1. Bài học này có thể giúp học sinh phát triển những kỹ năng nào trong học tập và cuộc sống?
A. Kỹ năng giao tiếp xã hội.
B. Kỹ năng tư duy phản biện và giải quyết vấn đề.
C. Kỹ năng đặt mục tiêu, kiên trì và nỗ lực.
D. Kỹ năng quản lý thời gian.
2. Thái độ của cô gái nhỏ đối với việc học bơi được thể hiện như thế nào trong bài?
A. Thờ ơ và thiếu hứng thú.
B. Hào hứng, tích cực và quyết tâm.
C. Ngại ngùng và chỉ học theo yêu cầu.
D. Chán nản và dễ bỏ cuộc.
3. Nếu một bạn nhỏ cũng muốn trở thành kình ngư, bài học này khuyên bạn nên làm gì trước tiên?
A. Tìm một huấn luyện viên giỏi nhất.
B. Bắt đầu tập luyện một cách kiên trì và say mê.
C. Chỉ xem các video về bơi lội.
D. Học các môn thể thao khác thay thế.
4. Câu Cô gái nhỏ hóa kình ngư sử dụng biện pháp tu từ nào để làm nổi bật sự thay đổi của nhân vật?
A. So sánh.
B. Nhân hóa.
C. Ẩn dụ.
D. Điệp ngữ.
5. Câu Chỉ sau một thời gian ngắn, cô bé đã quen với nước và tập bơi thoăn thoắt như ai sử dụng cấu trúc câu gì để nhấn mạnh sự thay đổi nhanh chóng?
A. Câu ghép.
B. Câu đơn.
C. Cấu trúc Chỉ sau... đã... để chỉ sự việc xảy ra nhanh chóng.
D. Câu hỏi tu từ.
6. Câu Cô gái nhỏ hóa kình ngư nhấn mạnh sự biến đổi tích cực của nhân vật. Vậy, theo bạn, đâu là bước đầu tiên để một người có thể đạt được sự biến đổi tích cực như vậy?
A. Có mong muốn và quyết tâm thay đổi.
B. Chỉ cần chờ đợi thời gian trôi qua.
C. Tìm kiếm sự giúp đỡ từ bên ngoài ngay lập tức.
D. Nghĩ rằng mình đã giỏi sẵn.
7. Điều gì cho thấy cô gái nhỏ không chỉ học bơi mà còn thực sự yêu thích nó?
A. Em chỉ học khi có người nhắc nhở.
B. Em cảm thấy mệt mỏi và muốn nghỉ sớm.
C. Em tập bơi thoăn thoắt và say mê.
D. Em luôn phàn nàn về việc học bơi.
8. Theo bài học, điều gì đã thúc đẩy cô gái nhỏ luyện tập bơi một cách say mê như vậy?
A. Sự ép buộc từ bố mẹ.
B. Mong muốn trở thành một vận động viên chuyên nghiệp ngay lập tức.
C. Niềm đam mê và khát khao chinh phục kỹ năng bơi lội.
D. Áp lực từ bạn bè.
9. Trong bài, việc cô gái nhỏ thích thú nhìn dòng nước tung bọt trắng xóa thể hiện điều gì về cảm nhận của em với môi trường bơi lội?
A. Em cảm thấy sợ hãi và muốn rời đi.
B. Em cảm thấy hứng thú và say mê với vẻ đẹp của nước.
C. Em cảm thấy buồn chán và vô vị.
D. Em không quan tâm đến môi trường xung quanh.
10. Theo ngữ cảnh bài học, từ kình ngư dùng để chỉ ai?
A. Một loài cá lớn dưới biển.
B. Người bơi lội giỏi, chuyên nghiệp.
C. Một vận động viên chạy bộ.
D. Một người yêu thích các môn thể thao dưới nước.
11. Trong bài Cô gái nhỏ hóa kình ngư, nhân vật cô gái nhỏ thể hiện phẩm chất gì nổi bật qua hành động của mình?
A. Sự nhút nhát và e dè.
B. Sự kiên trì, nỗ lực và niềm đam mê với bơi lội.
C. Sự phụ thuộc vào sự giúp đỡ của người khác.
D. Sự thiếu tập trung và dễ nản lòng.
12. Để trở thành kình ngư như cô gái nhỏ, người học cần có phẩm chất nào sau đây?
A. Chỉ cần có sức khỏe tốt.
B. Sự quyết tâm, chăm chỉ và không ngại thử thách.
C. Sự phụ thuộc vào người khác để học.
D. Chỉ cần bơi giỏi trong một lần duy nhất.
13. Từ nào trong bài có thể dùng để thay thế cho từ thoăn thoắt mà vẫn giữ nguyên ý nghĩa?
A. Chậm chạp.
B. Vụng về.
C. Nhanh nhẹn.
D. Mệt mỏi.
14. Trong câu Chỉ sau một thời gian ngắn, cô bé đã quen với nước..., từ quen thể hiện điều gì về sự thích nghi của cô gái nhỏ với môi trường nước?
A. Sự miễn cưỡng và không thoải mái.
B. Sự không quen thuộc và xa lạ.
C. Sự thoải mái, dễ chịu và không còn e ngại.
D. Sự sợ hãi và muốn tránh xa.
15. Bài học Cô gái nhỏ hóa kình ngư muốn gửi gắm thông điệp gì đến người đọc?
A. Nên sợ nước vì nó nguy hiểm.
B. Hãy đam mê, kiên trì và nỗ lực để đạt được ước mơ của mình.
C. Chỉ những người có năng khiếu mới học được bơi.
D. Việc học các kỹ năng mới là không cần thiết.
16. Việc cô gái nhỏ không còn lạ nước cho thấy quá trình thích nghi của em diễn ra như thế nào?
A. Chậm chạp và khó khăn.
B. Nhanh chóng và hiệu quả.
C. Không đáng kể.
D. Bị gián đoạn.
17. Hình ảnh cô gái nhỏ hóa kình ngư mang ý nghĩa biểu tượng gì?
A. Biểu tượng cho sự sợ hãi nước.
B. Biểu tượng cho sự vượt qua giới hạn bản thân, chinh phục ước mơ và trở nên mạnh mẽ.
C. Biểu tượng cho sự lười biếng trong học tập.
D. Biểu tượng cho sự phụ thuộc vào người khác.
18. Nếu cô gái nhỏ không có sự kiên trì, kết quả học bơi của em có thể sẽ như thế nào?
A. Em sẽ trở thành kình ngư ngay lập tức.
B. Em sẽ không thể tiến bộ và có thể bỏ cuộc.
C. Em sẽ bơi giỏi hơn cả huấn luyện viên.
D. Em sẽ chỉ học được những động tác cơ bản.
19. Câu Chỉ sau một thời gian ngắn, cô bé đã quen với nước và tập bơi thoăn thoắt như ai cho thấy yếu tố nào đã giúp cô gái nhỏ tiến bộ nhanh chóng?
A. Sự may mắn ngẫu nhiên.
B. Sự hướng dẫn của huấn luyện viên chuyên nghiệp.
C. Nỗ lực tự học và luyện tập chăm chỉ.
D. Sự khích lệ từ gia đình.
20. Yếu tố nào KHÔNG được đề cập đến như là nguyên nhân cho sự thành công của cô gái nhỏ trong việc học bơi?
A. Sự kiên trì.
B. Niềm đam mê.
C. Nỗ lực luyện tập.
D. Sự may mắn hoàn toàn.
21. Tại sao câu chuyện lại sử dụng cụm từ hóa kình ngư thay vì chỉ đơn giản nói cô gái nhỏ bơi giỏi?
A. Để làm câu chuyện thêm dài.
B. Để nhấn mạnh sự biến đổi kỳ diệu và sự vượt trội về kỹ năng mà cô bé đạt được.
C. Để thể hiện sự chê bai về khả năng bơi của cô bé.
D. Để làm người đọc khó hiểu hơn.
22. Việc cô gái nhỏ ban đầu còn lạ nước cho thấy điều gì về quá trình học bơi của em?
A. Em đã quen với môi trường nước từ trước.
B. Em có khả năng bơi lội thiên bẩm và không cần tập luyện.
C. Quá trình học bơi ban đầu có thể gặp khó khăn, cần thời gian làm quen và thích nghi.
D. Em không có hứng thú với việc học bơi.
23. Nếu ví cô gái nhỏ với một kình ngư, thì kình ngư ở đây đại diện cho điều gì?
A. Sự yếu đuối và nhút nhát.
B. Sự thành thạo, mạnh mẽ và tự tin trong kỹ năng bơi lội.
C. Sự sợ hãi nước.
D. Sự lười biếng và thiếu tập trung.
24. Trong bài, từ hóa trong cụm Cô gái nhỏ hóa kình ngư có nghĩa là gì?
A. Biến mất.
B. Trở nên giống hoặc chuyển đổi thành.
C. Tưởng tượng.
D. Sợ hãi.
25. Theo bài học, yếu tố nào là quan trọng nhất để vượt qua sự lạ nước ban đầu khi học bơi?
A. Sự sợ hãi.
B. Sự nản lòng.
C. Sự kiên nhẫn và luyện tập đều đặn.
D. Sự phụ thuộc vào người khác.
