1. Phân tích câu Trường chúng em vẫn xanh, cây vẫn xanh, lá vẫn xanh, trời vẫn xanh. Biện pháp tu từ nào được sử dụng để tạo sự thống nhất về màu sắc và không gian?
A. Điệp từ xanh
B. Điệp từ vẫn
C. Điệp cấu trúc ... vẫn xanh
D. Cả A và C
2. Trong câu Mẹ yêu con, con yêu mẹ, tình yêu đó thật là đẹp đẽ., biện pháp tu từ chính là gì?
A. Điệp ngữ yêu
B. Điệp ngữ con
C. Điệp ngữ mẹ
D. Điệp ngữ tình yêu
3. Trong câu Bác là...
A. Điệp ngữ
B. Điệp từ
C. Nói quá
D. So sánh
4. Đọc đoạn văn: Mặt trời lên, mặt trời lên cao dần. Những tia nắng vàng rực rỡ trải khắp cánh đồng. Cánh đồng lúa chín vàng ươm, trải dài tít tắp., từ ngữ nào được lặp lại để tạo hiệu quả nhấn mạnh?
A. Mặt trời
B. Cao dần
C. Vàng rực
D. Cánh đồng
5. Đọc đoạn văn: Trường em vẫn đấy, cây vẫn đấy, dòng sông vẫn chảy, con đò vẫn đợi. Một màu xanh xanh mãi trên đồng lúa. Biện pháp tu từ chủ yếu được sử dụng ở đây là gì?
A. Điệp từ vẫn
B. Điệp cấu trúc cây vẫn đấy, dòng sông vẫn chảy, con đò vẫn đợi
C. Điệp từ xanh
D. Cả A và B
6. Trong câu Yêu Tổ quốc, yêu Nhân dân, yêu cả những gì là của ta, cụm từ nào được lặp lại để khẳng định tình yêu đối với mọi thứ thuộc về dân tộc?
A. Yêu
B. Tổ quốc
C. Yêu Tổ quốc, yêu Nhân dân
D. Yêu
7. Trong câu Thương nhớ ai, thương nhớ ai, mà nhung nhớ ciąm ciąm, biện pháp tu từ được sử dụng là gì và mang lại hiệu quả gì?
A. Điệp từ ai, nhấn mạnh sự bơ vơ.
B. Điệp ngữ thương nhớ ai, nhấn mạnh nỗi nhớ da diết.
C. Nói quá, diễn tả nỗi nhớ mãnh liệt.
D. So sánh, ví nỗi nhớ với âm thanh.
8. Trong câu Đã là con người thì phải sống sao cho có ý nghĩa, sống sao cho đẹp, sống sao cho có ích., biện pháp tu từ nào được dùng để nhấn mạnh các khía cạnh của cuộc sống ý nghĩa?
A. Điệp từ sống
B. Điệp ngữ sống sao cho
C. Điệp cấu trúc sống sao cho X, sống sao cho Y, sống sao cho Z
D. Cả B và C
9. Câu nào sau đây sử dụng biện pháp điệp từ hiệu quả nhất để diễn tả sự liên tục của hành động?
A. Anh ấy chạy nhanh như gió.
B. Cô ấy cứ mãi ca hát, ca hát.
C. Bầu trời hôm nay thật đẹp.
D. Những bông hoa nở rộ.
10. Trong bài thơ Lượm của Tố Hữu, câu Chú bé Lượm có cái đầu trọc lóc, chú bé Lượm ăn không biết no. sử dụng biện pháp tu từ nào để nhấn mạnh đặc điểm của nhân vật?
A. Điệp từ
B. Điệp cấu trúc
C. So sánh
D. Nhân hóa
11. Biện pháp điệp ngữ có thể giúp tạo ra sự thống nhất và liên kết trong đoạn văn hoặc bài thơ như thế nào?
A. Làm cho các ý trở nên rời rạc.
B. Tạo sự gắn kết giữa các câu, các ý, làm cho mạch văn, mạch thơ liền mạch và chặt chẽ hơn.
C. Chỉ làm tăng độ dài của câu.
D. Gây khó khăn trong việc theo dõi ý tưởng.
12. Đọc câu: Em yêu trường em, em yêu lớp em, em yêu cả bạn bè em. Biện pháp tu từ chính ở đây là gì?
A. Điệp từ em
B. Điệp ngữ em yêu
C. Điệp cấu trúc Em yêu X, em yêu Y, em yêu Z
D. Cả B và C
13. Xác định biện pháp tu từ chính trong câu: Con đi trăm núi, ngàn sông, con đi vf
A. Điệp ngữ
B. Hoán dụ
C. Ẩn dụ
D. Nói giảm nói tránh
14. Biện pháp điệp từ có thể được sử dụng để tạo ra hiệu quả gì về mặt âm thanh trong thơ ca?
A. Tạo sự rời rạc, ngắt quãng.
B. Tạo nhịp điệu, âm hưởng, sự du dương hoặc mạnh mẽ.
C. Làm cho lời thơ khó nghe.
D. Chỉ có tác dụng về nghĩa.
15. Câu Mẹ là ngọn lửa sưởi ấm con, mẹ là dòng suối mát tưới mát tâm hồn con. sử dụng biện pháp tu từ nào để thể hiện vai trò của người mẹ?
A. Điệp ngữ mẹ là
B. So sánh kép
C. Ẩn dụ kép
D. Điệp cấu trúc Mẹ là X, mẹ là Y
16. Biện pháp tu từ điệp ngữ thường được dùng để tạo ra hiệu quả gì?
A. Tạo sự hài hước, châm biếm.
B. Nhấn mạnh ý nghĩa, gợi cảm xúc, tạo nhịp điệu.
C. Làm cho câu văn trở nên phức tạp hơn.
D. Trang trí cho câu văn thêm sinh động.
17. Trong câu Mẹ về, mẹ về làm gì vội thế?, từ ngữ nào là điệp ngữ?
A. Mẹ
B. Về
C. Mẹ về
D. Làm gì
18. Câu Học, học nữa, học mãi là ví dụ điển hình của biện pháp tu từ nào?
A. Điệp cấu trúc
B. Điệp từ
C. Điệp ngữ
D. Nói quá
19. Biện pháp tu từ nào được sử dụng chủ yếu trong câu Trăm năm tính từ lúc sinh ra đến khi nhắm mắt xuôi tay, nhắm mắt xuôi tay, nhắm mắt xuôi tay. để nhấn mạnh sự lặp lại của một hành động hay trạng thái?
A. Điệp cấu trúc
B. Điệp âm
C. Điệp từ
D. Nhân hóa
20. Câu nào sau đây KHÔNG sử dụng biện pháp điệp từ?
A. Năm tháng qua đi, năm tháng qua đi như bóng câu qua cửa sổ.
B. Anh ấy là người bạn tốt, luôn giúp đỡ mọi người.
C. Trường học của em thật là rộng lớn, thật là đẹp đẽ.
D. Bông hoa hồng đỏ thắm, đỏ thắm một màu.
21. Câu Mưa rơi, mưa rơi trên mái nhà xưa. Mưa rơi, mưa rơi trên nỗi nhớ mong manh. sử dụng biện pháp tu từ nào để diễn tả nỗi nhớ da diết gắn liền với hình ảnh mưa?
A. Điệp từ mưa
B. Điệp ngữ mưa rơi
C. Điệp cấu trúc Mưa rơi, mưa rơi trên X
D. Cả B và C
22. Biện pháp điệp từ, điệp ngữ có tác dụng gì trong việc xây dựng hình ảnh, làm cho hình ảnh trở nên sống động hơn?
A. Làm cho hình ảnh trở nên mơ hồ, khó hình dung.
B. Tập trung khắc họa, làm nổi bật những đặc điểm quan trọng, tạo ấn tượng sâu sắc về hình ảnh.
C. Chỉ đơn thuần làm tăng số lượng từ.
D. Tạo ra sự nhàm chán cho người đọc.
23. Biện pháp điệp từ, điệp ngữ có thể giúp người viết thể hiện thái độ, tình cảm của mình như thế nào?
A. Làm cho thái độ trở nên trung lập, khách quan.
B. Làm nổi bật thái độ, tình cảm yêu, ghét, giận, hờn, vui, buồn một cách rõ nét.
C. Chỉ tập trung vào nghĩa đen của từ ngữ.
D. Tạo ra sự mơ hồ về tình cảm.
24. Biện pháp điệp ngữ có vai trò gì trong việc thể hiện tâm trạng của nhân vật trữ tình?
A. Làm cho lời nói trở nên dài dòng.
B. Góp phần diễn tả sâu sắc những cảm xúc, suy tư, nỗi nhớ, niềm vui.
C. Chỉ đơn thuần là lặp lại từ ngữ.
D. Tạo ra sự khó hiểu cho người đọc.
25. Câu Tôi là học sinh, tôi là người Việt Nam, tôi là con Rồng cháu Tiên. sử dụng biện pháp tu từ nào để khẳng định bản sắc?
A. Điệp ngữ tôi là
B. Điệp từ tôi
C. Điệp cấu trúc Tôi là X, tôi là Y, tôi là Z
D. Cả A và C
