[Kết nối tri thức] Trắc nghiệm Toán học 6 bài 41: Biểu đồ cột kép

1. Một biểu đồ cột kép thể hiện nhiệt độ trung bình hàng tháng của hai thành phố A và B. Nếu cột màu xanh (Thành phố A) cao hơn cột màu đỏ (Thành phố B) ở tháng 7, điều này có nghĩa là gì?

A. Thành phố A có nhiệt độ trung bình cao hơn Thành phố B vào tháng 7.

B. Thành phố B có nhiệt độ trung bình cao hơn Thành phố A vào tháng 7.

C. Nhiệt độ trung bình của Thành phố A trong tháng 7 là 30 độ.

D. Thành phố A và B có nhiệt độ trung bình như nhau trong tháng 7.

2. Đâu không phải là lợi ích của việc sử dụng biểu đồ cột kép?

A. So sánh trực quan giữa các nhóm dữ liệu.

B. Làm nổi bật xu hướng của từng tập dữ liệu riêng lẻ.

C. Trình bày thông tin dưới dạng số liệu chính xác.

D. Hiểu rõ mối quan hệ giữa các biến số.

3. Trong một biểu đồ cột kép, nếu hai cột trong cùng một nhóm có chiều cao bằng nhau, điều đó cho thấy:

A. Hai tiêu chí so sánh có giá trị bằng nhau tại danh mục đó.

B. Danh mục đó không có giá trị nào.

C. Tổng giá trị của hai tiêu chí là lớn nhất.

D. Cần thêm dữ liệu để xác định.

4. Nếu biểu đồ cột kép cho thấy doanh số bán sách của hai hiệu sách A và B qua các quý trong năm, thì trục ngang thường biểu diễn gì?

A. Doanh số bán sách.

B. Các quý trong năm.

C. Tên các hiệu sách.

D. Số lượng sách bán ra.

5. Trong biểu đồ cột kép, mỗi cặp cột thường biểu diễn:

A. Một giá trị duy nhất.

B. Hai giá trị của cùng một danh mục theo hai tiêu chí khác nhau.

C. Tổng của nhiều giá trị.

D. Tần số của một loại dữ liệu.

6. Nếu một biểu đồ cột kép có trục ngang là các tháng và trục dọc là doanh thu, và có hai màu cột (vàng và xanh lá), chúng ta có thể suy ra điều gì?

A. Doanh thu của một loại sản phẩm trong một tháng.

B. Doanh thu của hai loại sản phẩm khác nhau trong mỗi tháng.

C. Tổng doanh thu của cả năm.

D. Doanh thu trung bình của các tháng.

7. Khi vẽ biểu đồ cột kép, nếu hai tiêu chí so sánh có giá trị rất khác biệt, ta nên làm gì để biểu đồ dễ đọc hơn?

A. Chỉ vẽ một cột duy nhất cho mỗi danh mục.

B. Sử dụng thang đo khác nhau cho mỗi loại cột (nếu có thể trong phần mềm vẽ).

C. Tăng khoảng cách giữa các cặp cột.

D. Giảm chiều cao của trục dọc.

8. Biểu đồ cột kép được sử dụng để biểu diễn dữ liệu có bao nhiêu nhóm?

A. Chỉ một nhóm.

B. Ít nhất hai nhóm.

C. Ba nhóm.

D. Bốn nhóm.

9. Đâu là một ứng dụng phổ biến của biểu đồ cột kép trong đời sống?

A. Biểu diễn đồ thị hàm số $y = x^2$.

B. So sánh kết quả học tập của học sinh giữa các môn và các lớp.

C. Tính diện tích hình chữ nhật.

D. Xác định trung vị của một tập dữ liệu.

10. Biểu đồ cột kép có thể giúp ta dễ dàng so sánh điều gì?

A. Giá trị trung bình của các tập dữ liệu.

B. Mối quan hệ giữa hai biến định lượng.

C. Sự biến động của một tập dữ liệu.

D. Sự tương quan giữa các danh mục dữ liệu theo các tiêu chí khác nhau.

11. Yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đọc hiểu một biểu đồ cột kép?

A. Màu sắc của các cột.

B. Tiêu đề và chú giải (hoặc nhãn) của các trục và các cột.

C. Chiều cao của biểu đồ.

D. Số lượng cột trong biểu đồ.

12. Biểu đồ cột kép được sử dụng để biểu diễn loại dữ liệu nào?

A. Dữ liệu định lượng có phân phối tần số.

B. Dữ liệu định tính hoặc định lượng được phân loại theo hai hoặc nhiều tiêu chí.

C. Dữ liệu chỉ có thể biểu diễn dưới dạng bảng.

D. Dữ liệu có sự thay đổi theo thời gian.

13. Khi phân tích biểu đồ cột kép, việc xác định khoảng cách giữa các cặp cột có ý nghĩa gì?

A. Nó biểu thị sự chênh lệch về tần số.

B. Nó giúp phân biệt rõ ràng các danh mục khác nhau.

C. Nó cho biết tổng giá trị của các cột.

D. Nó không có ý nghĩa gì đặc biệt.

14. Một biểu đồ cột kép thể hiện số lượng học sinh thích các môn Toán, Văn, Anh của hai lớp 6A và 6B. Nếu cột màu xanh biểu diễn lớp 6A và cột màu đỏ biểu diễn lớp 6B, vậy cột xanh cao hơn cột đỏ ở môn Toán có nghĩa là gì?

A. Lớp 6A có nhiều học sinh thích Toán hơn lớp 6B.

B. Lớp 6B có ít học sinh thích Toán hơn lớp 6A.

C. Cả hai lớp đều thích môn Toán.

D. Lớp 6A có số học sinh thích Toán bằng với số học sinh thích Văn.

15. Nếu biểu đồ cột kép cho thấy số lượng học sinh đạt điểm giỏi, khá, trung bình của hai lớp 6A và 6B, ta có thể so sánh trực tiếp điều gì?

A. Số lượng học sinh giỏi của lớp 6A với số lượng học sinh trung bình của lớp 6B.

B. Số lượng học sinh giỏi của lớp 6A với số lượng học sinh giỏi của lớp 6B.

C. Tổng số học sinh của lớp 6A và 6B.

D. Trung bình cộng điểm của hai lớp.