất độc ra khỏi cơ thể sinh vật.
3. Đâu là một thách thức chính trong độc chất học hiện đại liên quan đến đánh giá rủi ro của hỗn hợp hóa chất?
A. Thiếu phương pháp xét nghiệm độ nhạy cao.
B. Khó khăn trong việc dự đoán tác động tương tác giữa các hóa chất trong hỗn hợp.
C. Sự khan hiếm dữ liệu về độc tính của hóa chất đơn lẻ.
D. Thiếu các mô hình động vật phù hợp để nghiên cứu độc tính.
4. Loại chất độc nào có khả năng gây quái thai (teratogen) cao nhất?
A. Chất gây ung thư (carcinogen)
B. Chất gây đột biến (mutagen)
C. Chất gây quái thai (teratogen)
D. Chất gây dị ứng (allergen)
5. Chất độc `dioxin` nổi tiếng với tác động độc hại nào sau đây?
A. Gây đột biến gen và ung thư
B. Ức chế hệ thần kinh trung ương
C. Gây suy gan cấp tính
D. Gây rối loạn nội tiết và suy giảm miễn dịch
6. Hiệu ứng `cộng gộp` (Synergism) giữa hai chất độc nghĩa là:
A. Tổng tác động độc hại của hai chất bằng tổng tác động của từng chất riêng lẻ.
B. Tác động độc hại của hai chất khi kết hợp lớn hơn tổng tác động của từng chất riêng lẻ.
C. Tác động độc hại của hai chất khi kết hợp nhỏ hơn tổng tác động của từng chất riêng lẻ.
D. Hai chất độc triệt tiêu tác động độc hại của nhau.
7. Loại xét nghiệm độc tính nào thường được sử dụng để đánh giá tác động độc hại cấp tính của một chất?
A. Nghiên cứu dịch tễ học
B. Xét nghiệm in vitro trên tế bào
C. Nghiên cứu LD50 trên động vật
D. Nghiên cứu lâm sàng trên người
8. Trong đánh giá rủi ro độc hại, bước nào sau đây KHÔNG thuộc quy trình chuẩn?
A. Nhận dạng nguy cơ
B. Đánh giá phơi nhiễm
C. Đặc tính hóa nguy cơ
D. Quảng bá sản phẩm độc hại
9. Chất nào sau đây được sử dụng làm thuốc giải độc (antidote) cho ngộ độc paracetamol (acetaminophen)?
A. Atropine
B. N-acetylcysteine (NAC)
C. Than hoạt tính
D. Naloxone
10. Quá trình `giải độc` (Detoxification) trong cơ thể chủ yếu diễn ra ở cơ quan nào?
A. Tim
B. Phổi
C. Gan
D. Thận
11. Tại sao than hoạt tính thường được sử dụng trong điều trị ngộ độc đường uống?
A. Than hoạt tính trung hòa chất độc trong dạ dày.
B. Than hoạt tính làm tăng tốc độ chuyển hóa chất độc.
C. Than hoạt tính hấp phụ chất độc, ngăn chặn sự hấp thụ của chúng vào máu.
D. Than hoạt tính kích thích nôn mửa để loại bỏ chất độc.
12. Chất độc nào sau đây được biết đến là `vua của các chất độc` do tính chất không màu, không mùi, không vị và độc tính cao?
A. Asen (Arsenic)
B. Xyanua (Cyanide)
C. Thủy ngân (Mercury)
D. Chì (Lead)
13. Cơ chế độc tính của xyanua chủ yếu liên quan đến việc ức chế:
A. Hệ thần kinh trung ương
B. Enzyme cytochrome oxidase trong chuỗi hô hấp tế bào
C. Chức năng gan
D. Hoạt động của tim
14. Yếu tố nào sau đây KHÔNG ảnh hưởng đến độc tính của một chất?
A. Liều lượng
B. Đường tiếp xúc
C. Độ tuổi và giới tính của đối tượng
D. Màu sắc của chất độc
15. Ứng dụng của độc chất học pháp y là gì?
A. Nghiên cứu tác động của chất độc lên động vật hoang dã.
B. Xác định chất độc và vai trò của chúng trong các vụ án hình sự.
C. Phát triển các phương pháp điều trị ngộ độc.
D. Đánh giá chất lượng nước và không khí.
16. Đâu là mục tiêu chính của độc chất học nghề nghiệp?
A. Nghiên cứu tác động của ô nhiễm không khí đô thị.
B. Đánh giá và kiểm soát rủi ro độc hại tại nơi làm việc.
C. Phát triển thuốc giải độc cho các chất độc phổ biến.
D. Nghiên cứu tác động lâu dài của thuốc trừ sâu đối với môi trường.
17. Phân biệt `độc tính cấp tính` và `độc tính mãn tính` dựa trên yếu tố chính nào?
A. Loại chất độc
B. Đường tiếp xúc
C. Thời gian tiếp xúc và tác động
D. Liều lượng chất độc
18. Ngộ độc chì (Lead) ảnh hưởng nghiêm trọng nhất đến hệ thống nào ở trẻ em?
A. Hệ tiêu hóa
B. Hệ hô hấp
C. Hệ thần kinh trung ương
D. Hệ tuần hoàn
19. Đường tiếp xúc nào thường dẫn đến tác động độc nhanh nhất?
A. Tiếp xúc qua da
B. Nuốt phải
C. Hít vào
D. Tiêm tĩnh mạch
20. Thuật ngữ `NOAEL` (No Observed Adverse Effect Level) trong độc chất học chỉ:
A. Liều lượng gây chết trung bình.
B. Liều lượng không gây ra bất kỳ tác động có hại nào được quan sát trong nghiên cứu.
C. Liều lượng gây ra tác động có hại tối thiểu.
D. Liều lượng tối đa có thể dung nạp được.
21. Điều gì xảy ra với đường cong `liều lượng-phản ứng` khi một chất độc có ngưỡng tác động?
A. Đường cong trở nên dốc hơn.
B. Đường cong bắt đầu từ gốc tọa độ (0,0).
C. Đường cong có một đoạn nằm ngang ở liều lượng thấp trước khi phản ứng xuất hiện.
D. Đường cong trở thành đường thẳng.
22. Đâu là một ví dụ về tác động `tại chỗ` (local effect) của chất độc?
A. Tổn thương gan do uống rượu kéo dài.
B. Kích ứng da do tiếp xúc với axit mạnh.
C. Ảnh hưởng đến hệ thần kinh trung ương do ngộ độc chì.
D. Suy thận do ngộ độc cadmium.
23. Loại ngộ độc nào thường liên quan đến việc tiếp xúc với thuốc trừ sâu organophosphate?
A. Ngộ độc gan
B. Ngộ độc thần kinh
C. Ngộ độc thận
D. Ngộ độc máu
24. Khái niệm `LD50` (Liều gây chết trung bình) dùng để chỉ:
A. Liều lượng tối thiểu gây ra bất kỳ tác động độc hại nào.
B. Liều lượng gây chết cho 50% quần thể thử nghiệm.
C. Liều lượng tối đa mà một sinh vật có thể dung nạp mà không có tác động độc hại.
D. Thời gian cần thiết để 50% chất độc bị đào thải khỏi cơ thể.
25. Phương pháp `xét nghiệm Ames` được sử dụng để đánh giá loại độc tính nào?
A. Độc tính cấp tính
B. Độc tính mãn tính
C. Khả năng gây đột biến gen (mutagenicity)
D. Khả năng gây quái thai (teratogenicity)
26. Đâu KHÔNG phải là một nhánh chính của độc chất học?
A. Độc chất học môi trường
B. Độc chất học pháp y
C. Độc chất học lâm sàng
D. Độc chất học thiên văn
27. Loại chất độc nào có thể gây ra `methemoglobinemia`?
A. Xyanua
B. Carbon monoxide
C. Nitrit và nitrat
D. Asen
28. Độc chất học được định nghĩa chính xác nhất là:
A. Nghiên cứu về các chất tự nhiên có lợi cho sức khỏe.
B. Nghiên cứu về tác động có hại của hóa chất lên sinh vật sống.
C. Nghiên cứu về cách thức cơ thể chuyển hóa thức ăn.
D. Nghiên cứu về bệnh truyền nhiễm và cách phòng ngừa.
29. Trong độc chất học môi trường, `chuỗi thức ăn` đóng vai trò gì trong việc khuếch đại độc tính?
A. Chuỗi thức ăn làm giảm nồng độ chất độc khi chất độc di chuyển lên các bậc dinh dưỡng cao hơn.
B. Chuỗi thức ăn không liên quan đến sự khuếch đại độc tính.
C. Chuỗi thức ăn có thể dẫn đến sự khuếch đại sinh học (biomagnification), làm tăng nồng độ chất độc ở các bậc dinh dưỡng cao hơn.
D. Chuỗi thức ăn chỉ ảnh hưởng đến sự phân bố chất độc trong môi trường.
30. Trong độc chất học so sánh, mục tiêu chính là gì?
A. So sánh độc tính của các chất khác nhau trên cùng một loài.
B. So sánh độ nhạy cảm với chất độc giữa các loài khác nhau.
C. So sánh phương pháp xét nghiệm độc tính khác nhau.
D. So sánh tác động của chất độc ở các liều lượng khác nhau.
