1. Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là thành phần chính của một sơ đồ tư duy theo sách giáo khoa Tin học 6?
A. Các ký hiệu toán học phức tạp.
B. Ý tưởng trung tâm.
C. Các nhánh chính và nhánh phụ.
D. Từ khóa và hình ảnh.
2. Theo sách giáo khoa Tin học 6, sơ đồ tư duy là công cụ giúp tổ chức thông tin một cách trực quan, có cấu trúc như thế nào?
A. Theo hình ảnh mạng lưới các ý tưởng liên kết với nhau bằng các đường nối.
B. Theo dạng danh sách liệt kê các mục chính và phụ.
C. Theo dạng bảng biểu với các cột và hàng.
D. Theo dạng văn bản trình bày mạch lạc, có đoạn văn rõ ràng.
3. Khi một ý tưởng có nhiều ý nhỏ đi kèm, cách biểu diễn phù hợp nhất trên sơ đồ tư duy là gì?
A. Tạo các nhánh phụ xuất phát từ nhánh chính chứa ý tưởng đó.
B. Viết tất cả các ý nhỏ chung với ý chính.
C. Tạo một sơ đồ tư duy mới cho mỗi ý nhỏ.
D. Bỏ qua các ý nhỏ.
4. Sử dụng phần mềm để vẽ sơ đồ tư duy mang lại lợi ích gì so với vẽ thủ công?
A. Dễ dàng chỉnh sửa, thêm bớt nội dung, thay đổi màu sắc và bố cục.
B. Buộc phải sử dụng các mẫu có sẵn, hạn chế sáng tạo.
C. Chỉ có thể vẽ được các sơ đồ đơn giản.
D. Tốn nhiều thời gian hơn để làm quen với phần mềm.
5. Khi có nhiều ý tưởng liên quan đến một chủ đề, sơ đồ tư duy giúp người học làm gì?
A. Sắp xếp chúng thành các nhóm logic và thấy được mối liên hệ giữa chúng.
B. Liệt kê tất cả ý tưởng một cách ngẫu nhiên.
C. Bỏ qua những ý tưởng ít quan trọng.
D. Chỉ tập trung vào một ý tưởng duy nhất.
6. Yếu tố nào giúp sơ đồ tư duy trở nên dễ hiểu và ghi nhớ hơn?
A. Sự kết hợp hài hòa giữa từ khóa, hình ảnh, màu sắc và cấu trúc phân nhánh rõ ràng.
B. Việc sử dụng nhiều câu văn chi tiết.
C. Bố cục chỉ có một màu.
D. Các nhánh thẳng hàng và đối xứng hoàn hảo.
7. Sơ đồ tư duy giúp phát triển khả năng liên kết ý tưởng như thế nào?
A. Bằng cách trực quan hóa mối quan hệ giữa các khái niệm thông qua các nhánh và đường nối.
B. Bằng cách liệt kê các ý tưởng theo thứ tự thời gian.
C. Bằng cách viết các ý tưởng rời rạc.
D. Bằng cách sử dụng các câu văn dài.
8. Việc vẽ các nhánh có độ dày khác nhau trong sơ đồ tư duy thể hiện điều gì?
A. Mức độ quan trọng hoặc thứ tự ưu tiên của các ý tưởng.
B. Sự khác biệt về màu sắc.
C. Chỉ là sự ngẫu nhiên trong quá trình vẽ.
D. Khoảng cách từ ý tưởng trung tâm.
9. Sơ đồ tư duy khác với dàn ý thông thường ở điểm nào cơ bản nhất?
A. Sơ đồ tư duy có cấu trúc phân nhánh, phi tuyến tính, còn dàn ý thường có cấu trúc tuyến tính, theo thứ tự.
B. Sơ đồ tư duy chỉ dùng hình ảnh, dàn ý dùng chữ.
C. Sơ đồ tư duy không có ý tưởng trung tâm, dàn ý có.
D. Sơ đồ tư duy không có nhánh, dàn ý có.
10. Sơ đồ tư duy giúp phát triển kỹ năng nào của người học?
A. Tư duy sáng tạo, khả năng phân tích, tổng hợp và ghi nhớ.
B. Chỉ kỹ năng vẽ và trang trí.
C. Kỹ năng gõ bàn phím nhanh.
D. Kỹ năng sử dụng máy tính để chơi game.
11. Khi một ý tưởng mới xuất hiện trong quá trình vẽ sơ đồ tư duy, người vẽ nên làm gì?
A. Ghi nhanh ý tưởng đó vào vị trí phù hợp hoặc tạo một nhánh mới.
B. Ngừng vẽ và bắt đầu lại từ đầu.
C. Bỏ qua ý tưởng đó vì nó không nằm trong kế hoạch ban đầu.
D. Viết toàn bộ ý tưởng mới vào một tờ giấy khác.
12. Sơ đồ tư duy giúp người học đối mặt với lượng thông tin lớn bằng cách nào?
A. Cung cấp một cái nhìn tổng quan, có cấu trúc, giúp dễ dàng tiếp nhận và hiểu thông tin.
B. Yêu cầu người học phải ghi nhớ tất cả chi tiết một cách máy móc.
C. Làm cho lượng thông tin trở nên nhiều hơn.
D. Chỉ tập trung vào một vài điểm nhỏ.
13. Trong sơ đồ tư duy, ý tưởng trung tâm thường được đặt ở vị trí nào và thể hiện nội dung gì?
A. Ở giữa trang giấy, thể hiện chủ đề hoặc vấn đề chính đang được xem xét.
B. Ở góc trên bên trái, thể hiện thông tin bổ sung quan trọng.
C. Ở cuối trang giấy, thể hiện kết luận hoặc tóm tắt.
D. Ở bất kỳ vị trí nào tùy ý người vẽ, không có quy tắc cố định.
14. Trong một sơ đồ tư duy, các nhánh phụ nối với nhánh chính có vai trò gì?
A. Phân rã ý tưởng của nhánh chính thành các ý tưởng chi tiết hơn.
B. Kết nối các ý tưởng không liên quan với nhau.
C. Tạo ra các ý tưởng hoàn toàn mới không có trong nhánh chính.
D. Chỉ có tác dụng trang trí, không chứa thông tin.
15. Trong trường hợp nào sau đây, việc sử dụng sơ đồ tư duy là phù hợp nhất?
A. Khi cần brainstorming ý tưởng cho một dự án sáng tạo.
B. Khi cần viết một báo cáo khoa học chi tiết với nhiều số liệu.
C. Khi cần thực hiện phép tính phức tạp.
D. Khi cần soạn thảo một văn bản pháp lý.
16. Các nhánh chính của sơ đồ tư duy xuất phát từ đâu và có đặc điểm gì?
A. Xuất phát từ ý tưởng trung tâm, thường là các đường cong hoặc thẳng dày hơn.
B. Xuất phát từ các góc của trang giấy, là các đường nét đứt.
C. Xuất phát từ các ý tưởng phụ, là các đường chấm nhỏ.
D. Xuất phát từ bất kỳ đâu trên trang, không có mối liên hệ với ý tưởng trung tâm.
17. Sơ đồ tư duy có thể được sử dụng để làm gì trong học tập?
A. Ghi nhớ bài học, tóm tắt kiến thức, lên ý tưởng cho bài viết hoặc dự án.
B. Chỉ dùng để trang trí sách vở cho đẹp.
C. Thay thế hoàn toàn cho việc nghe giảng và đọc sách.
D. Dùng để chơi game giải trí.
18. Một sơ đồ tư duy hiệu quả cần đảm bảo yếu tố nào sau đây?
A. Cấu trúc rõ ràng, hình ảnh minh họa sinh động và từ khóa cô đọng.
B. Càng nhiều chữ càng tốt để thể hiện đầy đủ thông tin.
C. Sử dụng duy nhất một màu mực để đảm bảo tính đồng nhất.
D. Các nhánh phải thẳng tắp và đối xứng hoàn hảo.
19. Sơ đồ tư duy có thể giúp ích gì trong việc chuẩn bị cho một bài thuyết trình?
A. Tổ chức ý tưởng, dàn ý logic và các điểm nhấn quan trọng cho bài nói.
B. Trình bày toàn bộ nội dung chi tiết của bài thuyết trình.
C. Chỉ dùng để tạo slide minh họa.
D. Làm cho bài thuyết trình trở nên phức tạp hơn.
20. Nếu bạn muốn tạo một sơ đồ tư duy về các loại trái cây, ý tưởng trung tâm sẽ là gì?
A. "Các loại trái cây".
B. "Trái cây yêu thích của tôi".
C. "Mùa hè".
D. "Siêu thị".
21. Sơ đồ tư duy có thể hỗ trợ quá trình học ngoại ngữ như thế nào?
A. Giúp ghi nhớ từ vựng, cấu trúc ngữ pháp và các cụm từ liên quan.
B. Chỉ giúp học cách viết chữ cái.
C. Yêu cầu người học phải nghe và lặp lại.
D. Làm phức tạp hóa việc học ngôn ngữ.
22. Khi tóm tắt một chương sách bằng sơ đồ tư duy, bạn nên bắt đầu với:
A. Chủ đề chính hoặc tiêu đề của chương sách làm ý tưởng trung tâm.
B. Một ý nhỏ bất kỳ xuất hiện trong chương.
C. Kết luận của chương sách.
D. Một câu trích dẫn ngẫu nhiên.
23. Việc sử dụng các từ khóa trên các nhánh của sơ đồ tư duy có lợi ích gì?
A. Giúp não bộ tập trung vào những khái niệm cốt lõi và dễ dàng gợi nhớ.
B. Làm cho sơ đồ tư duy trông giống như một bài văn thu nhỏ.
C. Tăng số lượng chữ viết trên sơ đồ.
D. Yêu cầu người xem phải suy luận nhiều hơn.
24. Cấu trúc phân cấp của sơ đồ tư duy thể hiện mối quan hệ gì giữa các ý tưởng?
A. Mối quan hệ từ tổng quát đến chi tiết, hoặc từ chính đến phụ.
B. Mối quan hệ ngẫu nhiên, không có trật tự.
C. Mối quan hệ song song, không có sự phụ thuộc.
D. Mối quan hệ loại trừ lẫn nhau.
25. Khi tạo sơ đồ tư duy, tại sao việc sử dụng từ khóa thay vì câu dài lại được khuyến khích?
A. Từ khóa giúp cô đọng ý nghĩa, dễ dàng liên kết và ghi nhớ hơn.
B. Câu dài làm sơ đồ tư duy trở nên rối rắm và khó đọc.
C. Từ khóa là quy định bắt buộc khi vẽ sơ đồ tư duy.
D. Sử dụng câu dài thể hiện sự hiểu biết sâu sắc hơn.
