1. Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc về môi trường giáo dục?
A. Cơ sở vật chất của nhà trường.
B. Mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh.
C. Chương trình đào tạo.
D. Tình hình kinh tế gia đình của học sinh.
2. Khái niệm nào sau đây KHÔNG thuộc phạm trù cơ bản của Giáo dục học?
A. Dạy học
B. Giáo dưỡng
C. Phát triển kinh tế
D. Giáo dục
3. Đâu là vai trò chính của giáo viên trong bối cảnh giáo dục hiện đại, khi công nghệ thông tin phát triển?
A. Truyền thụ kiến thức một cách đầy đủ và chi tiết.
B. Kiểm soát chặt chẽ quá trình học tập của học sinh.
C. Người hướng dẫn, hỗ trợ và tạo điều kiện để học sinh tự học, tự khám phá.
D. Đánh giá và xếp loại học sinh một cách công bằng.
4. Đánh giá thường xuyên trong giáo dục có vai trò chính là gì?
A. Xếp loại học lực của học sinh cuối kỳ.
B. Cung cấp thông tin phản hồi để điều chỉnh quá trình dạy và học.
C. Tuyển chọn học sinh vào các lớp chuyên.
D. Đánh giá năng lực giáo viên.
5. Đặc điểm nào sau đây KHÔNG thuộc về giáo dục `thế kỷ 21`?
A. Chú trọng phát triển năng lực tự học và sáng tạo.
B. Ưu tiên truyền thụ kiến thức hàn lâm, chuyên sâu.
C. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học.
D. Đề cao sự hợp tác và giao tiếp.
6. Mục đích của việc nghiên cứu Giáo dục học là gì?
A. Để trở thành giáo viên giỏi.
B. Để hiểu rõ hơn về quá trình giáo dục và nâng cao hiệu quả giáo dục.
C. Để phê phán các phương pháp giáo dục truyền thống.
D. Để tìm ra phương pháp giáo dục duy nhất đúng đắn.
7. Khái niệm `giáo dục hòa nhập` nhấn mạnh đến việc gì?
A. Tách biệt học sinh khuyết tật ra khỏi hệ thống giáo dục chính quy.
B. Đưa học sinh khuyết tật vào học chung với học sinh bình thường trong môi trường giáo dục phổ thông.
C. Chỉ tập trung vào giáo dục học sinh có năng khiếu đặc biệt.
D. Xây dựng các trường học riêng biệt cho học sinh khuyết tật.
8. Trong các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, yếu tố nào thuộc về `đầu vào` của quá trình giáo dục?
A. Phương pháp dạy học.
B. Chất lượng đội ngũ giáo viên.
C. Kết quả học tập của học sinh.
D. Môi trường học tập.
9. Trong các năng lực chung được hình thành qua giáo dục phổ thông, năng lực nào liên quan đến khả năng tự nhận thức, tự điều chỉnh bản thân?
A. Năng lực giao tiếp và hợp tác.
B. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
C. Năng lực tự chủ và tự học.
D. Năng lực công nghệ thông tin.
10. Hình thức đánh giá nào sau đây tập trung vào việc đánh giá quá trình tiến bộ của học sinh theo thời gian?
A. Đánh giá tổng kết.
B. Đánh giá chẩn đoán.
C. Đánh giá quá trình.
D. Đánh giá định kỳ.
11. Nguyên tắc `đảm bảo tính hệ thống, tính logic và tính khoa học` trong xây dựng chương trình giáo dục có nghĩa là gì?
A. Chương trình phải bao gồm tất cả các môn học.
B. Nội dung chương trình phải được sắp xếp theo một trình tự nhất định, có mối liên hệ chặt chẽ, và dựa trên cơ sở khoa học.
C. Chương trình phải được xây dựng bởi các nhà khoa học hàng đầu.
D. Chương trình phải được cập nhật thường xuyên theo sự phát triển của khoa học công nghệ.
12. Đối tượng nghiên cứu chính của Giáo dục học là gì?
A. Quá trình hình thành và phát triển nhân cách con người dưới tác động sư phạm.
B. Các quy luật của sự phát triển tâm lý trẻ em.
C. Lịch sử phát triển của các hệ thống giáo dục trên thế giới.
D. Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục.
13. Khái niệm `văn hóa học đường` đề cập đến điều gì?
A. Chương trình giáo dục văn hóa trong nhà trường.
B. Các hoạt động văn nghệ, thể thao trong trường học.
C. Tổng thể các giá trị, chuẩn mực, niềm tin, và hành vi được chia sẻ trong môi trường giáo dục.
D. Cơ sở vật chất và trang thiết bị của nhà trường.
14. Phương pháp nghiên cứu nào sau đây thường được sử dụng để thu thập thông tin về thái độ, quan điểm của học sinh đối với môn học?
A. Quan sát sư phạm.
B. Đàm thoại.
C. Điều tra bằng phiếu hỏi.
D. Thực nghiệm sư phạm.
15. Đâu là hạn chế lớn nhất của phương pháp dạy học truyền thống (thuyết trình, vấn đáp tái hiện)?
A. Khó kiểm soát kỷ luật lớp học.
B. Học sinh ít có cơ hội thực hành.
C. Không phát huy được tính tích cực, chủ động của học sinh.
D. Đòi hỏi giáo viên phải có trình độ chuyên môn cao.
16. Hoạt động nào sau đây KHÔNG thuộc hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp?
A. Sinh hoạt câu lạc bộ học thuật.
B. Tham quan di tích lịch sử.
C. Bài tập về nhà.
D. Hoạt động tình nguyện.
17. Trong các loại hình trường học, loại hình nào chú trọng đến việc phát triển toàn diện nhân cách, đặc biệt là phẩm chất đạo đức và kỹ năng sống?
A. Trường chuyên.
B. Trường phổ thông dân tộc nội trú.
C. Trường năng khiếu.
D. Trung tâm giáo dục thường xuyên.
18. Mục tiêu chung của giáo dục được thể hiện rõ nhất ở chức năng nào?
A. Chức năng kinh tế.
B. Chức năng chính trị.
C. Chức năng văn hóa - xã hội.
D. Chức năng phát triển cá nhân.
19. Phương pháp dạy học nào lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính tích cực, chủ động của người học?
A. Thuyết trình.
B. Vấn đáp.
C. Dạy học khám phá.
D. Luyện tập.
20. Trong các hình thức tổ chức dạy học, hình thức nào chú trọng đến sự hợp tác, tương tác giữa học sinh với nhau?
A. Dạy học cá nhân.
B. Dạy học theo nhóm.
C. Dạy học trên lớp (đại trà).
D. Tự học.
21. Điều gì KHÔNG phải là ưu điểm của phương pháp dạy học trực tuyến?
A. Linh hoạt về thời gian và địa điểm học tập.
B. Tiết kiệm chi phí đi lại và cơ sở vật chất.
C. Tăng cường tương tác trực tiếp giữa giáo viên và học sinh.
D. Cá nhân hóa quá trình học tập.
22. Nguyên tắc `giáo dục kết hợp với lao động sản xuất` nhấn mạnh đến mối liên hệ giữa giáo dục và lĩnh vực nào?
A. Văn hóa nghệ thuật.
B. Kinh tế.
C. Chính trị.
D. Y tế.
23. Phương pháp dạy học `bàn tay nặn bột` chú trọng phát triển năng lực nào ở học sinh thông qua thực nghiệm khoa học?
A. Năng lực vận động.
B. Năng lực quan sát và tư duy khoa học.
C. Năng lực giao tiếp bằng lời.
D. Năng lực ghi nhớ các công thức khoa học.
24. Nguyên tắc giáo dục `tính đến đặc điểm lứa tuổi và đặc điểm cá nhân` đòi hỏi nhà giáo dục phải làm gì?
A. Áp dụng đồng loạt một phương pháp giáo dục cho tất cả học sinh.
B. Cá nhân hóa quá trình giáo dục, chú ý đến sự khác biệt của từng học sinh.
C. Chỉ tập trung vào những học sinh giỏi, có tiềm năng phát triển.
D. Phân loại học sinh theo nhóm để dễ quản lý.
25. Yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo tính hiệu quả của hoạt động giáo dục?
A. Cơ sở vật chất hiện đại.
B. Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn cao.
C. Sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
D. Chương trình giáo dục tiên tiến.
26. Khái niệm nào sau đây mô tả quá trình tự giác, tích cực, chủ động của người học nhằm chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng?
A. Dạy học.
B. Giáo dục.
C. Học tập.
D. Giáo dưỡng.
27. Trong lý luận dạy học, `mục tiêu bài học` được xem là gì?
A. Nội dung kiến thức trọng tâm của bài học.
B. Những kết quả cụ thể, có thể đo lường được mà học sinh cần đạt được sau bài học.
C. Các hoạt động dạy và học sẽ diễn ra trong bài học.
D. Thời gian dự kiến để hoàn thành bài học.
28. Điều gì thể hiện rõ nhất tính chất `xã hội` của giáo dục?
A. Giáo dục do nhà nước quản lý.
B. Giáo dục phục vụ nhu cầu phát triển của xã hội.
C. Giáo dục diễn ra trong môi trường xã hội.
D. Giáo dục sử dụng nguồn lực từ xã hội.
29. Phương pháp `dạy học dự án` phát triển mạnh mẽ nhất phẩm chất năng lực nào ở học sinh?
A. Năng lực ghi nhớ kiến thức.
B. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
C. Năng lực tuân thủ kỷ luật.
D. Năng lực giao tiếp.
30. Trong quá trình giáo dục, `kỷ luật tích cực` được hiểu như thế nào?
A. Sử dụng các hình phạt nghiêm khắc để răn đe học sinh.
B. Tạo ra môi trường học tập dân chủ, tôn trọng lẫn nhau, giúp học sinh tự giác chấp hành nội quy.
C. Lờ đi những hành vi vi phạm nhỏ của học sinh.
D. Chỉ khen thưởng những học sinh ngoan ngoãn, nghe lời.
