Trắc nghiệm hoạt động trải nghiệm 7 kết nối tri thức Chủ đề 9 bài 1 Phẩm chất, năng lực của bản thân với yêu cầu của nghề ở địa phương
1. Sự kết nối tri thức trong chủ đề này đề cập đến việc làm thế nào để liên hệ giữa kiến thức đã học và thực tiễn nghề nghiệp ở địa phương?
A. Chỉ cần học thuộc các định nghĩa về nghề nghiệp.
B. Hiểu rõ cách các kiến thức học trên lớp được ứng dụng để giải quyết các vấn đề hoặc thực hiện công việc cụ thể của các nghề phổ biến tại địa phương.
C. Luôn tìm kiếm những công việc mới lạ, không liên quan đến kiến thức đã học.
D. Tin rằng kiến thức học trên lớp là đủ và không cần cập nhật.
2. Trong hoạt động trải nghiệm, việc tìm hiểu văn hóa doanh nghiệp tại địa phương có liên quan gì đến việc lựa chọn nghề nghiệp?
A. Không có liên quan gì đến công việc.
B. Giúp học sinh hiểu về môi trường làm việc, giá trị cốt lõi và cách ứng xử trong tổ chức, từ đó đánh giá xem bản thân có phù hợp với văn hóa đó hay không.
C. Chỉ quan tâm đến lợi ích cá nhân.
D. Luôn tìm kiếm những nơi có văn hóa khác biệt.
3. Việc xác định điểm mạnh và điểm yếu của bản thân trong hoạt động trải nghiệm giúp ích gì cho việc định hướng nghề nghiệp tại địa phương?
A. Giúp lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với sở thích nhất thời.
B. Tạo cơ sở để phát huy thế mạnh và cải thiện hạn chế, từ đó chọn ngành nghề phù hợp với năng lực và yêu cầu địa phương.
C. Đảm bảo thành công tuyệt đối trong mọi công việc được giao.
D. Cho phép bỏ qua những yêu cầu của nghề nghiệp nếu không phù hợp.
4. Hoạt động trải nghiệm nào giúp học sinh phát triển kỹ năng quản lý thời gian - một năng lực thiết yếu cho nhiều nghề nghiệp ở địa phương?
A. Làm việc không có kế hoạch.
B. Tham gia vào các dự án có thời hạn cụ thể, lập kế hoạch công việc và ưu tiên nhiệm vụ để hoàn thành đúng giờ.
C. Chỉ làm những việc mình thích.
D. Trì hoãn công việc đến phút cuối.
5. Trong hoạt động trải nghiệm, việc xác định mục tiêu nghề nghiệp có ý nghĩa gì đối với học sinh?
A. Giúp bỏ qua các kỹ năng mềm cần thiết.
B. Định hướng cho việc học tập, rèn luyện các phẩm chất và năng lực cần thiết để đạt được mục tiêu đó, phù hợp với nhu cầu nghề nghiệp địa phương.
C. Chỉ cần có một công việc ổn định mà không cần quan tâm đến sự phát triển.
D. Giúp tìm ra con đường dễ dàng nhất để có việc làm.
6. Hoạt động trải nghiệm nào giúp học sinh đánh giá mức độ phù hợp của bản thân với một nghề nghiệp cụ thể ở địa phương?
A. Chỉ dựa vào lời khuyên của gia đình.
B. Thực hiện các bài kiểm tra năng lực nghề nghiệp, phỏng vấn người làm nghề và tự đánh giá sự hứng thú, khả năng đáp ứng yêu cầu công việc.
C. Chọn nghề mà cha mẹ mong muốn.
D. Tránh xa những công việc có vẻ khó khăn.
7. Hoạt động trải nghiệm nào giúp học sinh phát triển kỹ năng giao tiếp hiệu quả - một yếu tố cần thiết cho nhiều nghề ở địa phương?
A. Chỉ tập trung vào việc học ngoại ngữ.
B. Tham gia các buổi thuyết trình, thảo luận nhóm, hoặc đóng vai trong các tình huống giao tiếp thực tế.
C. Ngồi một mình và suy nghĩ về cách giao tiếp.
D. Chỉ giao tiếp bằng văn bản.
8. Phân tích yêu cầu của nghề ở địa phương giúp học sinh nhận ra điều gì về sự liên quan giữa học tập và công việc?
A. Học tập không liên quan đến công việc.
B. Nội dung học tập trên lớp cần được bổ sung, điều chỉnh và tập trung vào những kiến thức, kỹ năng phù hợp với nhu cầu thực tế của các nghề tại địa phương.
C. Chỉ cần học tốt các môn văn hóa chung.
D. Công việc thực tế không đòi hỏi kiến thức học thuật.
9. Khi đánh giá sự phù hợp giữa phẩm chất bản thân với yêu cầu của một nghề ở địa phương, yếu tố thái độ làm việc thể hiện điều gì?
A. Khả năng làm việc độc lập.
B. Sự nhiệt tình, chủ động, có trách nhiệm và tôn trọng người khác trong công việc.
C. Khả năng chịu đựng áp lực công việc cao.
D. Sự khéo léo trong giao tiếp phi ngôn ngữ.
10. Phẩm chất khả năng thích ứng có vai trò như thế nào trong việc đáp ứng yêu cầu của các nghề nghiệp luôn thay đổi tại địa phương?
A. Giúp giữ vững cách làm cũ.
B. Cho phép cá nhân nhanh chóng điều chỉnh hành vi, kiến thức và kỹ năng để phù hợp với những thay đổi về công nghệ, quy trình hoặc yêu cầu công việc mới.
C. Chỉ tập trung vào những gì đã biết.
D. Tránh mọi sự thay đổi.
11. Yếu tố kinh nghiệm thực tế trong yêu cầu của nghề ở địa phương thường được tích lũy thông qua hoạt động nào?
A. Đọc sách giáo khoa.
B. Tham gia các khóa học trực tuyến không có phần thực hành.
C. Thực tập, làm thêm, hoặc tham gia các dự án có liên quan trực tiếp đến công việc của nghề đó.
D. Dự đoán kết quả công việc.
12. Trong quá trình tìm hiểu về các nghề nghiệp ở địa phương, yếu tố nào sau đây thể hiện sự kết nối giữa năng lực cá nhân và yêu cầu của nghề?
A. Ngành nghề đó có mức lương cao nhất.
B. Ngành nghề đó được nhiều người biết đến.
C. Năng lực hoặc kỹ năng cá nhân phù hợp với công việc và yêu cầu cụ thể của nghề đó tại địa phương.
D. Ngành nghề đó đang thịnh hành trên mạng xã hội.
13. Phẩm chất khả năng tự học quan trọng như thế nào đối với người lao động khi nghề nghiệp tại địa phương luôn có sự thay đổi?
A. Giúp làm việc hiệu quả hơn với các công cụ lỗi thời.
B. Cho phép cá nhân tự cập nhật kiến thức, kỹ năng mới để thích ứng với sự phát triển công nghệ và yêu cầu thay đổi của nghề nghiệp.
C. Giúp tránh phải học hỏi những điều mới.
D. Chỉ cần giỏi một lĩnh vực duy nhất.
14. Hoạt động trải nghiệm nào giúp học sinh phát triển tính tự chủ trong công việc, một phẩm chất quan trọng cho sự nghiệp tại địa phương?
A. Luôn chờ đợi sự hướng dẫn chi tiết từ người khác.
B. Tham gia các hoạt động yêu cầu tự quản lý thời gian, nguồn lực và đưa ra quyết định cá nhân trong khuôn khổ cho phép.
C. Chỉ làm những công việc được phân công rõ ràng.
D. Tránh đưa ra ý kiến hoặc sáng kiến mới.
15. Khi kết nối phẩm chất kiên nhẫn với yêu cầu của nghề, điều này thường liên quan đến khía cạnh nào của công việc tại địa phương?
A. Hoàn thành công việc nhanh chóng.
B. Khả năng duy trì sự tập trung và nỗ lực trong thời gian dài, đặc biệt với các nhiệm vụ phức tạp hoặc đòi hỏi sự tỉ mỉ.
C. Tránh những công việc đòi hỏi sự kiên nhẫn.
D. Chỉ làm những việc dễ dàng.
16. Hoạt động trải nghiệm nào giúp học sinh hiểu rõ hơn về yêu cầu của nghề ở địa phương?
A. Tham quan một công ty ở tỉnh khác.
B. Tìm hiểu thông tin trên mạng internet về các nghề trên toàn thế giới.
C. Thực tập hoặc tham gia các buổi chia sẻ, phỏng vấn trực tiếp những người đang làm nghề tại địa phương.
D. Chỉ tập trung vào các môn học văn hóa trên lớp.
17. Hoạt động trải nghiệm nào sau đây giúp học sinh rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề, một năng lực quan trọng cho nhiều ngành nghề tại địa phương?
A. Tham gia các buổi nói chuyện với chuyên gia tâm lý.
B. Tham gia các dự án nhóm, thực hành giải quyết một tình huống thực tế của địa phương.
C. Đọc sách và xem phim tài liệu về các nghề nghiệp.
D. Tập trung vào việc học thuộc lý thuyết chuyên ngành.
18. Phẩm chất chính trực có ý nghĩa như thế nào đối với người lao động trong các nghề nghiệp tại địa phương?
A. Giúp làm việc nhanh chóng hơn.
B. Đảm bảo sự tin cậy, trung thực và tuân thủ các quy tắc, đạo đức nghề nghiệp.
C. Giúp tránh được sự giám sát của cấp trên.
D. Cho phép đưa ra những quyết định mang tính cá nhân.
19. Phẩm chất tư duy phản biện đóng vai trò gì trong việc đánh giá sự phù hợp của bản thân với một nghề ở địa phương?
A. Giúp chấp nhận mọi thông tin về nghề nghiệp mà không cần xem xét.
B. Cho phép phân tích khách quan các yêu cầu của nghề, so sánh với năng lực bản thân, và đưa ra đánh giá có căn cứ về sự phù hợp.
C. Chỉ tập trung vào những điểm tiêu cực của nghề nghiệp.
D. Giúp tạo ra những ý tưởng nghề nghiệp hoàn toàn mới.
20. Trong hoạt động trải nghiệm, phẩm chất sự sáng tạo có thể được rèn luyện thông qua hoạt động nào liên quan đến nghề nghiệp tại địa phương?
A. Bắt chước y nguyên cách làm của người khác.
B. Đề xuất và thử nghiệm các ý tưởng mới để cải tiến quy trình làm việc hoặc giải quyết vấn đề trong một tình huống nghề nghiệp giả định.
C. Chỉ thực hiện các công việc đã được lập trình sẵn.
D. Tránh xa những thử thách mới.
21. Kỹ năng làm việc nhóm là một năng lực quan trọng. Trong bối cảnh nghề nghiệp ở địa phương, nó thường được thể hiện qua hoạt động nào?
A. Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ cá nhân.
B. Phối hợp với đồng nghiệp để đạt được mục tiêu chung của dự án hoặc công việc.
C. Luôn đưa ra ý kiến cá nhân và bảo vệ quan điểm của mình.
D. Chỉ tham gia vào những công việc mà mình yêu thích.
22. Khi tham gia hoạt động trải nghiệm, việc phân tích cơ hội nghề nghiệp tại địa phương nên bắt đầu từ đâu?
A. Tìm hiểu các ngành nghề có ở nước ngoài.
B. Nghiên cứu nhu cầu thị trường lao động, các ngành nghề đang phát triển và có tiềm năng tại chính địa phương mình.
C. Chọn ngành nghề mà bạn bè đang theo đuổi.
D. Dựa vào những nghề nghiệp truyền thống đã tồn tại lâu đời.
23. Khi tìm hiểu về yêu cầu của nghề, yếu tố kiến thức chuyên môn đề cập đến điều gì?
A. Khả năng sử dụng máy tính thành thạo.
B. Hiểu biết sâu sắc về lý thuyết, nguyên lý, quy trình và kỹ thuật liên quan đến một lĩnh vực nghề nghiệp cụ thể.
C. Kỹ năng làm việc nhóm tốt.
D. Khả năng chịu được áp lực cao.
24. Theo hoạt động trải nghiệm, phẩm chất quan trọng nhất mà một học sinh cần rèn luyện để đáp ứng yêu cầu của nghề nghiệp tại địa phương là gì?
A. Sự kiên trì và khả năng thích ứng với hoàn cảnh.
B. Khả năng giao tiếp tốt với mọi người xung quanh.
C. Sự sáng tạo trong giải quyết vấn đề gặp phải.
D. Tinh thần trách nhiệm và thái độ học hỏi cầu tiến.
25. Hoạt động trải nghiệm nào giúp học sinh phát triển kỹ năng tư duy logic để phân tích yêu cầu của nghề ở địa phương?
A. Chỉ ghi nhớ thông tin một cách máy móc.
B. Tham gia giải các bài toán, câu đố logic hoặc phân tích các quy trình làm việc theo từng bước.
C. Nghe giảng một chiều mà không đặt câu hỏi.
D. Xem các video giải trí.
